李曼華

（云南省玉溪市元江縣因遠(yuǎn)中學(xué)）

初中英語詞匯教學(xué)案例

李曼華

（云南省玉溪市元江縣因遠(yuǎn)中學(xué)）

在初中英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握詞匯的多少、單詞運(yùn)用是否熟練直接影響學(xué)生理解和運(yùn)用英語的能力及考試成績。但經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)單詞而效果不佳。那么，在初中英語教學(xué)中如何幫助和引導(dǎo)學(xué)生跨越詞匯這個難關(guān)？

初中英語；詞匯教學(xué)；運(yùn)用英語

單詞記憶是一件枯操的事情，但是如果教師能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，用一些有效的方法和手段，肢體語言，充分利用網(wǎng)絡(luò)和媒體的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生記憶單詞的積極性，再利用一些獎勵的手法，幫助學(xué)生記憶單詞，會收到很好的效果。教師在教學(xué)中要認(rèn)真思考、設(shè)計(jì)各種活動，讓學(xué)生積極主動參與詞匯學(xué)習(xí)的全過程。當(dāng)然教師要組織好，上好每一節(jié)詞匯課，必須做到功在課前，然后才能效在課內(nèi)。精心制作的教具、課件、富有趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新性的板書設(shè)計(jì)都展現(xiàn)著老師用心去設(shè)計(jì)每一節(jié)課，課堂效率也隨之提高。

比如，我在教學(xué)新目標(biāo)英語七年級下冊Unit5Why do you like pandas？以動物為話題來表達(dá)自己的喜愛之情的交際用語及相關(guān)動物名稱和表示性質(zhì)、品質(zhì)的形容詞這一詞匯內(nèi)容時(shí)，課前通過精心備課、設(shè)計(jì)、利用多媒體教學(xué)，通過任務(wù)觀察思考、猜（動物）謎游戲、結(jié)對練習(xí)核心對話、為動物找家園，讓學(xué)生歸類寫出本節(jié)課學(xué)過的動物主題單詞、聽力填空、書面表達(dá)等多種課堂活動來讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最后教育學(xué)生保護(hù)自然，保護(hù)動物，人與自然和諧發(fā)展。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，主動參與，課堂教學(xué)的效率很高。整個教學(xué)都遵循依靠課本而不依賴課本，超越課本而不脫離課本。

一、詞匯教學(xué)的目標(biāo)，要求都非常明確

如，（1）知識目標(biāo)：①掌握動物及其特征的單詞；②學(xué)會描述動物；③學(xué)會表達(dá)喜好并陳述原因。

（2）能力目標(biāo)：通過聽、說、讀、寫和多種課堂活動等讓學(xué)生利用所學(xué)詞匯達(dá)到獲取知識的交際能力。

（3）情感教育目標(biāo)：教育學(xué)生保護(hù)動物，人與自然和諧發(fā)展。

二、本節(jié)課詞匯教學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)及重、難點(diǎn)的突破處理

教學(xué)設(shè)計(jì)：教師沒有過多講解，而是真正將課堂還給學(xué)生，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用眼睛看，用腦思考帶著詞匯造句，詞不離句，句不離篇，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生詞匯記憶，通過熱身學(xué)生思維打開，給學(xué)生更寬泛的學(xué)習(xí)想象空間。動物園里有些什么動物、它們長得怎樣？進(jìn)一步引入主題，這樣設(shè)計(jì)不僅激趣，還激發(fā)了學(xué)生想學(xué)本節(jié)課單詞及知識內(nèi)容的欲望，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、記憶單詞、句子、語篇奠定了基礎(chǔ)。

Step 1Warm-up熱身導(dǎo)入

通過觀看動物園里兩只可愛的熊貓視頻，學(xué)生思維打開，給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)想象空間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地帶學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容Why do you like pandas？

Step 2 Presentation新知呈現(xiàn)

①創(chuàng)設(shè)參觀動物園的語境，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生去思考動物園里有哪些動物？然后教師再呈現(xiàn)動物的圖片。通過動物的圖片和聲音，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺和想象力；以導(dǎo)游介紹的方式介紹動物，呈現(xiàn)生詞而后呈現(xiàn)新句型，詞不離句。如：panda→This is a panda——Ling ling.She’s five years old.She is from China.She’s kind ofshy，so please be quiet.

Elephants→These are elephants——Nancy and her mother. They are from Africa.They are very smart.讓學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解教學(xué)詞匯內(nèi)容，整體感知語言知識。

②通過游戲猜動物名稱，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞的同時(shí)提高學(xué)生參與課堂的積極性。

Step 3Practice三個學(xué)習(xí)任務(wù)

1.Pair-work（Task 1）

對話練習(xí)——給出任務(wù)，讓學(xué)生有目的地去練習(xí)句型。

給出動物特征的形容詞和動物圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯選擇形容詞。通過對話任務(wù)，讓學(xué)生有目的地去練習(xí)造句，通過句型重溫詞匯，進(jìn)一步檢查學(xué)生對所學(xué)詞匯的掌握程度。本環(huán)節(jié)流動圖片，嘗試表達(dá)所見、開放問題，打開學(xué)生思路，視角不同，引出更多相關(guān)詞匯，完成重要詞匯、短語、句型和信息的學(xué)習(xí)。如

（1）A：Let’ssee the lions.

B：Sorry，Idon’t like lions.

A：Why don’tyouwant to see them？

B：Because they are scary.

（2）A：Let’ssee the koalas.

B：Why do youwant to see them？

A：Because theyare cute.

2.Group work（Task 2）

單詞分類——通過小組討論，讓學(xué)生歸類出學(xué)過的動物的名稱、性質(zhì)特征、國家。

給出世界地圖，讓學(xué)生為動物找家園。

讓學(xué)生看圖片說自己的所見，本環(huán)節(jié)對學(xué)生的語言運(yùn)用提出更高的要求，所以學(xué)生在造句時(shí)，不僅運(yùn)用了語言表達(dá)，還通過思考地理知識，結(jié)合自己的感受表達(dá)觀點(diǎn)。

目標(biāo)告訴學(xué)生，讓他們有時(shí)間做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們的課前自學(xué)能力，促使他們梳理好課程內(nèi)容，避免出現(xiàn)上課不知所云的情況。課堂的目標(biāo)就是以學(xué)生認(rèn)真聽課為前提，為他們解答預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和興趣。有依據(jù)地制訂教學(xué)目標(biāo)，從實(shí)際的角度出發(fā)。新課標(biāo)將“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個方面確定為中學(xué)歷史的教學(xué)目標(biāo)。這就要求中學(xué)歷史教師在教學(xué)過程中，將“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”作為重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制訂并踐行教學(xué)目標(biāo)。針對那些頭緒雜亂、較難理解，未經(jīng)教導(dǎo)很難理解的知識難，教師更要權(quán)衡把握，分清主次。教學(xué)重點(diǎn)也就是知識重點(diǎn)，是要求學(xué)生必須掌握的；而教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生意志、挖掘?qū)W生能力的關(guān)鍵。

總的來說，初中歷史老師要積極地為學(xué)生營造一個輕松、民主和愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，就能夠打造一個高效的初中歷史課堂。

［1］劉向東.打造初中歷史高效課堂策略分析［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2013，21（12）.

［2］朱曄.初中歷史高效課堂的探討［J］.現(xiàn)代閱讀，2011，28（21）.

·編輯王團(tuán)蘭