中考英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話測(cè)試的特點(diǎn)及訓(xùn)練策略

張海霞

（寧夏銀川二中）

中考英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話測(cè)試的特點(diǎn)及訓(xùn)練策略

張海霞

（寧夏銀川二中）

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，是全世界通用的語(yǔ)言之一，初中英語(yǔ)是義務(wù)教育階段重要的基礎(chǔ)性學(xué)科之一。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在中考英語(yǔ)考試時(shí)也采用了人機(jī)對(duì)話的測(cè)試方式。中考英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話測(cè)試不僅可以保證考試的公平性，還能提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。在分析了中考英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話測(cè)試的特點(diǎn)之后，提出了相應(yīng)的訓(xùn)練策略。

中考英語(yǔ)；人機(jī)對(duì)話測(cè)試；訓(xùn)練策略

中考英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話測(cè)試是一種新型的自動(dòng)化考試形式，主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行考試。這種人機(jī)對(duì)話的考試形式只需要考生簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)操作就可以完成，主要是測(cè)試學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。在英語(yǔ)的中考人機(jī)對(duì)話口語(yǔ)測(cè)試中試題主要包括課文朗讀、情景問(wèn)答和話題陳述三個(gè)部分。所以，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要了解人機(jī)對(duì)話測(cè)試的特點(diǎn)及流程，并加強(qiáng)人機(jī)對(duì)話測(cè)試的訓(xùn)練。

一、中考英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話測(cè)試的特點(diǎn)

1.考試自動(dòng)化

中考英語(yǔ)的人機(jī)對(duì)話測(cè)試是通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備自動(dòng)進(jìn)行的，在口語(yǔ)測(cè)試時(shí)，它能夠利用自然對(duì)話功能，不需要老師面對(duì)面的口語(yǔ)測(cè)試；同時(shí)在計(jì)算機(jī)上會(huì)有測(cè)試時(shí)間提示。人機(jī)對(duì)話測(cè)試的自動(dòng)化是通過(guò)人機(jī)交互的形式，大大減少了中考英語(yǔ)過(guò)程中的人力成本，也有效地保證了考試的公平性。

2.考試不可逆

中考英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話測(cè)試與傳統(tǒng)的測(cè)試不同，具有不可逆的特點(diǎn)。在英語(yǔ)的測(cè)試中，學(xué)生在進(jìn)行某一題型的作答時(shí)，在完成這一題型進(jìn)入到下一題時(shí)，就不可再返回本題進(jìn)行修改或者檢查。同時(shí)，學(xué)生要嚴(yán)格按照測(cè)試流程作答，并注意計(jì)算機(jī)上的時(shí)間提示，把握好自己的作答時(shí)間，如果出現(xiàn)操作失誤將不可補(bǔ)救。人機(jī)對(duì)話測(cè)試的不可逆性與傳統(tǒng)的紙筆考試相比，更加規(guī)范化，但學(xué)生也易出現(xiàn)失誤，所以要加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。

3.閱卷自動(dòng)化

中考英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話測(cè)試實(shí)現(xiàn)了閱卷的自動(dòng)化，學(xué)生在測(cè)試的過(guò)程中計(jì)算機(jī)已經(jīng)可以閱卷。計(jì)算機(jī)的自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了考試與評(píng)估的一致性，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)考試測(cè)評(píng)的客觀性和公正性。

二、中考英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話測(cè)試的訓(xùn)練策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往是以老師為中心，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不善于口語(yǔ)表達(dá)，久而久之，學(xué)生的口語(yǔ)得不到很好的鍛煉。所以，在平時(shí)教學(xué)中，老師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉口語(yǔ)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

首先，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在平時(shí)的口語(yǔ)練習(xí)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要給學(xué)生更多的自主權(quán)，初中生正處于叛逆期，更期待自己做主并得到認(rèn)可，所以老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際給予他們更多的自主權(quán)，可以讓學(xué)生自主選擇合作學(xué)習(xí)的搭檔伙伴，也可以讓學(xué)生自主選擇口語(yǔ)練習(xí)的方式，還可以讓學(xué)生選擇創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情境。比如，學(xué)生會(huì)選擇創(chuàng)設(shè)生活情境，這樣可以用簡(jiǎn)單的生活交際用語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，老師要建立富有激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)要多元化，不能將測(cè)試的分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)目標(biāo)，要注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高。老師可以模擬人機(jī)對(duì)話的測(cè)試，使用監(jiān)考端解壓音頻，然后讓學(xué)生自己聽語(yǔ)音發(fā)音，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能更好地糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉口語(yǔ)。

2.創(chuàng)造條件進(jìn)行有針對(duì)性的口語(yǔ)練習(xí)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，主要是老師依據(jù)教材內(nèi)容灌輸式地講授，學(xué)生被動(dòng)地聽，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)也很少。所以，這需要老師以學(xué)生為中心，針對(duì)口語(yǔ)測(cè)試中的課文朗讀、情景問(wèn)答和話題簡(jiǎn)述進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)練習(xí)口語(yǔ)的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

（1）老師要豐富教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。在進(jìn)行課文朗讀的口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)法，通過(guò)多媒體設(shè)備鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)。例如，在朗讀Who invented tea這篇課文時(shí)，老師可以先通過(guò)多媒體講述生活中的茶文化，這吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生有感情地朗讀課文，具體了解茶的起源。這樣不僅可以練習(xí)口語(yǔ)，還能將英語(yǔ)學(xué)以致用。

（2）老師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入情境中，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。情景問(wèn)答的測(cè)試是給出一個(gè)漢語(yǔ)題目，然后提出兩個(gè)英語(yǔ)問(wèn)題，所以在情景問(wèn)答的口語(yǔ)練習(xí)中，可以創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境等。例如，針對(duì)課文中的Thanksgiving老師可以結(jié)合我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)給出漢語(yǔ)題目：農(nóng)歷正月初一的春節(jié)中國(guó)人都會(huì)吃餃子。然后提出兩個(gè)問(wèn)題：1.When is the Spring Festival？2.Whatdo you eat for Spring Festival？這樣更能激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)興趣。

（3）老師可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提高口語(yǔ)水平。在話題簡(jiǎn)述的口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，老師可以將學(xué)生分成相應(yīng)的小組，讓學(xué)生相互之間用英語(yǔ)進(jìn)行交流。例如，老師給出漢語(yǔ)的提示要點(diǎn)：周末你要和家人去做有意義的事。然后學(xué)生根據(jù)提示用英語(yǔ)說(shuō)出一段話，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣不僅提高了英語(yǔ)表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

3.掌握人機(jī)對(duì)話的答題技巧

（1）要熟悉人機(jī)對(duì)話的測(cè)試流程與注意事項(xiàng)，調(diào)整好心態(tài)，把握好中考英語(yǔ)的人機(jī)對(duì)話測(cè)試與傳統(tǒng)的英語(yǔ)試卷測(cè)試的異同點(diǎn)，在考試的過(guò)程中要沉著冷靜。同時(shí)，在測(cè)試的過(guò)程中，要注意口語(yǔ)的語(yǔ)速和聲音的大小，要注意吐字清晰。

（2）要抓緊時(shí)間熟悉試題，在人機(jī)對(duì)話測(cè)試開始之前有五分鐘的時(shí)間，學(xué)生充分利用這時(shí)間快速瀏覽問(wèn)題和選項(xiàng)，大致做到心中有數(shù)。

（3）要合理分配時(shí)間，在口語(yǔ)測(cè)試中不要搶答，學(xué)生要看到計(jì)算機(jī)上“開始錄音”的提示之后再開始答題。語(yǔ)速不要太快，口語(yǔ)測(cè)試的時(shí)間充足，但是如果讀錯(cuò)了又重讀一遍，會(huì)使分?jǐn)?shù)受到影響，所以要把握好語(yǔ)速，不要搶答。在掌握了人機(jī)對(duì)話測(cè)試的答題技巧之后，學(xué)生能更加自如地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試。

中考英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話測(cè)試是現(xiàn)代化中考改革的要求，在平時(shí)的英語(yǔ)練習(xí)中需要師生共同努力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

［1］冒曉飛.中考英語(yǔ)“人機(jī)對(duì)話”聽力測(cè)試分析及其對(duì)教學(xué)的反撥［J］.山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，2015（3）：107-112.

［2］李大忠.中考英語(yǔ)聽力試題命題特點(diǎn)及應(yīng)試策略探析［J］.英語(yǔ)新世紀(jì)，2012（1）：36-37.

·編輯楊國(guó)蓉