黃　暉　盧志珍

（江西省贛州三中）

“詩家語”之反常美

黃暉盧志珍

（江西省贛州三中）

古代詩歌是中國文化中的一顆璀璨明珠，也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。它用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語言和分行排列的形式抒發(fā)思想情感。對于中學(xué)生而言，要想讀懂詩歌，首先須明“詩家語”。

何謂“詩家語”？“詩家語”是對詩歌語言特征的高度概括。它高度簡約卻能包涵巨大內(nèi)蘊，超強縮濃卻又不失透剔晶瑩，是語言的藝術(shù)。所以，詩歌語言更具有抒情性、含蓄型、凝練性和跳躍性。特別是中國古典詩歌多半是抒情小詩，一方面詩歌的詞語數(shù)量并不多，蘊含的意象卻非常豐富；另一方面要借助極節(jié)省的語言外殼表達極雋永的思想情感，且要符合音韻的需求，這就需要詩歌作者必須對詩歌語言進行特殊處理，由此產(chǎn)生獨具魅力的中國古典詩歌語言之“變形”?！霸娂艺Z”一般具有反常、精警、含蓄三大特征。我在這里僅就“反?！边@一特征談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

“詩家語”由于不受邏輯和語法的約束，常常有悖于常規(guī)常理，因而具有反常的特征。反常又包括語序的倒裝和無理而妙、無理而趣兩種。

我們先來談?wù)勈裁词钦Z序的倒裝：古人在寫作時為了表意的需要和音律的限制，會特意將某個詞、某個句子語序顛倒。一般分為三種形式——倒詞、倒句、倒敘。倒詞主要指古詩詞中的詞語因作者表達需要出現(xiàn)顛倒的現(xiàn)象。如“欲窮千里目，更上一層樓。”

（王之渙《登鸛雀樓》）“欲窮千里目”是“目欲窮千里”的倒裝，這是為了與下句“更上一層樓”形成對仗和適應(yīng)詩歌平仄要求而改變了語序。倒句是指詩人因表達的需要而改變詩歌句子的關(guān)系，一般是倒置詩歌中相臨兩句的順序。如，李白詞《憶秦娥》“簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月”，其正確語序應(yīng)為：“秦娥夢斷秦樓月，簫聲咽。”這里出現(xiàn)了因果倒裝，作者為了與下句“咸陽古道音塵絕?！薄耙魤m絕”形成對仗和韻律上與后句“秦樓月，年年柳色，灞陵傷別”形成頂真修辭的需要而改變語序。倒敘主要指詩人因詩詞結(jié)構(gòu)的需要而改變常見的表達方式。這種情況在敘事抒情類詩歌中常用，如，唐劉禹錫的《柳枝詞》：“清江一曲柳千條，二十年前舊板橋。曾與美人橋上別，恨無消息到今朝?！贝嗽娪汕褰塘鴳洝岸昵啊敝?，這樣開篇就能引人入勝。該詩采用“今—昔—今”相對比的方式可以更突出今日的遺憾情感，章法上回環(huán)婉曲，收到了曲盡其妙的表達效果。

“詩家語”不僅常以違背法理，不講文法為能事，而且也常常違背事理，以無理而妙，無理而趣顯能耐。所謂“無理”，乃是指違反一般的生活情況以及思維邏輯而言；所謂“妙”，則是指其通過這種似乎無理的描寫，反而更深刻地表現(xiàn)了人的各種復(fù)雜感情以及因這種逆常悖理而帶來的鑒賞者所意想不到的詩美、詩味。

如，王維的《雜詩》：“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?！币粋€羈旅異鄉(xiāng)的人對故鄉(xiāng)的思念，可以包括種種萬千。而這首詩卻獨問對方：寒梅著花未？這就很有些反常。但仔細一想，又最有意趣。因為我們對故鄉(xiāng)對親人思念得越是深切，回憶的事情便也越細瑣；而憶念越細瑣，思念也便越深，連窗前的這枝很平常的最不起眼的寒梅都在游子的深深憶念之中，其他的人和事還須多說嗎？這就是無理而妙。

再如，李益《江南曲》：“嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒?！痹娙艘园酌璧氖址７乱晃簧倘藡D的口吻傳達出心聲。詩的前兩句用語平淡、樸實，沒有作任何刻畫和烘染。后兩句“早知潮有信，嫁與弄潮兒”，則突然從平地翻起波瀾，以空際運轉(zhuǎn)之筆，曲折而傳神地表達了這位少婦的閨怨。少婦因盼夫婿情切而突然異想天開，想到潮水有信，而怨夫婿無信，進而還想到弄潮之人，后悔自己沒早嫁給他，這閨閣之想，端的是“無理”之極。其實，這正是從一個不同尋常的角度展示了閨中少婦由盼生怨、由怨而悔的內(nèi)心活動，更深刻地展示了她的苦悶和怨恨心情。從道理上講，潮有信，弄潮之人未必有信，少婦寧愿“嫁與弄潮兒”，既是癡語、天真語，也是苦語、無奈語。這位少婦也不是真想改嫁，這里用了“早知”二字，只是在極度苦悶之中自傷身世，思前想后，悔不當初罷了。這首詩的妙處正在其看似無理，看似荒唐，卻真實、直率地表達了一位獨守空閨的少婦的怨情，與其說它是無理、荒唐之想，不如說它是真切、情至之語。

中國古代詩歌博大而精深，“狀物如在眼前，寫人則躍然紙上，讀之則令人過目不忘，吟之，則余音繞梁，視之，則韻味無窮”。無論是語序的倒裝還是語言的無理，都需要我們在此后的品讀鑒賞中不斷體會領(lǐng)悟。

［1］程麗華.對語文個性化閱讀的思考［J］.齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2008（1）.

［2］王小華.語文課外閱讀在農(nóng)村學(xué)生中的問題和解決對策［J］.讀寫算：教育導(dǎo)刊，2015（6）：148.

［3］顧菊芳.論“互動創(chuàng)新”式初中語文教學(xué)思維模式［J］.中學(xué)語文，2015（12）.

·編輯薄躍華