初中物理中合作式學(xué)習(xí)方式的研究

于海山

（山東省萊西市孫受中學(xué)）

初中物理中合作式學(xué)習(xí)方式的研究

于海山

（山東省萊西市孫受中學(xué)）

初中物理在學(xué)生的初中教學(xué)體系中占有較大的比重，是初中文化課程的重要組成部分，對于學(xué)生的中考也起著很大的影響作用。因此，對于初中生來說，學(xué)好物理對自己的中考以及未來更加深遠的學(xué)習(xí)都有著重要的作用。這就要求教師運用合理有效的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新探索，提高物理課堂的有效性，使課堂更好地為學(xué)生服務(wù)，運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式就可以很好地實現(xiàn)這一點。

合作式學(xué)習(xí)；初中物理；課堂教學(xué)

初中物理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的綜合發(fā)展起著不容忽視的作用，無論學(xué)生日后選擇什么發(fā)展方向，初中物理的學(xué)習(xí)能幫助他們養(yǎng)成嚴(yán)密和具有邏輯性的思維，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)提供幫助。學(xué)生在小學(xué)時期并沒有物理這門課程，與之相關(guān)的課程只有自然科學(xué)，而小學(xué)時期的自然科學(xué)學(xué)習(xí)的都是較為淺層的知識，并不能為學(xué)生在初中時期學(xué)習(xí)物理打下良好的基礎(chǔ)，因此，物理對于初中的學(xué)生來說幾乎是一門全新的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大。為了使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)物理知識，并且在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)對物理的學(xué)習(xí)興趣，教師就要創(chuàng)新初中物理課堂教學(xué)方式。合作式學(xué)習(xí)是一種新型的物理課堂教學(xué)模式，在國外已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用并且收效頗豐，近年來，合作學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)被引進了國內(nèi)的課堂教學(xué)中，也取得了不錯的教學(xué)成果。將合作式學(xué)習(xí)模式引進初中物理課堂教學(xué)中是對物理課堂教學(xué)模式的一次偉大的革新，實踐證明，這有利于豐富物理課堂的內(nèi)容和形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂有效性得到提高。

一、將合作學(xué)習(xí)模式引入初中物理的優(yōu)勢

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

物理這門學(xué)科因為本身內(nèi)容的原因，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，加上有較多的公式和原理需要記憶，其在學(xué)習(xí)過程中難度也較大，這就使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上很容易遇到困難，提不起學(xué)習(xí)興趣，影響他們的學(xué)習(xí)效率。運用小組合作學(xué)習(xí)的方式可以使學(xué)生在課堂上有更多的討論和發(fā)表自己想法的機會，從而使他們更多地參與進課堂，在合作學(xué)習(xí)中提高對物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.有效突破重難點

物理這門學(xué)科本身具有較大的難度，對于學(xué)生來說又是比較陌生的，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來會遇到困難。物理在學(xué)生的中考中占有很大的比重，因此，學(xué)生需要掌握大量的重點和難點。在傳統(tǒng)的物理課堂授課模式中，在教師的講學(xué)下學(xué)生是被動地接受知識，缺乏自己探究思考的過程，不能有效地突破重點和難點。運用小組合作學(xué)習(xí)的模式學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)和探究，在這個過程中學(xué)生有一個認真思考的過程，對于重點和難點就會有一個更加直觀的把握和記憶。

二、研究小組合作模式在初中物理中的應(yīng)用策略

1.科學(xué)合理分組是前提

教師在對學(xué)生分組的時候，應(yīng)該要統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，爭取將小組的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。只有在一個適合自己學(xué)習(xí)的合作小組中，學(xué)生才能更好地發(fā)揮自己在物理方面的優(yōu)勢，并且在小組學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多的物理知識，提高自己的物理水平。教師在分組前應(yīng)該要先對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和水平有一定的了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況來分組，讓學(xué)生在進行小組合作學(xué)習(xí)的過程中能夠取長補短，真正地對自己的物理學(xué)習(xí)起到幫助。

2.加強教師與學(xué)生之間的交流互動

將小組合作學(xué)習(xí)的模式引入物理課堂后，教師的地位不再是傳統(tǒng)的物理課堂那樣的主導(dǎo)者了，學(xué)生擁有了更多的課堂時間，但是這并不代表教師在課堂上失去了作用，教師還是應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生。例如，在教彈簧的拉力這一課時，教師將彈簧測力器分發(fā)給每一個小組，然后給每一個小組發(fā)幾個不同重量的砝碼，讓學(xué)生合作在彈簧測力器的掛鉤上掛上不同重量的砝碼，在學(xué)生操作的過程中，教師適當(dāng)?shù)靥釂?，讓學(xué)生觀察彈簧的拉伸和收縮程度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彈簧的拉力與重力之間的關(guān)系。教師要在教室內(nèi)走動，時時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中遇到一些小組內(nèi)無法解決的物理難題時，教師要給出一些建議來啟發(fā)學(xué)生。通過加強師生之間的交流和互動，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中遇到的難題能夠得到及時和有效的解決，還能夠是師生之間的關(guān)系變得更加緊密，營造出一個和諧的物理學(xué)習(xí)氛圍。

3.建立科學(xué)合理的評價制度

學(xué)生在進行小組合作學(xué)習(xí)之后，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行反饋，對在物理學(xué)習(xí)方面有所進步的小組和個人要給予表揚，增強學(xué)生對物理的熱情和學(xué)習(xí)的信心。這就要求教師要建立一個科學(xué)合理的評價制度，在評價的過程中要保持公正和公平，同時又要看到學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的微小進步，及時地給他們鼓勵和表揚。對于在物理方面有所欠缺的小組或者有些跟不上進度的學(xué)生，教師不應(yīng)該批評他們，而是用委婉和具有藝術(shù)性的方式指出他們的不足，并且鼓勵他們做得更好。通過合理的評價制度，能夠在班級的物理學(xué)習(xí)中營造出良性競爭的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理上有更強的自信心。

學(xué)好物理對于初中生來說是很重要的，對他們的中考以及未來的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高都能起到很大的幫助作用。教師應(yīng)該要發(fā)散思維，創(chuàng)新初中物理教學(xué)方式，將小組合作學(xué)習(xí)的模式巧妙地引進初中物理課堂教學(xué)中，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供助力。

謝青.新課標(biāo)下初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探討［J］.讀與寫，2013（4）.

·編輯謝尾合