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      培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高初中物理課堂教學(xué)的有效性

      2016-03-04 13:33:30陶承林
      新課程(中學(xué)) 2016年8期
      關(guān)鍵詞:有效性物理情境

      陶承林

      (重慶市黔江區(qū)石會中學(xué)校)

      培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高初中物理課堂教學(xué)的有效性

      陶承林

      (重慶市黔江區(qū)石會中學(xué)校)

      由于學(xué)生獲取知識最快捷與最集中的途徑與方法是課堂教學(xué),因此,提高初中物理課堂教學(xué)有效性一直是初中物理教師研究的重要課題。從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā),簡要闡述了幾種能夠豐富課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,達(dá)到提高初中物理課堂教學(xué)有效性目的的方法,希望對廣大教育同仁有所幫助。

      學(xué)習(xí)興趣;初中物理;課堂教學(xué);有效性;教學(xué)方法

      興趣是最好的老師。擁有學(xué)習(xí)興趣,就擁有了探究和深入了解的沖動,這種沖動會促使學(xué)生更加主動地去了解學(xué)生知識,更加積極地回應(yīng)教師的問題并提出質(zhì)疑,進(jìn)而在對知識的渴望中順其自然地提高課堂教學(xué)效率,因此,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對提高初中物理教學(xué)有效性具有重要意義。初中物理是一門實(shí)踐教學(xué),其理論知識的由來與利用均與生活現(xiàn)象有關(guān)。所以,教師可以從加強(qiáng)物理教學(xué)與生活實(shí)際出發(fā),通過豐富教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      一、生活化教學(xué),提高學(xué)生對物理知識的理解

      教師將生活化教學(xué)理念引入初中物理教學(xué)課堂,利用通俗易懂的生活化語言解釋物理理論知識,提高學(xué)生對知識理解的同時(shí),也可以將生活中的物理現(xiàn)象引入課堂教學(xué)中,用實(shí)際案例來提高學(xué)生對物理現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)識,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維意識及具象轉(zhuǎn)抽象思維的發(fā)展。

      例如,在學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》這節(jié)課時(shí),教師可以引入生活中常見的可樂噴發(fā)現(xiàn)象:買一瓶密封可樂,使勁搖晃后打開,瓶子里的液體會迅速噴發(fā),形成可樂噴泉的現(xiàn)象,這是由于在搖晃的過程中,可樂液體中的二氧化碳快速分離進(jìn)入氣體,導(dǎo)致瓶內(nèi)氣體的密度比瓶外大,兩個(gè)空間形成了壓強(qiáng)差,這時(shí)去掉兩個(gè)空間的隔離板(即打開瓶蓋),壓強(qiáng)大的一方就會快速向壓強(qiáng)小的一方流動,中和氣體密度,因此導(dǎo)致了可樂從瓶中噴發(fā)而出的現(xiàn)象。這種解釋方法既通俗易懂,又能夠提高學(xué)生對物理現(xiàn)象的具象認(rèn)知,幫助學(xué)生發(fā)展抽象化思維,對提高初中物理課堂教學(xué)有效性具有重要意義。

      二、多媒體教學(xué),豐富物理教學(xué)方法

      科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,不僅豐富了人們的生活,也對教學(xué)帶來了許多便利,多媒體、電子白板、觸摸一體機(jī)等教學(xué)設(shè)備在初高中教學(xué)中已不再稀奇,教師可以利用這些軟件的圖像、動畫、批改、實(shí)施操作等功能豐富單調(diào)的物理課堂教學(xué),讓學(xué)生從各個(gè)角度全面地認(rèn)識初中物理知識的由來,從學(xué)習(xí)多樣性來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高初中物理課堂教學(xué)有效性。

      例如,在學(xué)習(xí)《地球太陽系》時(shí),教師可以利用多媒體軟件播放太陽系探索的紀(jì)錄片,同時(shí)也可以詳細(xì)利用動畫向?qū)W生介紹地球、太陽、月亮等星體公轉(zhuǎn)及自傳的規(guī)律,進(jìn)而利用動畫演變的過程讓學(xué)生進(jìn)行太陽廣角的推算,提高學(xué)生對物理理論形成過程的認(rèn)識。

      三、引入學(xué)生探究,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率

      提高課堂教學(xué)有效性的根本在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在初中物理課堂教學(xué)中,引入探究教學(xué),逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確和有效的探究方法,在提高學(xué)生探究能力的同時(shí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識和解決問題的效率,進(jìn)而提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。

      例如,在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》這節(jié)課時(shí),教師可以給予學(xué)生“探究托里拆利實(shí)驗(yàn)的過程并用自己的語言表述”這一主題,同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生查取資料的方法和實(shí)驗(yàn)步驟的分解方法,以及實(shí)驗(yàn)注意問題等探究問題過程中可能使用的學(xué)習(xí)方法和技巧,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。

      四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

      初中物理教師可以利用一個(gè)問題、一個(gè)動畫、一段故事、一種現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)初中物理教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加主動地進(jìn)入到教學(xué)情境中去,進(jìn)而跟隨教師的情境教學(xué)思路快速接收和理解授課知識。

      例如,在學(xué)習(xí)《壓力與壓強(qiáng)》這節(jié)課時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境:俗話說得好,拿雞蛋砸石頭一碰就碎,那用整個(gè)手掌去握雞蛋呢?會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?怎么能不借助工具快速用手打碎雞蛋?這時(shí)學(xué)生就會進(jìn)入到這個(gè)教學(xué)情境中,踴躍參與這個(gè)用手握雞蛋的實(shí)驗(yàn),進(jìn)而發(fā)散思維、提高想象去思考用手打碎雞蛋的方法,當(dāng)學(xué)生用兩個(gè)手指捏碎雞蛋時(shí),教師就可以順理成章地引出壓強(qiáng)與壓力的關(guān)系,而學(xué)生對自身參與的實(shí)驗(yàn)理解力和接受力也更高,對提高初中物理課堂教學(xué)有效性具有重要意義。

      綜上所述,初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)基本科學(xué)知識、提高對生活科技及現(xiàn)象理解的重要途徑,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅能夠促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),更能夠讓學(xué)生積極地去理解初中物理授課內(nèi)容,對提高初中物理課堂教學(xué)有效性具有重要意義。教師可以采用生活化教學(xué)、多媒體教學(xué)、引入探究教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而讓學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí),以達(dá)到豐富教學(xué)方法、提高學(xué)生對物理知識的理解能力、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率及提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目的。

      [1]姚勝勇,彭志強(qiáng).培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣:淺談提高初中物理課堂教學(xué)有效性的研究[J].科學(xué)教育研究,2014,17(3):1325-1326.

      [2].萬江紅,周雨,梁文歡.關(guān)于初中物理課堂教學(xué)中存在的問題及提高教學(xué)有效性研究的探討[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2015,3(1):236-237.

      ·編輯段麗君

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