李建華

（重慶市奉節(jié)縣遼寧小學海成分校 重慶奉節(jié) 404600）

小學科學課興趣教學方法的探究

李建華

（重慶市奉節(jié)縣遼寧小學海成分校 重慶奉節(jié) 404600）

小學科學是一門與自然界息息相關(guān)、是以理論聯(lián)系實際的一門學科。小學生處于身心發(fā)展的階段，對自然界中的一切事物好奇心特別強，因此教師要和學生一起去探索大自然的奧秘。

小學科學 習慣培養(yǎng) 交流評價 觀察能力

一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣

1.上課認真“聽”的習慣。

小學生天生愛玩，注意力不集中，因此 在課堂上，教師講課時教師應要求學生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊聽邊思考。只有在課堂上認真聽講了，才能對新授知識有所理解。

2.積極“想”的習慣。讓學生在課堂上積極思考老師提出的問題，使學生始終置身于思維活動之中，這是提高學習質(zhì)量和效率的重要保證。隨著年級的升高，思考問題時應逐步聯(lián)系與之有關(guān)的知識，在思考中不斷提高思考問題的質(zhì)量和速度。

二、引導學生主動參與科學實踐

科學教學的核心是實踐，是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在科學教學中，教師要引領(lǐng)學生有目的、有意識地開展科學實踐活動。通過科學實踐活動發(fā)展學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動實踐的學習習慣。倡導“做中學”，在“做”中發(fā)現(xiàn)，在“做”中體驗，在“做”中感悟。遇到問題，不是依賴老師，尋求老師的幫助和解答，而是如何通過科學實踐活動去探究問題的答案。自覺主動地去實踐，自主去尋找問題的答案，弄清要解決的問題，預測可能獲得的結(jié)果，制定實驗方案。動手前先動腦，明確動手操作的目的，活動中手、腦并用，及時捕捉事物的細微變化，善于分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。從直觀形象中抽象出事物的本質(zhì)，養(yǎng)成動手與動腦結(jié)合的學習習慣。

三、自己總結(jié)，自主交流，讓學生主動發(fā)現(xiàn)身邊的科學

小學科學，不同于語文、數(shù)學，它是一門與自然界密切相聯(lián)的學科，對日常生活中的一些現(xiàn)象做了最科學、最真實的解釋，小學開設(shè)這門課，就是為了讓孩子們了解更多的科學知識。眾所周知，在實際教學中，很多老師都是一個勁地告訴孩子們這些知識，學生好像就只是一個接收器，牢牢記住老師所講的東西，這樣很不利于培養(yǎng)他們的自主學習能力。其實，老師完全可以換一種方式，讓學生自己總結(jié)，自己去找答案，老師在旁進行指導，循循善誘，幫助他們。要知道，孩子們自己找到、總結(jié)的答案，肯定比老師告訴他們的要印象深刻。這樣總結(jié)的過程，其實就是自主學習的過程。這樣，學生就可以主動發(fā)現(xiàn)身邊的科學，不僅掌握了老師想要告訴學生的知識，更重要的是，他們學會了這種能力，在今后遇到類似事情，完全可以憑自己去解決、發(fā)現(xiàn)。通過這樣的教學方式，讓學生自己總結(jié)，讓學生主動發(fā)現(xiàn)身邊的科學，可以培養(yǎng)學生的自主學習能力。其次，自主交流是教學后的重要環(huán)節(jié)，學生在自主學習后，會遇到問題，需要生生互動和師生互動進行解決，這里要有教師的及時評價和點撥。學生在實驗時記錄了不同的結(jié)果，教師要組織學生進行討論，找出最佳結(jié)論。讓每個人都發(fā)表自己的看法，體驗科學探究的快樂，把學習的主動權(quán)交給學生。培養(yǎng)學會傾聽、學會討論的能力，養(yǎng)成善于發(fā)言的習慣，能對別人的發(fā)言進行辨別和評價。教師通過巡視和參與，了解各組探究實驗的情況，讓交流的活動達到預期目的。自主交流和自己總結(jié)正符合新課標的要求，這對科學的學習有很大的作用。

四、培養(yǎng)學生的觀察能力

在小學科學學習中，觀察是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它是學生從外界得知信息的主要途徑。但是小學生的觀察意識非常薄弱，所以這就需要老師的幫助，幫助其有意識地培養(yǎng)觀察能力。但是觀察并不僅僅是停留在表面的，而是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，引發(fā)思考，這才是真正的觀察力。例如，在教學液體混合前后的體積變化時，教師讓每位學生動手操作。具體步驟則是分別用燒杯稱取100mL的水與酒精。然后讓學生將其同時放入另一個大燒杯中進行混合搖勻，然后讓每位學生說出有什么現(xiàn)象發(fā)生。這時就會發(fā)現(xiàn)混合后的體積不是200mL，而是少于200mL。隨后教師告知是因為兩者的密度不同，所以混合后的體積不是200mL。通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，能夠幫助學生形成良好的學習習慣，對科學學習有很大的幫助。

總而言之，科學這門學科是一門與大自然緊密結(jié)合的學科。小學生正處于身心成長的重要階段，對一切新的事物都有極大的興趣。因此，教師要積極參與學生的活動，與學生一起探索自然，學習小學科學知識。