宋濤

（麗水學院 職業(yè)技術學院，浙江 麗水　323000）

高校校園文化活動的現(xiàn)實困境與系統(tǒng)設計研究

宋濤

（麗水學院 職業(yè)技術學院，浙江 麗水323000）

面對新的機遇與挑戰(zhàn)，校園文化活動在蓬勃發(fā)展的同時陷入了現(xiàn)實困境：互聯(lián)網(wǎng)時代對校園文化建設帶來了沖擊，物質文化建設的富余和精神文化建設的缺失，等等。走出校園文化活動的現(xiàn)實困境，要注重理論研究，做好校園文化建設的頂層設計；要尊重學生主體地位，做好校園文化建設的主客體銜接；要強調個性發(fā)展，做好校園文化建設的特色文章；要強化品牌效應，做好校園文化建設的品牌培育。

校園文化活動；文化建設；頂層設計

校園文化活動是高校進行校園文化建設的重要內容，也是高校開展思想政治教育、發(fā)揮育人功能的重要平臺和載體。然而，校園文化活動在蓬勃發(fā)展的同時又面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，陷入了現(xiàn)實困境：互聯(lián)網(wǎng)時代對校園文化建設帶來了沖擊，物質文化建設的富余和精神文化建設的缺失，等等。如何走出這些困境，做好校園文化建設的頂層設計和系統(tǒng)推進，是我們急需解決的現(xiàn)實問題，也是一個新的研究領域。

一、高校校園文化活動的重要意義與特殊功能

校園文化活動是高校充滿朝氣和最具活力的一張名片，有其重要意義和特殊功能。校園文化活動是高校思想政治教育的重要組成部分，是高校踐行社會主義核心價值觀的重要平臺，是高校提高人才培養(yǎng)質量的重要路徑和有效措施。

（一）高校思想政治教育的重要組成部分

“百花齊放，百家爭鳴”是高校校園文化發(fā)展的主要標志和重要特征，無論是傳統(tǒng)文化還是新興文化，無論是主流文化抑或非主流文化，在高校的大熔爐里發(fā)生碰撞與融合，就會不斷推動校園文化的蓬勃發(fā)展。校園文化活動是高校思想政治教育的重要組成部分，是高校開展思政工作的重要載體和有效途徑。一方面，校園文化活動是營造思想政治教育環(huán)境的重要手段，通過開展積極向上的校園文化活動，營造健康良好的教育氛圍。另一方面，校園文化活動是創(chuàng)新思想政治教育內容和方法的有效途徑，是檢驗大學生思想政治教育成果的有力杠桿。

（二）高校踐行社會主義核心價值觀的重要平臺

高校是孵化和培育人才的搖籃，是傳播社會主義核心價值觀的陣地?！吨泄仓醒腙P于加強和改進黨的群團工作的意見》指出，要高度重視群團工作，加強群團組織建設，發(fā)揮群團組織特殊優(yōu)勢，要引導群眾自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀自提出以來，共青團組織始終堅持以社會主義核心價值觀為引領，通過各種形式引導和教育青年學生倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。其中，校園文化活動是青年學生參與面最廣、受益最多的活動形式，是高校踐行社會主義核心價值觀的重要平臺。

（三）高校提高人才培養(yǎng)質量的重要路徑

高校始終以服務青年學生，幫助他們成長成才為辦學宗旨和目標，根據(jù)社會需求，通過改革人才培養(yǎng)模式和實踐教學模式來提高人才培養(yǎng)質量。實施人才培養(yǎng)工程不能僅僅局限于課堂教學和實踐教學，而校園文化活動恰好是傳統(tǒng)教學的有益補充和重要延伸，是高校提高人才培養(yǎng)質量的重要路徑和有效措施。大量事實也證明，通過校園文化活動開展的教育能夠做到寓教于樂，在潛移默化中達到“潤物無聲”的目的。

二、高校校園文化活動面臨的挑戰(zhàn)及問題分析

高校校園文化活動在校園文化建設中扮演著重要的角色，有其重要意義和特殊功能。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來和校園文化建設的不斷推進，高校校園文化活動面臨新的挑戰(zhàn)和問題。網(wǎng)絡文化的傳播給校園文化活動的開展帶來了新的沖擊和挑戰(zhàn)。校園文化建設要注重專業(yè)教育特色和保持群眾娛樂的關系，在守護傳統(tǒng)品牌活動的同時還要不斷開拓新的項目，實現(xiàn)物質文化建設與精神文化建設的協(xié)調發(fā)展。

（一）互聯(lián)網(wǎng)時代對高校校園文化活動所產(chǎn)生的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡環(huán)境在潛移默化中影響和改變著人們的生活。特別在高校中，網(wǎng)絡文化在不斷地融入和滲透進師生的學習和生活中。一方面，互聯(lián)網(wǎng)時代的便捷給廣大師生提供了學習和娛樂的便利，足不出戶就創(chuàng)造了學習的條件和機會。特別是新媒體和網(wǎng)絡微文化的盛行，一種新的文化現(xiàn)象應運而生。微博、微信、微空間、微視頻等都是校園文化傳播的新方式和渠道。另一方面，青年學生由于年齡還小，心智不成熟，缺乏對主流文化的敏感度和辨識度，導致容易受到網(wǎng)絡文化的侵蝕和影響，對網(wǎng)絡低俗文化的熱衷和追捧，甚至沉迷于網(wǎng)絡虛擬世界而無法自拔。網(wǎng)絡文化的傳播給校園文化活動的開展帶來了新的沖擊和挑戰(zhàn)。

（二）注重專業(yè)教育特色與保持群眾娛樂特點的關系

青年學生是校園文化活動參與的主體，高校校園文化活動的開展既要體現(xiàn)群眾性和大眾化，讓廣大師生都能參與進來，還要保持校園文化活動的娛樂性，變“獨樂樂”為“眾樂樂”。然而，在現(xiàn)實困境中，我們常常把重心聚焦在挖掘校園文化活動的群眾娛樂特點上，卻忽視了注重校園文化活動的專業(yè)教育特色。殊不知，校園文化活動的實質是高校傳統(tǒng)教學（第一課堂）的補充，是大學專業(yè)教育的延伸。做好校園文化建設，最基礎的和最根本的是要結合專業(yè)特點開展具有專業(yè)教育特色的校園文化活動，為“第一課堂”服務。通過校園活動和專業(yè)教育的互動與延伸，不斷強化專業(yè)認識，提高專業(yè)實踐能力。因此，解決校園文化建設的現(xiàn)實困境要做到注重專業(yè)教育特色與保持群眾娛樂特點相結合。

（三）守護傳統(tǒng)品牌活動與開拓新的活動項目之間的關系

樹立品牌意識，進行品牌培育和建設一直是校園文化建設的動力和目標。隨著歷史的發(fā)展和文化的積淀，各大高校的校園文化活動都形成了自己的品牌和優(yōu)勢。校園歌手大賽就以其大眾娛樂的標志性特征和影響力成為各大高校的傳統(tǒng)品牌活動。然而，校園文化活動的形式也遇到了新瓶頸和困境，校園文化建設始終致力于守護傳統(tǒng)品牌活動，為傳統(tǒng)項目沾沾自喜，而忽視品牌的開拓與創(chuàng)新，甚至停滯不前。我們在守護傳統(tǒng)品牌活動的同時，如何開拓新的活動項目，如何處理兩者之間的關系，做到既保留傳統(tǒng)品牌活動的魅力和影響力，又不斷堅持開拓新的活動項目來豐富校園文化活動，是高校校園文化活動面臨的困境，也是高校校園文化建設面對的又一新的挑戰(zhàn)。

（四）物質文化建設與精神文化建設如何協(xié)調推進的問題

校園文化建設既包含物質文化建設，又包含精神文化建設。物質文化建設是基礎和前提，精神文化建設是核心和關鍵。然而，當前形勢下，校園文化活動過于注重物質文化建設，大量的精力都放在活動場所的布置、活動設施的完善和活動內容的宣傳方面，一味地打造所謂的“面子工程”，忽略了校園活動的內涵凝練和精神提升。特別是校園文化活動的內容始終以大眾化和娛樂性為重心，而忽視教風、學風、校風、校訓和學校精神的培育?？傮w上過于注重物質文化建設而忽視了大學精神和文化精神的傳播。這些都是當前高校開展校園文化活動面臨的困境。高校校園文化活動面臨著如何協(xié)調推進物質文化建設與精神文化建設的問題，既要做到夯實物質文化建設的基礎，又要實現(xiàn)精神文化建設的穩(wěn)步發(fā)展，兩手都要抓，兩手都要硬，實現(xiàn)校園文化活動物質文化建設與精神文化建設協(xié)同推進，協(xié)調發(fā)展。

三、高校校園文化活動頂層設計、系統(tǒng)推進的思路與方法

（一）注重理論研究，做好校園文化建設的頂層設計

百度百科對頂層設計的解釋是：頂層設計是運用系統(tǒng)論的方法，從全局的角度，對某項任務或者某個項目的各方面、各層次、各要素統(tǒng)籌規(guī)劃，以集中有效資源，高效快捷地實現(xiàn)目標。［1］具體而言，頂層設計具有戰(zhàn)略方向性、上層示范性、協(xié)調統(tǒng)籌性和易操實用性等特點。［2］校園文化活動是校園文化建設的直接體現(xiàn)和重要載體，校園文化建設要走出困境，首先要注重理論研究，做好校園文化建設的頂層設計。要運用系統(tǒng)論的科學研究方法，從高校全局的角度出發(fā)，對校園文化建設或校園文化活動的組織、設計與開展進行統(tǒng)籌規(guī)劃，集中全校全員的力量，整合有效資源，一同高效快捷地推動校園文化建設蓬勃發(fā)展。

第一，理論研究是做好校園文化頂層設計的根本和基礎，也是校園文化發(fā)展的主導力量。以理論研究推動文化建設實踐發(fā)展，通過對校園文化的深度研究與挖掘，凝練文化的內涵和精神。注重理論研究，是做好校園文化建設頂層設計的第一步，也是至關重要的一步。

第二，要有頂層設計的戰(zhàn)略意識，突出頂層設計的示范功能。黨委和群團組織要有明確的文化建設發(fā)展方向，制定切實可行的實踐目標。從高校的全局角度出發(fā)，高屋建瓴，自上而下，層層推進，帶頭示范，分類指導，統(tǒng)籌規(guī)劃。始終以踐行社會主義核心價值觀為出發(fā)點，以服務青年學生成長成才為落腳點。

第三，要全員出力，統(tǒng)籌協(xié)調，齊心協(xié)力共建高品位校園文化活動。校園文化活動的開展不只是共青團組織的工作，不能只有部分師生參與進來，不可以停留在埋頭苦干自娛自樂。而是要上下聯(lián)動、統(tǒng)籌協(xié)調，充分調動各職能部門和全校師生的積極性，開啟全員參與，全員育人的教育模式，擴大校園文化活動的宣傳力、影響力和覆蓋面。

（二）尊重學生主體地位，做好校園文化建設的主客體銜接

尊重學生主體地位，做好校園文化建設的主客體銜接，有其理論依據(jù)支撐。主體性理論、參與管理理論、人的需要理論和馬克思主義人的全面發(fā)展理論等理論都認為，高校校園文化建設要“以學生為主體”。［3］在校園文化建設中，以“學生為主體”主要體現(xiàn)在要尊重學生的主體地位，滿足學生的主體需要，為學生發(fā)展提供平臺；要突出以學生為本，強調校園文化的育人功能；要以學生為校園文化建設的主力軍、發(fā)展動力、服務對象和實現(xiàn)力量，在校園文化建設中發(fā)揮主體作用［4］。

一方面，學生是校園文化活動的主要參與者，也是最大的受益者，是校園文化建設不可或缺的主要力量。但是如果沒有學生的參與和互動，光靠職能部門談談理論，喊喊口號，校園文化活動的開展只能蒼白無力。做好校園文化建設，必須要突出學生的主體地位，發(fā)揮學生在校園文化建設中的主力軍作用。另一方面，校園文化建設的客體是社會大環(huán)境和校園文化環(huán)境與氛圍。尊重學生主體的同時，要做好校園文化建設的主客體銜接，要適應不斷發(fā)展的社會大環(huán)境，以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設，要創(chuàng)造適宜學生成長成才的校園文化環(huán)境，大力發(fā)展校園文化活動中心，營造濃郁的校園文化氛圍。

（三）強調個性發(fā)展，做好校園文化建設的特色文章

當今社會是一個倡導個性發(fā)展，張揚個性的時代。高校校園文化建設要突出特色，形成“人無我有，人有我優(yōu)”的優(yōu)勢，必須要提高核心發(fā)展力，進行特色化辦學，強調個性發(fā)展，做好特色文章。在校園文化建設過程中，既要有傳統(tǒng)文化的傳承與延續(xù)，又要有新興文化的融入與創(chuàng)新。要重視學生個性的培養(yǎng)，提倡多元文化的碰撞，為學生個性的發(fā)展創(chuàng)造寬松、自由的平臺和空間。

校園文化活動是第一課堂的延伸，強調個性發(fā)展，做好校園文化建設的特色文章，就要改革傳統(tǒng)的教學模式，摒棄一成不變的教學方式。要豐富教學方法和形式，不能只是局限于老師的教和學生的學，要提供更多的機會讓學生走上講臺，享受課堂，讓課堂活躍起來，變學生被動學習為主動學習。同時還要有學術開放精神，鼓勵和支持教師的個性化教學，倡導導師制，教師對學生進行一對一指導實踐和科研，深化其對專業(yè)教育的理解和認識。校園文化活動是學生離開“第一課堂”，接觸面最多的活動形式，也是培養(yǎng)其個性發(fā)展，進行特色校園文化建設的重要路徑。特色校園文化建設不僅要強調學生的個性發(fā)展，做到不拘一格降人才，以海納百川的胸懷接收各類奇才的參與和加入，還要組織和設計突出學生個性培養(yǎng)的校園活動，讓學生在活動參與中張揚個性，彰顯特長，發(fā)掘自身的閃光點，形成獨有的校園文化建設名片。

（四）強化品牌效應，做好校園文化建設的品牌培育

品牌是實力的象征和生命力的體現(xiàn)，是意識形態(tài)領域具有無形的競爭力和號召力的名片。培育打造校園文化品牌有其重要的價值和意義，是校園文化科學化發(fā)展的要求，是保持和凸顯大學精神品質的價值訴求。［5］在一定程度上，校園文化品牌是高校凝聚力和吸引力的外在表現(xiàn)形式，推進校園文化建設，要培育校園文化活動的優(yōu)勢項目，形成品牌效應。

首先，要樹立高校校園文化活動品牌意識，營造校園文化活動品牌氛圍。開展校園文化活動不能漫無目的，也不能盲從。一定要根據(jù)學校辦學宗旨和人才培養(yǎng)目標，以及學校的“十三五”發(fā)展規(guī)劃進行校園文化品牌培育。在樹立品牌意識的同時必須要明確品牌的定位，有目的有方向地開展校園文化活動，營造校園文化活動的品牌氛圍。其次，要形成高校校園文化活動品牌保障機制，加大校園文化活動的支持力度。校園文化的品牌培育不能只有理論規(guī)劃，沒有實踐落實。不能只停留在意識層面，而是要深入推進，從制度、資金、人力、物力等方面整合資源，構建保障機制，全方位支持校園文化活動品牌的培育，提高品牌的競爭力。最后，要注重高校校園文化活動品牌的宣傳和推廣，提升校園文化活動品牌的知名度和影響力。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的宣傳優(yōu)勢，通過微博、微信、微空間等平臺，多渠道、多角度、有策略地宣傳校園文化活動品牌，在無形中提升品牌價值，擴大校園文化建設的競爭力和影響力。

［1］頂層設計［EB/OL］.百度百科http：//baike.baidu.com/ view/3123978.htm.

［2］姜濤.頂層設計視角下的大學校園文化活動創(chuàng)新研究［J］.遼寧行政學院學報，2015，（10）：90-91.

［3］張彥恒.“以學生為主體”推進高校校園文化創(chuàng)新［D］.長春：東北師范大學，2006：11-12.

［4］邵煥舉.“以學生為主體”的高校校園文化建設研究［D］.南京：南京財經(jīng)大學，2010：10-11.

［5］陳巍.論校園文化品牌的培育［J］.思想教育研究，2011，（5）：92-93.

Research on the Realistic Predicament and System Design of Campus Culture Activities

Song Tao
（Lishui University，Lishui，Zhejiang，323000）

Facing new chances and challenges，many problems arise with campus culture activities development，such as the impacts on campus culture construction that Internet era brings，the surplus of material culture construction，the lack of spiritual culture construction and so on.In order to strengthen the top-level design and system advance of campus culture activities and walk out of the realistic predicament，we should pay attention to the theoretical research and complete the top-level design of campus culture activities；respect the subject status of students and complete the connection of subject and object of campus culture construction；emphasize personality development and strengthen the characteristics of campus culture construction；strengthen the brand effect and cultivate the brand of campus culture construction.

campus culture activities；construction of culture；top-design

G641

A

1671-2862（2016）01-0071-04

2015-10-11

宋濤，女，碩士，麗水學院職業(yè)技術學院團委副書記、助教，研究方向：高校學生思想政治教育工作與共青團工作理論。