賀綠汀兒童歌曲淺析

李毓輝

（云南藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院，云南 昆明 650500）

賀綠汀兒童歌曲淺析

李毓輝

（云南藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院，云南 昆明 650500）

賀綠汀是我國音樂界中享有崇高威望的著名作曲家，他的音樂創(chuàng)作涉獵廣泛，包括多部合唱作品、近百首歌曲、六首鋼琴曲、六首管弦樂曲、十多部電影音樂以及一些秧歌劇音樂和器樂獨奏曲，大部分作品至今仍被廣為流傳，尤其聲樂作品題材的多樣性，令后人起敬。其中，他的兒童歌曲創(chuàng)作，更是對我國兒童音樂的發(fā)展起到了重要的推動作用。本文主要將賀綠汀的兒童歌曲根據(jù)題材內(nèi)容的不同歸納整理，選取其中較有代表性的作品進(jìn)行分析，使讀者能夠從多方面，多角度了解賀綠汀的兒童歌曲。

賀綠汀；兒童歌曲；作品分析；創(chuàng)作特點

在我國音樂界中享有崇高威望的賀綠汀，既是著名的作曲家，理論家，也是優(yōu)秀的教育家和社會活動家。他是我國現(xiàn)代音樂文化事業(yè)的積極參與者與見證人，并且對中國的音樂文化事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。賀綠汀一生共譜寫了各類聲樂作品一百多首，器樂作品數(shù)十首，電影配樂十多部，多部歌舞劇以及寫作了七十多篇音樂論著，這些都是我國近代音樂史上的一筆寶貴財富。

賀綠汀的兒童歌曲是其藝術(shù)成就中不可小覷的一部分。他的兒童歌曲創(chuàng)作大都集中在他從事小學(xué)音樂教學(xué)工作期間（即1930年-1941年間），他在任教時全面地了解了中國中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀和兒童的心理需求，同時，他還學(xué)習(xí)了音樂創(chuàng)作的技巧，他的聲樂作品大多都是自己填詞、編曲。他創(chuàng)作的兒童歌曲，有一部分在當(dāng)時的《音樂教育》雜志上出版發(fā)表，大多數(shù)歌曲都被選入中小學(xué)音樂教材，在全國青少年中廣為流傳，也有一部分被傳唱至今，如他的著名作品《流水》、《春天里》等。

清朝末年出生的賀綠汀，廢科舉、興學(xué)堂盛行的民國初期正值他的小學(xué)至中學(xué)時代。此時，全國各地中小學(xué)校都開設(shè)了音樂這門課程。在賀綠汀的《新中國音樂啟蒙時期歌詠運動》①一文中曾經(jīng)說到：“當(dāng)時所認(rèn)為的音樂其實就是唱歌，歌曲大都來自日本，日本此時正處于改革期。那個時代的音樂家大多模仿西方的簡單歌曲結(jié)構(gòu)形式，且用五聲音階創(chuàng)作學(xué)校歌曲與軍歌，通常節(jié)奏都比較呆板、而且旋律比較單調(diào)，同一個音在歌曲中常被多次反復(fù)運用，記譜法大都是以簡譜記譜，而非五線譜，記譜法過于單一?！庇纱丝梢?，賀綠汀對民國初期的音樂教育已經(jīng)有了非常深刻的認(rèn)識，而正是他對當(dāng)時音樂教育現(xiàn)狀的不滿，才誘發(fā)了他作為一名優(yōu)秀的音樂教師的創(chuàng)作愿望，由此開始了他編詞、創(chuàng)作的道路。

一、賀綠汀兒童歌曲的題材內(nèi)容分類

賀綠汀歌曲創(chuàng)作題材十分廣泛，尤其是兒童歌曲的創(chuàng)作，他的兒童歌曲既有以愛國主義思想為題材的，也有兒童生活習(xí)慣養(yǎng)成、玩耍以及其它方面的題材。賀綠汀的這些創(chuàng)作題材，基本包含了兒童教育所需的基本內(nèi)容，再加上他創(chuàng)作的旋律簡單、朗朗上口，讓兒童在接受教育的同時也享受快樂。

賀綠汀所創(chuàng)作的兒童歌曲一共有22首，筆者將根據(jù)題材內(nèi)容的不同對這些作品進(jìn)行分類歸納。

作品分類歸納表：

題 材作 品培養(yǎng)孩子愛國主義思想《誰說我們年紀(jì)小》 創(chuàng)作于1936年《我們不流眼淚》 創(chuàng)作于1939年《兒童節(jié)歌》（歌曲聯(lián)唱）創(chuàng)作于1939年《我們是抗戰(zhàn)的孩子》 創(chuàng)作于1939年《家》 創(chuàng)作于1940年《張伯伯，李伯伯》 創(chuàng)作于1940年《我的爸爸》 創(chuàng)作于1940年《民族小英雄》 創(chuàng)作于1940年《滿天星》 創(chuàng)作于1942年培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣《禁止吐痰歌》 創(chuàng)作于1935年《親愛歌》 創(chuàng)作于1936年《壓歲錢歌》 創(chuàng)作于1937年《手腦相長歌》 創(chuàng)作于1940年描寫孩子生活與玩耍《吃糖果》 創(chuàng)作于1935年《我是小鐵匠》 創(chuàng)作于1958年《大家夸我小英雄》 創(chuàng)作于1959年《我的小窗口》 創(chuàng)作于1963年

其它《孤兒》 創(chuàng)作于1 9 3 4年《清流》 創(chuàng)作于1 9 3 5年《紡織娘》 創(chuàng)作于1 9 3 6年《無情的江水—悼念我們的雷大哥》1 9 4 0年《星星》 創(chuàng)作于1 9 6 0年

賀綠汀兒童歌曲創(chuàng)作題材內(nèi)容有很強的教育意義，如《誰說我們年紀(jì)小》《民族小英雄》等。這些作品不僅體現(xiàn)了濃濃的愛國主義精神，還表現(xiàn)出兒童本身所具有的樂觀情緒。這樣的作品有利于激發(fā)兒童的愛國主義情懷?！段沂切¤F匠》、《大家夸我小英雄》則屬于培養(yǎng)兒童具有積極向上的生活態(tài)度的作品；作品《禁止吐痰歌》、《手腦相長歌》是讓兒童在日常生活中要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；還有反映兒童現(xiàn)實生活狀況的作品，如描寫孩子日常生活的《我的小窗口》，以及充滿童趣的《吃糖果》等。

二、賀綠汀兒童歌曲創(chuàng)作特點

賀綠汀一生中創(chuàng)作了22首兒童歌曲，這些作品的詞曲大都是他創(chuàng)作的，并且大部分都附上了伴奏。他所寫的歌詞富于童謠色彩，簡單明了，這些作品大部分是五聲音階，有較強的中國歌曲特征，創(chuàng)作上借鑒了西洋作曲技法。他的這種創(chuàng)作形式開辟了中國近代音樂史上兒童歌曲的創(chuàng)作道路，為中國的音樂教育發(fā)展指明了方向，具有深遠(yuǎn)的歷史意義，不僅對前人的創(chuàng)作方式進(jìn)行反思，同時也為后來的學(xué)者提供了創(chuàng)作思路。

（一）詞曲完美結(jié)合，旋律性強

“旋律是音樂諸多要素中的首要因素，它是音樂的靈魂?！雹谕瑫r，“它是歌詞的翅膀，它擔(dān)負(fù)起塑造歌曲藝術(shù)形象的重任?！雹鄄⑼ㄟ^對音樂形象的塑造，來表達(dá)歌曲的情感，兒童歌曲也不例外。通常旋律中包含著下列各個相互關(guān)聯(lián)的因素：調(diào)式，節(jié)奏與節(jié)拍，音調(diào)，音域，旋律線等，它們是有機的統(tǒng)一體，且共同存在于旋律中。賀綠汀兒童歌曲的創(chuàng)作，非常重視旋律的寫作，很多作品旋律優(yōu)美流暢，詞曲完美結(jié)合，成為少年兒童喜聞樂見的藝術(shù)形式。

《孤兒》這首曲子是賀綠汀1934年為電影《鄉(xiāng)愁》寫的插曲，全曲為四個句子構(gòu)成的一個e小調(diào)方整性樂段，樂段為起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)。第一句，起始音就是在小調(diào)的主音e上，前兩小節(jié)以一個二分音符開始，接著就是四分音符，這樣貌似附點節(jié)奏，給人一種哀嘆之感，同時也訴說主人公的不幸，旋律伴奏的線條都是下行，到了d音，第二句，承接著上一句，是從小調(diào)的三級開始，節(jié)奏和第一句一樣，旋律依然是下行，伴奏也是向下，到了第三句轉(zhuǎn)句，曲子的節(jié)奏發(fā)生改變，旋律的線條也隨之改變，此時旋律上行，和聲在這一句的落音上使用了小調(diào)的大屬，并且是用四級轉(zhuǎn)位和弦推到了屬音，最后一句，節(jié)奏呼應(yīng)起句，旋律線條又往下，最后結(jié)束在主音上。轉(zhuǎn)句和合句的手法用得恰到好處，在和聲的進(jìn)行上，用了較多的正三和弦，使得旋律進(jìn)行自下而上。整首樂曲使用了許多正三和弦，旋律線條具有色彩性?！盎顣r流落在街頭，死后遺尸在荒野”，歌曲其實就是現(xiàn)實生活的寫照，賀綠汀創(chuàng)作此類歌曲的目的，就是讓少年兒童通過演唱，能夠?qū)ι鐣系娜鮿萑后w給予更多的關(guān)注和幫助。

作品《孤兒》，旋律和歌詞搭配很好，賀綠汀對詞的認(rèn)知能力和技巧的使用很嫻熟，運用作曲技法把旋律和詞融到一起，使得詞更有生命力，而詞與旋律的結(jié)合，又賦予了旋律另一個生命。

（二）音樂的現(xiàn)實性

由于處在戰(zhàn)爭年代，因此，賀綠汀的兒童歌曲大都強烈的表達(dá)了我國廣大少年兒童抗擊敵人，保家衛(wèi)國的愿望以及積極參與抗戰(zhàn)，與敵人斗爭到底的決心，把我國兒童勇敢的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，將孩子們熱愛祖國，仇恨敵人的志向生動形象的反映了出來。他的作品《我們不流淚》與《民族小英雄》都反映了兒童熱愛祖國、迫切想要保衛(wèi)家園的決心。

《我們不流眼淚》這首歌曲是在日軍進(jìn)攻中國時，身為音樂老師的他，為培養(yǎng)孩子們的愛國情懷，所寫下的勵志歌曲。根據(jù)當(dāng)時的生活現(xiàn)狀所創(chuàng)作，反映的是那個年代的社會境況。歌曲的現(xiàn)實性，所要表達(dá)的就是生活的真實情況，賀綠汀抓住現(xiàn)實生活中所發(fā)生的一切，用音符永遠(yuǎn)的將其記錄下來。

賀綠汀的兒童歌曲，在創(chuàng)作手法上，依據(jù)現(xiàn)實寫作，且旋律具有較強的流暢性，兒童在學(xué)習(xí)的時候旋律朗朗上口，便于記憶和流傳。在作品中，還融入了音樂美學(xué)、西方音樂創(chuàng)作技巧等音樂元素，創(chuàng)作手法切實貼近生活，與社會背景密切相關(guān)；通過旋律把生活中的喜怒哀樂等情緒體現(xiàn)在作品當(dāng)中?？傊?，賀綠汀在抗戰(zhàn)時期所創(chuàng)作的兒童歌曲，完整地記錄了當(dāng)時兒童的心理活動特征、生活場景、愛國精神，具有一定的現(xiàn)實性。

（三）音樂的教育性

賀綠汀的兒童歌曲，是中國早期兒童音樂的代表作，也是那個特殊時期特殊的產(chǎn)物，是那個時期教學(xué)的一種方式，對兒童有良好的教育作用，這一系列的兒童思想教育類的歌曲，對當(dāng)時兒童思想教育產(chǎn)生了積極影響，也體現(xiàn)出了音樂所特有的教育性。

《禁止吐痰歌》創(chuàng)作于1935年，是一首流傳性較廣的兒童歌曲，歌曲寫的是教育兒童要愛護(hù)衛(wèi)生，不隨地吐痰，要從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。歌曲一共十六句，為4+4+4+4的方整性樂段，第一句，兩個樂匯構(gòu)成，第二個樂匯是前面的變化模進(jìn)，八分音做了四度下行，停在屬音上，但是和聲的進(jìn)行卻是在主和弦上。第二句，都是以四分音符為主，旋律變得輕快，朗朗上口，這也是兒童歌曲的一大特點。到了第三句，節(jié)奏性變化重復(fù)第二句，旋律線往上，停在了屬音上，最后一句，節(jié)奏性依然是變化模進(jìn)，最后一句是全曲的高潮，把旋律推到了最高，最后在主音上結(jié)束。

（四）音樂的歌唱性

“所謂歌唱性，指的是演唱者或者演奏者在演唱或演奏曲子時，應(yīng)用一些演唱或著演奏技巧來處理樂句中的連線、句讀、強弱快慢等，使曲子在優(yōu)美動聽的同時更加符合作者的創(chuàng)作意圖與欣賞者的聽覺需要，通過感性材料、音符來表現(xiàn)情感、二度創(chuàng)作過程的特殊性以達(dá)到的一種非自然性、非語義性、非對應(yīng)性美的共鳴效果?！雹?/p>

《清流》是一首歌唱性極強的作品。這首曲子，原名為《流水》原先只有一段歌詞，后面的一段歌詞是作者在50年代初新添加進(jìn)去的。他的歌詞創(chuàng)作特征是運用了借景抒情的方式，給人們塑造了一幅小橋流水、楊柳依依的大好春光景象，在欣賞作品的時候，讓人心情愉悅，通過對風(fēng)景的描述來提醒人們“時光易逝”，要珍惜我們所擁有的時間。在這部作品中，歌詞與旋律完美結(jié)合，讓人印象深刻。

這個曲子為樂段性的曲子，結(jié)構(gòu)為2+2+4+3的非方整性樂段，全曲一共有十四個小節(jié)，在第一段歌詞結(jié)束后，伴奏與第一句銜接，完整的切入第二段，直至曲終。曲子為弱起，第一句兩小節(jié)，旋律起伏較大，這正好和歌詞向?qū)?yīng)，停在了主和弦上，第二句，相同的節(jié)奏，但是旋律下行，把歌詞中的垂柳比喻的很形象。前兩句的伴奏部分，左手以四分音符為主，右手做的是二度下行模進(jìn)，和旋律一起停在了屬音上。到了第三句，前半部分，節(jié)奏型和一二句的節(jié)奏是一樣的，到了后半部分，節(jié)奏加入了三連音，伴奏部分也是以三連音的形式出現(xiàn)，這樣的手法，和前面的兩句形成了節(jié)奏上的對比，使得歌曲的旋律線條更舒展，最后停在屬音上，到最后一句，節(jié)奏的模仿，呼應(yīng)了首句，在主音上結(jié)束。

在結(jié)尾，伴奏以一個下行四度的模進(jìn)，反復(fù)記號回到前奏，進(jìn)行第二段歌詞。歌曲的結(jié)尾落在C大調(diào)的主音上，但是最后的兩小節(jié)，伴奏卻落在了a小調(diào)上，這樣的用法很常見，這是關(guān)系大小調(diào)的交替使用，結(jié)束在主音，伴奏結(jié)束在關(guān)系小調(diào)上，增加了歌曲的色彩性，使得結(jié)束更有旋律感，可以說是意料之外，情理之中?？v觀全曲，從曲子進(jìn)行的旋律線條看，旋律起伏的很大，從小字一組的re到小字二組的mi，低音和高音相差九度，這樣的曲子進(jìn)行一般都是很正規(guī)的。曲子的歌唱性，講究的是詞曲的搭配，從第一句和第二句就可以看出，作者通過作品把‘清流’、‘垂柳’和旋律完美的結(jié)合起來，通過旋律上行來比喻潺潺流水，通過旋律下行來比喻楊柳依依，把詞曲完美的結(jié)合在一起。其中，曲子一開始上行的六度跳進(jìn)，就像清澈的溪流流入人們的心中，帶給人一種清新質(zhì)樸的感覺，把旋律所特有的柔美、質(zhì)樸的感覺體現(xiàn)出來。

當(dāng)音樂進(jìn)行到第8小節(jié)（歌詞“只有那流水”）的時候，創(chuàng)作者采用了三連音加切分音的節(jié)奏形式，這種創(chuàng)作手法在當(dāng)時是比較新穎且具有創(chuàng)新性的。作品本身也有一定的演唱難度，加上歌詞以后，旋律給人以緊迫感。在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者還能通過演唱作品來掌握三連音等節(jié)奏特點，學(xué)習(xí)音樂理論知識。作品的另一大特點就是歌曲是用五線譜的記譜方式來記譜，而且還帶有伴奏譜。歌曲的伴奏特點是，在選擇音型時選那些相對簡單的伴奏音型，采用復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法來進(jìn)行編寫。演奏伴奏時右手彈奏相對較多，而且都是彈奏歌唱性的旋律，而左手的演奏部分是低音型旋律。在伴奏的創(chuàng)作上，創(chuàng)作手法與《牧童短笛》的復(fù)調(diào)創(chuàng)作手法相似，不僅流暢生動，而且極具歌唱性。

三、結(jié)語

兒童歌曲是兒童成長時期不可缺少的部分。而兒童時期又是一個人成長的關(guān)鍵時期，這一時期所養(yǎng)成的思維習(xí)慣、藝術(shù)修養(yǎng)等將會直接影響以后的人生。因此，一首優(yōu)秀的兒童歌曲，不僅可以幫助孩子修身養(yǎng)性，建立正確的人生觀、價值觀，還可以幫助我們更多地了解孩子、拉近與孩子的距離，兒童歌曲在這個時期所具有的作用是用任何方式都無可替代的。

賀綠汀的兒童歌曲，是那個時代文化背景下的必然產(chǎn)物。這些作品不僅僅是中國兒童歌曲創(chuàng)作創(chuàng)新的開端，而且是中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展的見證，它是賀綠汀創(chuàng)作的最高成就之一。在這樣特殊的文化背景下，他不僅實現(xiàn)了自己編曲、填詞進(jìn)行創(chuàng)作，還把西方的創(chuàng)作技法運用到作品中，為兒童歌曲創(chuàng)作改革做出了重大貢獻(xiàn)，也為中國兒童歌曲的寫作奠定了堅實的基礎(chǔ)。他用自己的實踐給所有的創(chuàng)作者做了最好的榜樣，成為后人學(xué)習(xí)的楷模。當(dāng)今社會，孩子們唱著與自己年齡不符的歌曲，最直接的反映了現(xiàn)今兒童歌曲作品的缺乏。雖然網(wǎng)絡(luò)的影響不容忽視，但是，創(chuàng)作者的責(zé)任卻是不可推卸的，可以說，創(chuàng)作者肩負(fù)著兒童時期健康成長的使命。兒童時期是孩子成長的重要時期，值得社會重視與關(guān)注?！?/p>

注釋：

① 賀綠汀.新中國音樂啟蒙時期歌詠運動.中蘇文化,1939,8-9.

② 樊祖蔭.兒童歌曲寫作概論.人民音樂出版社,1990:22.

③ 龍厚仁.少兒歌曲分析及創(chuàng)作.西南師范大學(xué)出版社,2006:9.

④ 楊燕明.淺析歌唱性在音樂表演中的技巧與表現(xiàn).音樂教育,2011,06.

[1] 賀綠汀全集之(第一卷 聲樂作品).上海音樂出版社,1997.

[2] 李娜.近現(xiàn)代兒童歌曲創(chuàng)作特點及創(chuàng)作途徑分析[J].音樂大舞臺, 2013,10.

[3] 楊燕明.淺析歌唱性在音樂表演中的技巧與表現(xiàn)[J].音樂教育, 2011,06.

[4] 羅昕.賀綠汀：音樂教育比自己創(chuàng)作更重要[J].東方早報,2014,11, 27:A42.

[5] 卿澤.賀綠汀的兒童歌曲創(chuàng)作思路與新啟示[J].四川戲劇,2013.

[6] 黃彥博.淺析中師歌曲教材清流[J].音樂探索(四川音樂學(xué)院學(xué)報), 1986,04.