計算機網(wǎng)絡課程中的項目式實驗教學探討

劉睿瀟

（濰坊工程職業(yè)學院，山東 濰坊 262500）

計算機網(wǎng)絡課程中的項目式實驗教學探討

劉睿瀟

（濰坊工程職業(yè)學院，山東 濰坊 262500）

實驗是計算機網(wǎng)絡課程中的重要內(nèi)容。項目式實驗教學是遵循新課改教學理念的計算機網(wǎng)絡課程教學方式中最具代表性的教學模式。本文從計算機網(wǎng)絡課程中實驗教學的現(xiàn)狀和項目式實驗教學的實施措施兩方面內(nèi)容來闡述了計算機網(wǎng)絡課程中項目式實驗教學，并提出了從項目式實驗教學的導入、實施階段、實驗總結三個方面來實施項目式實驗教學的具體措施，得出了項目式實驗教學能有效促進學生學習效率的結論。

計算機網(wǎng)絡；項目式；實驗

1 引言

隨著我國經(jīng)濟技術的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡逐漸成為職業(yè)院校學生學習的科目之一。計算機網(wǎng)絡課程本身具有很強的實踐性，因此教師在實際教學過程中應該以學生為主體，引導學生動手實驗。因此應該怎樣構建計算機網(wǎng)絡課程中的項目式教學成為眾多計算機網(wǎng)絡教師關注的焦點。就此本文與讀者共同探討其具體的實施策略。

2 目前計算機網(wǎng)絡課程中實驗教學的現(xiàn)狀

計算網(wǎng)路實驗教學的教學目標是促進學生對計算機網(wǎng)絡課程理論知識的理解，其中包括軟件和硬件的知識、局域網(wǎng)構建的知識以及學生基本的分析和排除網(wǎng)絡故障的知識。但是在實際教學過程中，計算機網(wǎng)絡課程存在著一定的問題，如教師在教學時注重理論知識，忽略了培養(yǎng)學生的動手實踐能力，很多學生只停留在知識概念的層面，很難承擔網(wǎng)絡課程實驗的設計和實施。所以教師實施實驗項目式教學是很必要的。

3 計算機網(wǎng)絡課程中的項目式實驗教學的實施措施

3.1 計算機網(wǎng)絡課程項目式實驗教學的導入

導入是一節(jié)課開始的重要環(huán)節(jié)，導入的好壞直接影響著學生學習效率的高低。所以教師在實際教學過程中，應該重視導入過程。教師在設計導入過程時應該將教材內(nèi)容和學生實際學習情況相結合，創(chuàng)設出一套符合教學實際的導入模式。

例如在講授應用層郵件協(xié)議時，教師可以設計一份任務書，先讓學生進行平均分組，一般五個人為最佳，最好每組中有能力較強的和能力稍弱的。任務書的主要要求是為了讓學生設計出能夠?qū)崿F(xiàn)兩個網(wǎng)絡用戶之間的郵件傳輸?shù)木W(wǎng)絡結構，具體內(nèi)容是：用路由器連接兩個網(wǎng)絡，net1網(wǎng)絡的域名為netlab1，net2網(wǎng)絡的域名是netlab2，在每個網(wǎng)絡中分別架構兩個服務器，一個是域名解析服務器，另一個是郵件服務器，從而實現(xiàn)兩個網(wǎng)絡用戶之間的內(nèi)外部郵件傳輸。學生在上述的動手實驗過程中能夠通過運用DOS命令深刻理解TCP、POP3在局域網(wǎng)的構建中的具體應用方式。并且學生也能通過上述實驗了解到什么是拓撲結構。可見，創(chuàng)設一個好的項目式課堂導入不僅能夠幫助學生學習，也能有效幫助學生提高計算機網(wǎng)絡應用能力。

3.2 機算機網(wǎng)絡課程項目式實驗教學的實施階段

計算機網(wǎng)絡課程涉及到路由器、交換機、IP設定等很多有關網(wǎng)絡工程的知識內(nèi)容，學生通過計算機網(wǎng)絡課程的學習，就業(yè)方向也大致分為兩種網(wǎng)絡研究開發(fā)工作和網(wǎng)絡工程師。無論哪種職業(yè)都需要學生具備很強的動手實踐能力，因此教師在計算機網(wǎng)絡課程中，應該多重視實驗課程，提高學生的知識應用實踐能力。

比如簡單的實驗內(nèi)容：查看和設置計算機的TCP/IP協(xié)議。這個實驗看似簡單，但涉及到很多網(wǎng)絡課程中的基本概念知識。這些實驗因為只是讓學生了解TCP/IP協(xié)議并不涉及到局域網(wǎng)、交換機等，因而所需的實驗設備只有一種，即聯(lián)網(wǎng)的計算機。但是實驗原理內(nèi)容較多，如IPConfig命令的定義及使用、Ping命令的定義及使用等等，以及一些基礎概念。

然后學生可以根據(jù)實驗步驟進行實驗：①檢測網(wǎng)卡工作狀態(tài)：用鼠標右擊桌面上的“我的電腦”圖標，執(zhí)行“屬性”命令，打開“系統(tǒng)屬性”對話框，選擇“設備管理器”標簽。然后選擇網(wǎng)絡適配器，檢查網(wǎng)卡的基本狀態(tài)。②設置服務器和工作站的IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關等網(wǎng)絡信息：依次選擇“控制面板”→“網(wǎng)絡與撥號連接”→“本地連接”，然后打開本地連接中屬性的對話框，選中Internet協(xié)議（TCP/IP），繼而進行IP地址等信息設置。③使用Ping實用程序來測試計算機上的TCP/IP配置。④使用Hostname實用程序來獲得計算機的名稱。⑤使用Ping實用程序測試本計算機與其它計算機的連接性能。⑥考察計算機上的TCP/IP配置。⑦根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行實驗報告的整理及問題分析。在整個詳細的實驗過程中，實驗教學不僅加深了學生對教材教材內(nèi)容的理解，也鍛煉了學生的實踐能力。

從上述整個項目式實驗教學實施的整個過程中可以看出，這種教學模式不僅充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，還使學生能夠完全融入到實驗教學的學習中去。

3.3 計算機網(wǎng)絡課程項目式實驗教學的實驗總結

一個完整的實驗教學不僅包括實驗課程前的導入還包括實驗實施過程和實驗總結階段。教師在學生完成實驗后可以從項目式角度進行實驗總結、分析。教師不僅要匯總學生在實驗時遇到的問題還要引導學生進行自我總結，進而建立一套完善的評價機制，促進學生的學習進步。

在上述實驗中，學生在實驗時可能會遇到IP設定不正確或者ping命令沒有回執(zhí)消息等問題，教師對這些問題都應該進行詳細總結并在以后的課堂給學生進行詳細解答。教師可以讓學生在實驗后進行實驗報告的填寫，包括實驗前的準備、實驗過程遇到的問題、解決問題的途徑以及實驗反思。更重要的是教師通過實驗總結了解到學生的具體學習情況，有利于下一節(jié)知識內(nèi)容的開展。

4 總結

計算機網(wǎng)絡知識具有一定的抽象性，像交換機和局域網(wǎng)等在生活中雖然常見，但是學生很少有機會接觸到這些，這就使得計算機網(wǎng)絡課程的講授存在一定的難度，但是項目式實驗教學不僅能夠幫助學生理解教材內(nèi)容還能提高學生的實際應用能力，所以教師在實際的教學過程中應該注重項目式實驗教學的運用。這不僅是新課改深入的客觀需求也是計算機網(wǎng)絡體系發(fā)展的必然結果。

[1]錢權，張瑞，袁方．計算機網(wǎng)絡課程中的項目式實驗教學[J]．實驗室研究與探索，2013(05)：142-145．

[2]李環(huán)．計算機網(wǎng)絡實驗的項目驅(qū)動式教學應用[J]．計算機教育，2010(05)：85-87．

Discussion on Project-type Experimental Teaching in the Course of Computer Network

Liu Ruixiao
(Weifang Engineering Vocational College,Weifang 262500,Shandong)

Experiment is an important part of computer network course.Project-type experimental teaching is the most representative teaching model in computer network curriculum teaching which follows the new teaching concept.From experimental teaching status and the implementation measures,this paper elaborates project-type experimental teaching,and proposes to implement concrete measures by importing from project-based experimental teaching,implementation phase and test summary.It concludes that project-type experimental teaching can promote student's learning efficiency.

computer network;project-type;experiment

TP393-4；G642

A

1008-6609(2016)05-0094-02

劉睿瀟，女，山東青州人，碩士，助教，研究方向：計算機應用技術。