◆李 波

(北京市和平街第一中學(xué))

在初中書法教學(xué)中實施美育的探究

◆李 波

(北京市和平街第一中學(xué))

在書法教學(xué)中，運用多媒體輔助教學(xué)，組織好課堂教學(xué)，營造和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美適宜的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生以多種方式鍛煉提高綜合能力，從而實施美育，促成學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展，使學(xué)生在豐富多樣的書法教學(xué)實踐活動中提高基本素質(zhì)。

書法教學(xué) 美育 成效 反思

一、在書法教學(xué)中教師要有實施美育提高素質(zhì)的教育理念

美育對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要作用。學(xué)科教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，它有著其他教育方式所沒有的、獨特的、不可替代的作用，是學(xué)校教育的重要組成部分。

具有科學(xué)先進的教育觀念是搞好教育教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)要創(chuàng)新，要與時俱進。首先教師要有實施美育提高素質(zhì)的教育理念，努力為學(xué)生構(gòu)建一種有助于學(xué)生在親歷教學(xué)實踐過程中受到美育的教學(xué)體系，使學(xué)生形成對知識主動探求，并以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式在貫穿美育的學(xué)習(xí)活動中得到鍛煉提高。從我做起,通過書法教學(xué)實踐實施美育,提高師生素質(zhì)確實是十分必要的。

二、在初中書法教學(xué)中實施美育的探究

(一)鮮明的背景與實施理念

本課是初中書法第15冊第8課《書寫實踐(一)》的毛筆集字書寫實踐部分，并且整合了第16冊第7課《書寫實踐(一)》毛筆集字中的一部分內(nèi)容，還整合了教材外的部分內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識技能，鍛煉提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成持之以恒、勤學(xué)苦練的好習(xí)慣，用書法這種中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式來表達思想情感、審美意趣和美好心愿。增強學(xué)生對中國書法傳統(tǒng)文化藝術(shù)和對祖國熱愛的情感。

在初二課堂以“書寫實踐-趙體楷書集字”為題進行書法教學(xué)實踐活動，貫穿美育，收到良好的教學(xué)實效。首先分析學(xué)生情況：初二的學(xué)生在書法知識技能方面已經(jīng)有一些基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)毛筆書法很有興趣，但是，多數(shù)學(xué)生不清楚應(yīng)怎樣進行集字書寫實踐，如何安排章法幅式，如何書寫集字的正文與落款。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，或從網(wǎng)上搜集有關(guān)趙體楷書圖文資料，或從家中拿來趙體楷書碑帖《膽巴碑》，還積極主動查詢了解有關(guān)知識背景，為上好這一課做準(zhǔn)備，顯現(xiàn)出濃濃的學(xué)習(xí)興趣。

(二)豐富的過程與方法途徑

第一環(huán)節(jié)：組織學(xué)生探究討論，展示預(yù)習(xí)成果。通過ppt展示演講，初步了解集字、書法的章法與幅式、趙體楷書的主要藝術(shù)風(fēng)格特征，展現(xiàn)探究、預(yù)習(xí)的成果。

第二環(huán)節(jié)：教師講解展示，引導(dǎo)學(xué)生互動。教師講解集字、章法與幅式、趙體楷書的藝術(shù)風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生賞析點評師生習(xí)作，強調(diào)書寫方法：歸納筆法： 起筆-藏鋒、露鋒；收筆-回鋒、出鋒，行筆有提有按(頓)。然后順勢提問：“你選哪種幅式書寫？”學(xué)生與師互動。

第三環(huán)節(jié)：觀賞教師演示寫法，師生呼應(yīng)。播放趙體楷書集字“以人為本”教師演示視頻，適當(dāng)講解，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。教師演示書寫方法視頻截圖：

第四環(huán)節(jié)：輔導(dǎo)學(xué)生集字書寫實踐練習(xí)。首先確定章法幅式，然后先觀察每個字的字形結(jié)構(gòu)比例、每個筆畫的筆法。這種早期的觀察訓(xùn)練，是智力發(fā)展的必要條件。

書寫實踐過程中，教師巡視輔導(dǎo)，帶動學(xué)生回顧教師歸納總結(jié)的書寫方法四要點口訣，復(fù)習(xí)執(zhí)筆用筆方法，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，體現(xiàn)分層教學(xué)，分層優(yōu)化評價。

第五環(huán)節(jié)：學(xué)生代表展示作業(yè)，說感想體會、收獲，多元積極評價。這一環(huán)節(jié)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還是不錯的。學(xué)生在和諧的氛圍中受到鼓舞，使課堂美育得以升華，對學(xué)生的良性持續(xù)發(fā)展起到促進作用。

(三)和諧的氛圍與美育環(huán)境

環(huán)境是無聲的教育，教育就是要創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，使在這個環(huán)境中的每一位學(xué)生、教師都感到愉悅、美好、幸福。用無聲的語言向?qū)W生傳遞美的信息，烘托良好的教學(xué)環(huán)境氛圍是必要的。例如，在課前，我把師生書法集字作品粘貼在教室的墻壁上，給學(xué)生以借鑒、啟發(fā)，使學(xué)生在直觀親切的美育氛圍中學(xué)習(xí)，收到很好的效果。環(huán)境育人，對于有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)潛力是有顯著作用的，學(xué)生會在美的環(huán)境陶冶中，迸發(fā)出創(chuàng)造的靈感與活力。教師集字作品例舉：

三、在初中書法教學(xué)中實施美育的成效與反思

以初二書法“書寫實踐-趙體楷書集字”為課例的實施美育研究，教學(xué)目標(biāo)明確，充分利用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，“以學(xué)生為中心”，教學(xué)方法、形式最優(yōu)化。運用多媒體輔助教學(xué)，聲像圖文并茂。教學(xué)五個環(huán)節(jié)緊密相連，井然有序，循序漸進，有效突出突破解決重難點，鍛煉提高了學(xué)生的綜合能力，增強了學(xué)生對中國書法傳統(tǒng)文化藝術(shù)和對生活熱愛的情感。美育貫穿其中，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)出多樣的書法教學(xué)成果，使不同層次學(xué)生增強自信心，獲得愉悅感、成功感，提高了基本素質(zhì)。師生共同感到教有所獲，學(xué)有所獲，促使教學(xué)相長，促成師生在實施美育中受益。

在課后，有的學(xué)生還主動集字書寫了多種多樣的書法作品，在課上教師通過實施美育積極地啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展初見成效。把學(xué)生創(chuàng)作的這些書法作品在學(xué)校舉辦美育成果展覽，促進全校師生相互交流，使學(xué)生通過多種方法和途徑得到交流與鼓勵，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了更廣闊的空間環(huán)境，愿初中書法教學(xué)中實施美育不斷結(jié)出新碩果。

[1]中華人民共和國教育部.中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要.2013.

[2]李鐵錚，李勝利.中小學(xué)美育實踐.北京：人民交通出版社，2009.

[3]冰心.冰心全集.福建：海峽文藝出版社，1994.

[4]盧梭著.愛彌兒論教育.北京：商務(wù)印書館出版，2010.