高輝文

【摘 ? ? ?要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試作為學(xué)業(yè)考試的重要組成部分，為湖北省義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供了可靠保障。文章對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試的目的、組織過(guò)程及評(píng)分細(xì)則進(jìn)行思考，并提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)操作;理解;建議

中圖分類號(hào)：G633.8 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1671-0568（2016）06-0057-02

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試納入中考總分以后，促進(jìn)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性，取得了很明顯的教學(xué)效果。

一、細(xì)究實(shí)驗(yàn)操作考試目的和要求

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試從實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣3個(gè)方面對(duì)初中畢業(yè)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)操作技能?！皩?shí)驗(yàn)原理”考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力?！皩?shí)驗(yàn)習(xí)慣”考查學(xué)生是否具有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如遵守實(shí)驗(yàn)室制度;注意安全規(guī)則;桌面上儀器、藥品擺放整齊;實(shí)驗(yàn)中愛(ài)護(hù)儀器，不浪費(fèi)藥品;實(shí)驗(yàn)操作有條不紊;認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;實(shí)驗(yàn)完畢后正確處理產(chǎn)物和廢棄物，及時(shí)拆卸、洗凈所用儀器并歸還原處等?！逗笔〕踔挟厴I(yè)生學(xué)業(yè)考試考綱》中指出，初中化學(xué)基本操作技能的基本要求有6個(gè)方面：①能進(jìn)行藥品的取用，簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本使用操作;②能根據(jù)使用目的選擇用品和儀器，并能進(jìn)行安全操作;③初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液;④初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì);⑤初步學(xué)會(huì)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法分離混合物;⑥初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。

對(duì)上述目的要求應(yīng)該有如下認(rèn)識(shí)：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)及科學(xué)探究的濃厚興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，以及熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生產(chǎn)勞動(dòng)、珍愛(ài)生命的情感;三是提高操作技能和操作方法;四是督促改善實(shí)驗(yàn)條件和完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備;五是督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及化學(xué)教師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué);六是引導(dǎo)社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

二、慎重編擬選定備考實(shí)驗(yàn)題

首先，每年實(shí)驗(yàn)操作考試的備考實(shí)驗(yàn)題應(yīng)該保持相對(duì)穩(wěn)定，這樣有利于實(shí)驗(yàn)儀器和藥品利用，就不會(huì)每年考試重新購(gòu)買一次儀器和藥品，緩解了實(shí)驗(yàn)條件較差的基層尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的壓力;其次，化學(xué)老師不用年年編制實(shí)驗(yàn)備考題，減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān);最后，合理分配教學(xué)壓力。如果老師事先就知道要考試的試題，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課中就會(huì)重點(diǎn)關(guān)注，將考查的實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容分散到教學(xué)中去，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性。

學(xué)生進(jìn)入九年級(jí)時(shí)，相關(guān)教育部門就應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)操作考試內(nèi)容范圍及樣卷發(fā)布到各個(gè)學(xué)校，以便各學(xué)校關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作考試，早重視、早計(jì)劃、早安排、早準(zhǔn)備，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的目的。荊州市的實(shí)驗(yàn)操作考試提供選擇的是4個(gè)備考實(shí)驗(yàn)，以后隨著實(shí)驗(yàn)條件的完善逐步增加備考實(shí)驗(yàn)的數(shù)量。這在一定程度上是為了減少實(shí)驗(yàn)操作考試的難度，防止學(xué)校只強(qiáng)化訓(xùn)練要考的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而放棄其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。

通過(guò)對(duì)近年湖北省中考實(shí)驗(yàn)操作考試的分析，并借鑒其他省市考試的情況，建議編寫精選涵蓋初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能的備考實(shí)驗(yàn)題，可以考慮選擇以下基本操作實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制取、收集氧氣并驗(yàn)滿、檢驗(yàn);②實(shí)驗(yàn)室制取、收集、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)二氧化碳并驗(yàn)證其與水的反應(yīng);③配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液;④粗鹽提純（溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)）;⑤氫氧化鈉溶液pH值的測(cè)定及其與硫酸銅溶液的反應(yīng)。

這部分基本實(shí)驗(yàn)技能是必考內(nèi)容，還可以設(shè)計(jì)一些具有探究特征的備考實(shí)驗(yàn)，精選一些與日常生活緊密相連、能激發(fā)學(xué)生探究興趣的實(shí)驗(yàn)，比如，可選擇的探究性實(shí)驗(yàn)操作試題有：①鑒別水、稀鹽酸和氫氧化鈉溶液并試驗(yàn)中和反應(yīng);②利用酚酞試液做指示劑探究氫氧化鈉溶液和鹽酸的反應(yīng);③設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)，證明雞蛋殼里含有碳酸鹽;④用稀鹽酸除去鐵釘表面的銹;⑤用實(shí)驗(yàn)證明鐵、銅、鋅3種金屬的活動(dòng)性順序。

三、對(duì)考綱中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的處理建議

實(shí)驗(yàn)一：對(duì)蠟燭燃燒的探究，現(xiàn)象不易觀察，白煙不易點(diǎn)燃，不斷擦火柴、點(diǎn)蠟燭、污染空氣。該實(shí)驗(yàn)不易用于實(shí)驗(yàn)操作考試。

實(shí)驗(yàn)三：準(zhǔn)確量取4毫升稀NaOH溶液并加熱，用pH試紙測(cè)定該溶液的pH值，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作步驟中，應(yīng)該先測(cè)量pH值，再加熱。因?yàn)榧訜岷笤嚬苁菬岬摹⑷芤阂彩菬岬?，不便于學(xué)生操作，通常pH值也應(yīng)該是在室溫下測(cè)得的。

后來(lái)的考試綱要中回避了上述實(shí)驗(yàn)，不再展示具體的實(shí)驗(yàn)題目，但是仍有學(xué)校在考這些實(shí)驗(yàn)?？荚嚲V要中《實(shí)驗(yàn)操作考試樣卷及評(píng)分表樣式》這些年始終沒(méi)有改動(dòng)。筆者在此也提出幾點(diǎn)看法：實(shí)驗(yàn)操作步驟1、4中倒取兩次液體，溶液測(cè)pH值后就倒掉很可惜，硫酸銅溶液用量大造成浪費(fèi)，要刷洗兩次試管，廢液缸里面生成了很多藍(lán)色固體且廢物增多太快，需要實(shí)驗(yàn)老師或評(píng)分老師不斷收拾。筆者認(rèn)為不必“另取一支試管再倒入硫酸銅溶液”，因?yàn)椴襟E1已經(jīng)考查了液體的傾倒而且是2分。建議可以向測(cè)過(guò)pH值的第一支試管中的氫氧化鈉溶液滴加硫酸銅溶液，不要先振蕩，可以先觀察懸浮的“藍(lán)色的云”——?dú)溲趸~固體，振蕩后再觀察。這樣操作過(guò)程簡(jiǎn)潔、現(xiàn)象明顯、易于觀察、趣味性強(qiáng)，更重要的是節(jié)約了大量硫酸銅溶液。實(shí)驗(yàn)操作步驟3要求“洗滌試管和玻璃棒”，操作步驟不必規(guī)定得太細(xì)、太固定，也可以到步驟6一起洗滌。評(píng)分表上洗滌儀器賦分也是放在最后的。另外，樣卷上“填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”部分，建議簡(jiǎn)化為：測(cè)得的pH值為 ? ?，該溶液呈 ? ?性。觀察到的氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液的反應(yīng)現(xiàn)象是 ? ? ? ? ?。筆者不建議在實(shí)驗(yàn)操作考試中讓學(xué)生填寫化學(xué)方程式，一因占用操作考試時(shí)間，二因不便賦分，三因筆試試卷上還要考。例如，2012年就考了5個(gè)化學(xué)方程式，占10分。

四、評(píng)分細(xì)則要便于執(zhí)行和操作

目前的實(shí)驗(yàn)操作考試應(yīng)注重普及率和綜合實(shí)效性，而不是考試過(guò)程本身和評(píng)分的精確度?，F(xiàn)用的評(píng)分表賦分太死，太注重細(xì)節(jié)。為了拿高分不失分，考前老師在實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練學(xué)生墨守成規(guī)、照方抓藥，機(jī)械呆板地進(jìn)行操作，學(xué)生學(xué)得謹(jǐn)小慎微、縮手縮腳。這樣的訓(xùn)練和考試違背了實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生基本的動(dòng)手操作能力、科學(xué)探究意識(shí)和創(chuàng)造精神的初衷，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和創(chuàng)造力的形成，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展的理念。

建議精簡(jiǎn)精選實(shí)驗(yàn)操作考試題目，讓學(xué)生平時(shí)就有充分的學(xué)習(xí)、練習(xí)時(shí)間?？荚嚂r(shí)評(píng)分老師應(yīng)該以人為本，寬容評(píng)分，評(píng)分不宜過(guò)細(xì)太嚴(yán)。贊成“可扣可不扣的不扣，可給可不給的給”，評(píng)分老師只要堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就保證了整體評(píng)分的公平公正。這樣，評(píng)分能夠增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。因此，建議只要學(xué)生動(dòng)手做了，最低給50%的分，而不是0分;如果不動(dòng)手操作，不賦分，則以0分計(jì)入。筆者曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考試僅考了1分、2分、甚至0分，以為自己動(dòng)手能力太差。

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（編輯：易繼斌）