作者簡(jiǎn)介：任玉金（1990.12-），男，漢，山西呂梁，學(xué)歷：碩士，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，研究方向：人力資源開發(fā)與管理。

摘要：近幾年，隨著我國(guó)我國(guó)高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出。同時(shí)隨著我國(guó)人口紅利的逐漸消失，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也在一步步完成轉(zhuǎn)型。本文通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀做了一定的列述，進(jìn)而分析了宏觀和微觀方面的深層次原因，最后從政府、高校和個(gè)人層面出發(fā)提出了幾條對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；人口紅利；人才紅利

一、前言

縱觀近幾年大學(xué)生的就業(yè)情況以及勞動(dòng)力市場(chǎng)的整體就業(yè)水平，我們發(fā)現(xiàn)整體情況不容樂觀。在整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)和人力資源市場(chǎng)中，總是存在著待業(yè)人口過(guò)剩，就業(yè)崗位相對(duì)欠缺的情況。在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)也依然比較嚴(yán)峻，在各大普通高校中也存在著“畢業(yè)即失業(yè)”的說(shuō)法。凡此種種皆反映了當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下的就業(yè)形勢(shì)的不景氣。本文通過(guò)查閱前人所寫的相關(guān)文獻(xiàn)，簡(jiǎn)單概述了當(dāng)前有關(guān)大學(xué)生的就業(yè)情況，同時(shí)，通過(guò)分析劉易斯轉(zhuǎn)折點(diǎn)的到來(lái)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的影響，進(jìn)而提出緩解當(dāng)前緊張就業(yè)形勢(shì)的一些對(duì)策。

二、研究概述

在大學(xué)生就業(yè)難方面，國(guó)內(nèi)學(xué)者有過(guò)許多研究。丁元竹（2003）認(rèn)為，教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)間的矛盾、擇業(yè)方式和當(dāng)下用人制度的不完善，是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因；王遠(yuǎn)博（2005）認(rèn)為，教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)間的矛盾、地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因；余桔云（2006）則是結(jié)合了丁元竹和王遠(yuǎn)博兩者的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育改革跟不上市場(chǎng)化就業(yè)需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域性造成大學(xué)生配置的扭曲、相關(guān)人事制度阻礙大學(xué)生的流動(dòng)，是造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的根源；吳克明、孫百才（2005）認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)期望偏高也是一個(gè)原因，但他們同時(shí)也指出，這種較高的期望是對(duì)未來(lái)不確定性、信息不對(duì)稱、學(xué)費(fèi)大幅度上漲條件下的理性選擇。

三、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)單位企業(yè)化

從大學(xué)生初次就業(yè)的單位類型看，雖然許多大學(xué)生仍然還熱衷于公務(wù)員、事業(yè)單位等的考試，但民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)漸漸成了大學(xué)生的就業(yè)主渠道，尤其對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市更是明顯。隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起，中小型技術(shù)型、創(chuàng)新型公司也可以為許多就業(yè)者提供許多就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)型，民營(yíng)及私營(yíng)企業(yè)將逐步成為高校畢業(yè)生招聘的主體。

（二）“公考”等依然受畢業(yè)生青睞

大學(xué)畢業(yè)生依然對(duì)公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試、銀行招考等具有較高的熱情。近幾年，雖然考公務(wù)員的人數(shù)有所下滑，但其報(bào)考人數(shù)與招聘人數(shù)依然存在著很大的比例關(guān)系。究其原因，大學(xué)生等仍然看重公務(wù)員工作穩(wěn)定的特點(diǎn)，也看重社會(huì)地位高等非物質(zhì)性價(jià)值所在。

（三）就業(yè)多元化

就業(yè)多元化包括就業(yè)單位的多元化和就業(yè)崗位的多樣化。隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，不斷衍生出了太多的互聯(lián)網(wǎng)衍生產(chǎn)品，諸如百度錢包、微信錢包、P2P、眾籌等，大學(xué)生選擇的職業(yè)和崗位也越來(lái)越豐富，從之前的公開招聘、公務(wù)員考試等到現(xiàn)在的雙選會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)招聘等，大大豐富了大家的就業(yè)選擇。此外，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越高，不僅需要專業(yè)技能，更多的崗位需要一種復(fù)合型人才。因此，就業(yè)單位為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)崗位的同時(shí)，也對(duì)高校的育人模式提出了考驗(yàn)。

四、原因分析

從以上分析，我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)一年比一年難的現(xiàn)象。究其原因，應(yīng)該是多方面的。

從宏觀來(lái)說(shuō)，在我國(guó)現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，勞動(dòng)力市場(chǎng)上存在著非常尖銳的結(jié)構(gòu)性矛盾。我國(guó)二元經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與這種結(jié)構(gòu)性矛盾的產(chǎn)生有關(guān)。由于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的文化素質(zhì)要求并不是很高，勞動(dòng)者只要有較好的體力就行，所以對(duì)于農(nóng)村勞動(dòng)者的需求就比較旺盛，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求就相對(duì)比較低。長(zhǎng)期如此，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移向城市的人數(shù)越來(lái)越多，必然使得大學(xué)生的就業(yè)會(huì)越來(lái)越難。

從微觀來(lái)說(shuō)，我國(guó)當(dāng)前高校的育人模式和學(xué)生自我方面也有所欠缺。尤其是我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，高校招生人數(shù)越來(lái)越多，本來(lái)教育就比較薄弱的我國(guó)，教育質(zhì)量也難免無(wú)法保證。專業(yè)設(shè)置比較單一化、學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)比較浮躁。而學(xué)生個(gè)人也對(duì)自己的人生定位不是很明確，顯得一片茫然，而初入社會(huì)，需要的是一種社會(huì)適應(yīng)能力與生存能力。這樣就會(huì)沖擊整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)，形成一種脫節(jié)效應(yīng)。

五、對(duì)策

（一）政府層面-人才驅(qū)動(dòng)

大力發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是政府的首要任務(wù)。隨著人口老齡化日益嚴(yán)重，中國(guó)的人口紅利正在逐漸消失。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)勞動(dòng)年齡人口已連續(xù)三年出現(xiàn)下降。而要想發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，需要擺脫之前的人口紅利時(shí)期的發(fā)展模式，更好地利用我國(guó)的教育成果，即高素質(zhì)人才。因此政府應(yīng)該高度重視人力資本投資，對(duì)人力資本的教育、培訓(xùn)、健康和勞動(dòng)力遷移四方面高度重視。從大環(huán)境中，將原有的“人口紅利”切換至“教育紅利”或者說(shuō)是“人才紅利”。

（二）高校層面-市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的今天，我國(guó)的高等教育應(yīng)該以培養(yǎng)社會(huì)所需人才為導(dǎo)向進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)高校合理的人才培養(yǎng)機(jī)制。同時(shí)，我國(guó)目前也比較缺乏高級(jí)技術(shù)人員，高校應(yīng)該適當(dāng)分批次，根據(jù)學(xué)生興趣愛好來(lái)培養(yǎng)一批技術(shù)人員。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，構(gòu)建合理的課程體系能夠使高等教育培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)所需的人才達(dá)到更大可能性的有效匹配。

（三）大學(xué)生層面-自我驅(qū)動(dòng)

不能只滿足于現(xiàn)狀，一定要有所追求，這應(yīng)該是每位大學(xué)生應(yīng)該有的自我驅(qū)動(dòng)方程。很多大學(xué)生屢屢挫敗是由于其綜合實(shí)力不夠，包括專業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)交際、自我約束以及吃苦耐勞等。在大學(xué)期間，一定要擴(kuò)大自身知識(shí)容量，提升自我技能，鍛煉自己的社交能力，準(zhǔn)確定位自我，把握擇業(yè)技巧，提升自我綜合能力。

六、結(jié)論

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是現(xiàn)今社會(huì)面臨的一大嚴(yán)峻考驗(yàn)。它考驗(yàn)著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整能力，考驗(yàn)著我國(guó)政府的宏觀調(diào)控能力，考驗(yàn)著高校角色與育人模式的轉(zhuǎn)變能力，也考驗(yàn)著大學(xué)生們的自我認(rèn)知能力。這一嚴(yán)峻考驗(yàn)，需要政府、高校和個(gè)人協(xié)同努力，共同面對(duì)。（作者單位：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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