播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力探究

何永宏內(nèi)蒙古烏蘭察布市商都縣廣播電視臺，內(nèi)蒙古烏蘭察布 013450

播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力探究

何永宏
內(nèi)蒙古烏蘭察布市商都縣廣播電視臺，內(nèi)蒙古烏蘭察布 013450

在人們的日常生活中，廣播是一種極為常見的傳媒形式，隨著信息科技的快速發(fā)展，大眾傳播的發(fā)展也非?？焖?，同時在社會中的地位及影響力也得到了一定提高，這種形勢下，為了將其在社會中的積極作用充分發(fā)揮出來，必須堅持服務(wù)大眾的基本原則，積極培養(yǎng)播音主持人的多角色應(yīng)變能力，與當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢相吻合，同時播音主持人也要注意自身應(yīng)變能力的提升，更好的使行業(yè)要求得到滿足。鑒于此，文章從多角度對如何培養(yǎng)播音主持人多角色應(yīng)變能力進(jìn)行了探究。

播音員主持人；多角色；播音主持；應(yīng)變能力

近年來傳媒行業(yè)得到了如火如荼的發(fā)展，廣播電臺對播音員主持人各方面能力與素質(zhì)的要求越來越高，為了更好的滿足這些要求，強(qiáng)化其多角色播音能力非常關(guān)鍵，同時有必要提升其臨場反映能力。廣播在人們的日常生活中是一種常見的傳媒形式，在當(dāng)前信息科技快速發(fā)展的背景下，大眾傳媒的影響力越來越大，為了可以將其積極的社會作用發(fā)揮出來，必須提升播音主持人的應(yīng)變能力，這樣才能與社會發(fā)展趨勢相符合，更好的滿足行業(yè)需求。

1　播音主持傳播途徑與語言傳播主體

從廣播電視傳播途徑上來看，應(yīng)對廣播、電視之間不同播音、主持特點進(jìn)行區(qū)分，因為廣播不需要畫面語言，其傳播信息方式是單一形式的，因此廣播稿一定要將新聞要素及其中必要的細(xì)節(jié)問題清楚的、仔細(xì)的交代出來。從語言傳播主體上來看，應(yīng)該注意區(qū)分主持、播音不同語言傳播特點，然而當(dāng)前人們對主持人、播音員的分工尚未明確，尤其是在基層電臺這一點更加明顯，啟示播音、主持二者經(jīng)常會交織在一起［1］，因此必須清楚的了解主持、播音各自的語言傳播特點。在主持節(jié)目的過程中，主持人的語言主要由其口頭語言及肢體語言共同組成，采用第一人稱口吻拉近和觀眾之間的距離，創(chuàng)建一種與朋友交談一樣的環(huán)境。通常情況下主持人的語言中不能出現(xiàn)“呢”“啊”等表示語氣的詞語，應(yīng)該運(yùn)用一些動感、流暢的語言。主持人利用口頭語和他人交流時，可以適當(dāng)利用一些肢體語言，例如主持人坐著交談，這種情況下主持人可以將上半身撐起微微傾向嘉賓，這樣可以將自己的傾聽欲望表現(xiàn)出來，引發(fā)嘉賓訴說的欲望。

2　如何提升播音主持人的多角色播音主持應(yīng)變能力

2.1樹立培養(yǎng)理念

要想培養(yǎng)播音主持人的多角色應(yīng)變能力，臺內(nèi)應(yīng)形成培養(yǎng)人才的理念，結(jié)合每位播音員主持人的實際特點，為其工作提供便利條件。同時播音員主持人自身也要不斷提升自己各方面的素質(zhì)，分析并理解稿件內(nèi)容，對文章中的脈絡(luò)及整體含義進(jìn)行掌握，利用自己可以駕馭的方式，傳達(dá)給觀眾聽。在傳達(dá)信息的過程中，播音員主持人對文章含義的認(rèn)識會愈發(fā)深刻，這一過程也是對播音主持人能力進(jìn)行提升的過程。播音員、主持人雖然二者有不同的工作崗位，但是其服務(wù)觀眾的最終目的是大致相同的，所以從這一方面來看，應(yīng)該不斷提升播音主持人總結(jié)問題的能力，這未嘗不是培養(yǎng)其多角色應(yīng)變能力的一條絕佳途徑。

2.2培養(yǎng)創(chuàng)作能力

創(chuàng)作能力是播音主持人必須具備的一項能力，或者說創(chuàng)作為播音主持人的工作提供了源泉，為其多角色應(yīng)變能力的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。

2.2.1播音主持培養(yǎng)應(yīng)變能力的關(guān)注點不同

所有大眾傳媒工作者都要具備一定的創(chuàng)作能力，播音和主持雖然相同的地方非常多，但是二者也存在一定差異，在創(chuàng)作上也是，對于主持人來說應(yīng)該充分重視創(chuàng)作方式的調(diào)整［2］，利用轉(zhuǎn)向培訓(xùn)的方式展開有目的的訓(xùn)練，也就是說利用大腦思維活動原理為前提，通過不同訓(xùn)練方式對主持人多角色主持能力進(jìn)行培養(yǎng)，訓(xùn)練的內(nèi)容可以使談話或者采訪，或者也可以在其中加入一些趣味性的內(nèi)容，最終目的在于強(qiáng)化敘述、串聯(lián)的能力。

2.2.2播音、主持所站立場不同

播音、主持二者都是社會信息的主要傳播途徑，其中播音是利用第三者的方式將信息傳遞出來，主持則利用第一人稱的方式傳播信息。因此，從主持人的角度來看，必須具備一定的協(xié)調(diào)節(jié)目能力、駕馭語言能力，同時應(yīng)變能力要非常強(qiáng)，這樣才能對節(jié)目播出的節(jié)奏進(jìn)行很好的掌握，將節(jié)目主旨充分體現(xiàn)出來。實際上更多情況下主持人會利用自己真實的人格化語言將信息呈現(xiàn)給觀眾，同時在主持節(jié)目過程中人際化傳播特點更強(qiáng)一些，為觀眾營造一種平等、親切的氛圍，使人們樂于與其交往，特別是在有嘉賓在場時，節(jié)目成敗主要由主持人對現(xiàn)場觀眾情緒的調(diào)動來決定。因此，營造出和諧的現(xiàn)場氛圍非常關(guān)鍵，這也是培養(yǎng)多角色主持能力的一個重要方面。

2.2.3在多元化節(jié)目中體現(xiàn)獨特風(fēng)格

隨著近年來信息傳播方式的不斷變遷，節(jié)目類型開始朝著多元化方向發(fā)展，同時不同節(jié)目大類以下還細(xì)分出了很多子類，每個大類、子類呈現(xiàn)新聞的方式也存在很大差異。新生節(jié)目類型之間不僅存在共同之處，同時也存在各自的個性，因此對主持人提出了很多不同的要求。面對這種情況，加強(qiáng)對主持風(fēng)格類型化的訓(xùn)練顯得非常必要。加強(qiáng)對主持類型化的訓(xùn)練，在受到節(jié)目類型制約的背景下不僅要表現(xiàn)得體，同時還要體現(xiàn)出自己獨特的風(fēng)格，這也是培養(yǎng)播音主持能力的一個重要方面。

2.3提升人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感

在播音主持工作中，播音主持人的理論基礎(chǔ)必須扎實，換句話說，播音主持人一定要有非常扎實的理論基礎(chǔ)，并在工作中積累大量的工作經(jīng)驗，這樣在節(jié)目創(chuàng)作過程中，才能給出自己的合理化建議，一旦節(jié)目有突發(fā)狀況出現(xiàn)，播音主持人可以做到隨機(jī)應(yīng)變［3］。同時，播音主持人還要涉獵人文社科、法律及地理等多方面的知識內(nèi)容，這樣才能具備優(yōu)秀播音主持的工作能力，其知識儲備量越大，具備的應(yīng)變能力才能越強(qiáng)，這樣一來，在進(jìn)行多角色轉(zhuǎn)變的過程中，才能真正做到靈活自如。因此，從這一角度上來看，在試圖培養(yǎng)播音主持人多角色應(yīng)變能力時，應(yīng)該引導(dǎo)其涉獵、學(xué)習(xí)更多方面的知識，深入到更加廣泛的知識領(lǐng)域中，對于一名優(yōu)秀的播音主持人來說，這也是非常必要的。

2.4其他方面能力的培養(yǎng)

播音主持人應(yīng)該在工作中不斷提升自己多角色播音主持應(yīng)變能力，不僅臺內(nèi)要樹立培養(yǎng)理念，同時播音主持人自身也要提升自己的創(chuàng)作能力，提升人文素養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，此外，還要從多方面增強(qiáng)自身的修養(yǎng)：加強(qiáng)對語言表達(dá)技巧、吐字用聲［4］、快速正確備稿等播音基本能力的訓(xùn)練，還要注意加強(qiáng)對文化知識、政治理論的學(xué)習(xí)，在各方面做到完善和提高，力爭將自己打造成一個全能型的播音主持人才，只有這樣，才能與當(dāng)前廣播電視臺對多角色主持的需要相適應(yīng)。

3　結(jié)束語

綜上所述，從當(dāng)前我國電視播音行業(yè)的發(fā)展情況來看，培養(yǎng)播音主持人多角色應(yīng)變能力促進(jìn)了我國電視播音行業(yè)的發(fā)展，在人們的生活中、在大眾傳媒中所占有的比重越來越大，這種情況下提升播音主持人員的專業(yè)素質(zhì)，對于整體行業(yè)發(fā)展都是非常關(guān)鍵的。從本質(zhì)上來看，播音主持必須對百姓、對社會負(fù)責(zé)，臺內(nèi)應(yīng)該注意培養(yǎng)更多優(yōu)秀的播音主持人，將新聞節(jié)目做精、做好，這樣才能在未來的工作中不斷推動大眾傳播的健康有序發(fā)展。

[1]方麗荔.論播音員主持人如何適應(yīng)多角色播音主持的應(yīng)變需求[J].中國傳媒科技，2012（20）：45-47.

[2]馬項媛.多角色播音主持中播音員主持人具備的應(yīng)變能力分析[J].西部廣播電視，2014（21）：111.

[3]康宏.如何培養(yǎng)播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力[J].新媒體研究，2015（13）：77，75.

[4]張君昌.“大眾號角”的時代鍛造——解讀“金話筒獎”評價標(biāo)準(zhǔn)[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報），2010 （7）：136-139.

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2096-0360（2016）13-0126-02

何永宏，內(nèi)蒙古烏蘭察布市商都縣廣播電視臺。