馬繽輝++陳秋南

摘 要： 青年教師已成為高校人才培養(yǎng)的主力軍，承擔(dān)著高校主要的課程教學(xué)任務(wù)。青年教師的教學(xué)水平直接影響高校的辦學(xué)質(zhì)量。如何提高工科青年教師的課堂教學(xué)水平，已成為提高工科人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本文結(jié)合工科青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀分析，從如何備好第一堂課的角度出發(fā)，對工科青年教師提高教學(xué)水平的方法進(jìn)行了探討，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞： 青年教師 工科專業(yè) 第一堂課 教學(xué)交流

一、引言

提高教學(xué)質(zhì)量一直是高等教育之重任，其中關(guān)鍵在于高水平教師隊(duì)伍的建設(shè)。隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，青年教師已成為高校人才培養(yǎng)的主力軍，承擔(dān)著高校主要的課程教學(xué)任務(wù)。對于工科的青年教師，工科專業(yè)的特殊性間接導(dǎo)致教師教學(xué)水平提升難度大，直接影響工科人才培養(yǎng)質(zhì)量[1]。因此，如何保證工科青年教師能夠迅速成長，成為教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，已成為工科類高校提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本文結(jié)合工科青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀分析，從如何備好第一堂課的角度出發(fā)，提出了如何提高工科青年教師教學(xué)水平的一些建議。

二、教學(xué)能力現(xiàn)狀及分析

根據(jù)現(xiàn)有調(diào)查[2]，現(xiàn)有高校引進(jìn)的青年教師多為剛走出校門的青年博士或碩士，雖有高學(xué)歷和高素質(zhì)，但專業(yè)技術(shù)職務(wù)低，均為講師或助教，且教齡短，缺乏教育學(xué)相關(guān)的理論基礎(chǔ)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育技術(shù)培訓(xùn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，授課技巧不熟，課堂管理不足。此外，調(diào)查顯示，工科青年教師對自身教學(xué)能力的關(guān)注遠(yuǎn)低于對學(xué)術(shù)水平、綜合發(fā)展和工資待遇等的關(guān)注[2]。工科教師一般都是非師范生，普遍缺乏教育學(xué)方面的理論知識[2]，雖有崗前培訓(xùn)，但僅淪為獲取教師資格證的形式。部分高校工科青年教師缺乏老教師的“傳幫帶”的指導(dǎo)，往往在教學(xué)技巧、課堂管理方面等像無頭蒼蠅一般，到處碰壁后才逐漸找到課堂教學(xué)的正確方法和方向，這直接導(dǎo)致青年教師在成長過程中出現(xiàn)壓力過大、焦慮、沮喪、無助等情緒，阻礙其教學(xué)能力的提高。

工科專業(yè)的特殊性決定了教學(xué)水平提升的難度。工科青年教師往往對教材內(nèi)容不能夠嫻熟把握，對教學(xué)內(nèi)容掌控能力較弱，以至于出現(xiàn)或者課程內(nèi)容面面俱到導(dǎo)致課堂過于枯燥，或者忽視課程重難點(diǎn)而導(dǎo)致學(xué)生無法理解掌握等現(xiàn)象[3]。此外，由于經(jīng)驗(yàn)不足，工科青年教師往往不能很好地控制課程進(jìn)度和課堂組織，導(dǎo)致駕馭課堂能力差，教態(tài)不夠自然，教學(xué)語言欠簡練，課堂組織能力較弱[3]；某些青年教師往往忽略學(xué)生的感受，自我陶醉在課程內(nèi)容中，不能與學(xué)生及時(shí)溝通互動，課堂沉悶，學(xué)生反對；某些青年教師甚至害怕學(xué)生，不敢管課堂，不愿意管課堂，上課僅僅是完成任務(wù)，不重視教學(xué)效果和質(zhì)量。

三、如何備好第一堂課

前述工科青年教師教學(xué)能力不足的種種問題，其根源是在于課堂準(zhǔn)備不足，備課投入不夠。作為青年教師，一般而言與大學(xué)生年齡差距不大，存在一些共同語言，學(xué)生也愿意與之交流成長經(jīng)驗(yàn)。這應(yīng)當(dāng)是青年教師的優(yōu)勢。如何利用優(yōu)勢發(fā)揮最大效用，其關(guān)鍵是備課是否充分，尤其是第一堂課是否備得充分。

從廣義層面上講，第一堂課指青年教師步入教學(xué)生涯的第一堂課，從狹義層面上講也指每個(gè)學(xué)期一門課程的第一堂課，但無論如何，第一堂課應(yīng)當(dāng)是青年教師展示自己的風(fēng)采，樹威信立威嚴(yán)的一堂課，也是教師教學(xué)風(fēng)格的集中體現(xiàn)[3]?！叭f事開頭難”，但“第一炮”打響了，后續(xù)工作就能很好開展。這就如同一部電影，開篇一定要足夠“驚艷”或者有足夠“特色”，能夠吸引觀眾，否則后頭再精彩也沒有機(jī)會展現(xiàn)出來。如果學(xué)生對第一次亮相的教師講的第一堂課的印象好，就為以后的講課創(chuàng)造了良好條件，教師的魅力才能逐漸展現(xiàn)。反之，若第一堂課就“皺巴巴”的沒趣，第一印象就很差，學(xué)生如何能在后續(xù)的課程中被課程吸引，被青年教師的講課吸引呢？而且青年教師更是要花數(shù)倍的力氣才有可能改變自己在學(xué)生心中的形象。

備好第一堂課應(yīng)當(dāng)是每位工科青年教師的首要任務(wù)。講臺如舞臺，做好課前準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演前背熟吃透了劇本，但能否取得較好的舞臺效果，還取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮。教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧和臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果[3]。備課，不僅要備“知識”，而且要備“課堂”、備“學(xué)生”。具體而言有以下幾點(diǎn)。

1.要熱愛教學(xué)事業(yè)，有無窮的激情。

教師要熱愛教學(xué)這份事業(yè)，具有良好的精神風(fēng)范，能為人師表。教師首先要從心里熱愛自己的事業(yè)，這是能夠講好一堂課的重要前提。如果說教師自身都不喜歡所學(xué)知識和感受不到傳授知識的快樂的話，那么很難講好一堂課。每一堂課都要有良好的精神面貌，講課過程中要自信自如，教師的人格魅力更能影響和吸引學(xué)生，“言傳身教”，教師一定要注重自身氣質(zhì)的培養(yǎng)和人格魅力的塑造[4]。教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生要有感情，這是教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。同時(shí)，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證。愛，但不能遷就；嚴(yán)，不能過頭，不能讓學(xué)生難堪。只管不教是虐，只教不管是縱，不教不管是害，既教又管才是愛。教師在教學(xué)過程中不但要“教書”，而且要“育人”。

2.做好課件的設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)媒體。

青年教師一定要多看教材和參考書，熟練把握該門課程的整體脈絡(luò)和重點(diǎn)，課件要足夠精美和現(xiàn)代化，并能結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)予以切入。要善于靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的新媒體技術(shù)，但同時(shí)作為工科專業(yè)教師，也要具有一定的板書能力。板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。教師可以借板書控制教學(xué)速度，組織學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握與理解，引起學(xué)生對某些重要的題目深入思考。青年教師應(yīng)做到板書字跡規(guī)范，圖表設(shè)計(jì)醒目，板書的結(jié)構(gòu)條理清晰、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，同時(shí)板數(shù)量應(yīng)適當(dāng)[4，5]。

3.做好教學(xué)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，有的放矢。

對第一堂課的45分鐘做一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，第一部分介紹什么，第二部分講什么，什么時(shí)候提問，什么時(shí)候引入工程實(shí)例，什么時(shí)候幽默，什么時(shí)候與學(xué)生互動，等等，都要思路清晰，有的放矢?？刂浦v課節(jié)奏，豐富課堂內(nèi)容，抓住學(xué)生的心理。工科專業(yè)的學(xué)生更愿意聽一些工程實(shí)踐方面的東西，青年教師就要善于引導(dǎo)，多引入工程案例，引出工程原理和方法。

4.做好課堂管理規(guī)則，樹立教師威信。

很多青年教師往往在面對和自己差不多年齡的學(xué)生時(shí)有點(diǎn)自信心不足，這種現(xiàn)象一定要避免。平時(shí)多注意抓住各種機(jī)會鍛煉自信心，同時(shí)，在課堂上介紹自己的時(shí)候，將課堂教學(xué)的一些原則和規(guī)矩?cái)[出來，諸如缺課如何處罰、遲到如何處罰、上課是否喊起立、課堂上有哪些小規(guī)矩、課程成績?nèi)绾卧u定，等等；先把自己的規(guī)矩講了，下次上課如有學(xué)生觸犯，一律嚴(yán)懲，堅(jiān)決執(zhí)行。這樣學(xué)生就會有約束心理，自然會信服教師。一定要對課堂上的不良行為進(jìn)行控制[4]。有些青年教師本身就不想管紀(jì)律，或者是擔(dān)心管紀(jì)律會耽誤課程講解進(jìn)度，就做了“甩手掌柜”，結(jié)果導(dǎo)致課堂亂哄哄，教學(xué)效果很不好。這是不可取的。

5.要注重授課細(xì)節(jié)，保持良好形象。

第一堂課更要注重教師的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從衣著打扮到說話的講究，還要非常細(xì)致地給學(xué)生講明所教這門課程的整體脈絡(luò)和重點(diǎn)、教師授課特點(diǎn)、講課的思路及方式方法等，讓學(xué)生心中有數(shù)，感覺到一起學(xué)習(xí)有輕松感和愉快感。要注意提高語言表達(dá)能力。教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。一方面，課堂教學(xué)要求普通話標(biāo)準(zhǔn)清晰，語言簡練生動，另一方面，語言要富于表現(xiàn)力與感染力，此即所謂“言語表情”，具體包括語言的語調(diào)、音量、語速應(yīng)適中，語調(diào)節(jié)奏應(yīng)富于變化，語言的停頓應(yīng)適當(dāng)?shù)?；此外，教師適應(yīng)自己會的面部表情和身姿表情等非詞語信息增強(qiáng)語言的效果[4]。

此外，青年教師不能做“井底之蛙”，平時(shí)要注重積極參加課堂教學(xué)研討和比賽，通過交流，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

四、結(jié)語

教師是人類靈魂的工程師。青年教師只有滿懷崇高的激情投入到教學(xué)事業(yè)當(dāng)中，用心備課，用心講課，平時(shí)不斷積極摸索和積累，及時(shí)反思和總結(jié)，多對比，多交流，多鍛煉，多檢查，多錘煉，多反思，不斷努力，才能不斷提高自身的教學(xué)水平，為教育事業(yè)中作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：國家教育部高教司創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)課題（2009075）；湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（20150268）；湖南省校企合作人才培養(yǎng)示范基地項(xiàng)目（2014020）。