打造師生成長的樂園、學園

江西省信豐縣第七中學 郭 巍

為每一個學生提供合適的教育，讓每一個學生的優(yōu)勢智能得到發(fā)揮，弱勢智能得到提升。讓每個學生在學校都能得到賞識，快樂學習，幸福成長；讓每位老師成為一個會欣賞學生，幸福生活，快樂工作；學生做最好的自己，老師做最好的自己，自然成就了學校做最好的自己，學校就能成為師生成長的樂園、學園。

一、學生做最好的自己，讓學生成長并快樂著

1.踐行生本德育理念，做好做大德育生活化大文章

一是通過持之以恒做好“優(yōu)良校風培育”活動。從進校時的車輛排放，到放學時的列隊有序離校，從人不在教室要把桌椅擺放整齊這樣簡單的習慣性動作，到上課緊跟課堂的節(jié)拍參與教學活動，做到入室即靜，入座即學等，培養(yǎng)學生有序的起居習慣、文明的禮儀習慣、整潔的環(huán)衛(wèi)習慣、勤思的學習習慣和互助的合作習慣。

二是以進步教育為主旋律，讓每個學生生活在希望中，鼓勵學生今天能比昨天進步一點點就是在今天做到了做最好的自己。建立多元評價表彰體系，努力實現(xiàn)一課一記，一日一結(jié)，一周一評，一月一表彰，形成課、日、周、月、學年評價體系。鼓勵人人爭創(chuàng)進步學生，力爭讓每個孩子都能獲得在校園里閃光的機會，對生活充滿希望、熱情。

三是堅持緊扣我國源遠流長的“善文化”，打造善文化，“厚德至善，樂學博愛”，通過善教育，讓充滿生機的校園里處處洋溢著“善”文化的濃厚氛圍。

四是努力實現(xiàn)德育的“課程化”。通過開展一些專題活動，如現(xiàn)在我校正在積極實施的學生校內(nèi)實踐體驗活動、每個小組栽養(yǎng)一盆花活動等。加強學生自主管理，培養(yǎng)學生的集體主義榮譽感和“主人翁”意識，提升自我約束、自我管理能力。以學生影響學生，讓學生教育學生，學會尊重，懂得合作。

五是實施愛的懲戒，讓每個孩子每天都能得到賞識。讓孩子們在賞識中得到自信，在賞識中激發(fā)他們的學習興趣，在賞識中感受老師的愛，從而快樂學習。

2.以生為本，發(fā)揮課堂教育主陳地作用

一是樹立大學習的觀念。引導學生明白，唱歌是學習、打球是學習、練字是學習、畫畫是學習，只要用心，一切皆可學習，只要快樂，一切皆可長進。這樣使每一個學生，都找到自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，擁有一個成功的“冠軍”。從而能夠愉快的生活，輕松摘到屬于自己的“蘋果”。

二是開發(fā)精品化校本課程。每個教師自己本身就是課程。要加強教師隊伍建設，引導教師切合實際開發(fā)精品化校本課程。在學校整體規(guī)劃下，處理好基礎性課程和拓展性課程的關系，鼓勵每個學科、每個班級都有切合實際的科本、班本課程，豐富學生校園生活，提供學生做最好的自己的多樣舞臺，花開千朵，讓學生能在各個領域中至少找到一個成功點，每個學生都是“冠軍”，在學習中找到快樂，在快樂中高效學習。每天都生活在自信中，熱情而滿懷希望地來學校。

三是積極落實課改工作。加大教師培訓力度，讓自主課堂教學理念深入教師頭腦，進一步轉(zhuǎn)換教師角色，以“小組合作學習建設”為主要抓手，打造智慧課堂。

二、老師做最好的自己，讓教師工作并幸福著

1.真情關心教師

作為學校管理者，要常將自己置身于教師之中，以真情感化教師，以真愛激勵教師。主動積極為教師排憂解難，急他們所急，想他們所想，最大限度地解除教師的后顧之憂，使教師感受到學校的溫暖，激發(fā)他們的工作熱情。

2.通過豐富多彩的活動增強教工的凝聚力

通過活動，引導教師轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，通過自我學習、專家引領增強教師職業(yè)幸福感，把學生的進步看成是自己最大的成就，最大的幸福。力爭讓“教育不是犧牲，而是享受；不是重復，而是創(chuàng)造，不是謀生的手段，而是生活本身”成為教師職業(yè)幸福的最高境界。

3.關注教師的專業(yè)發(fā)展

為提高教師素質(zhì)和水平，請進來，走出去，創(chuàng)設多種學習培訓的機會，讓老師們開闊眼界，與名校、名師、專家對話、學習。幫助教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進他們樹立生涯規(guī)劃意識，進一步激發(fā)他們的工作活力和發(fā)展動力。教師專業(yè)水平的不斷提高是教師感受到職業(yè)幸福的基礎。教師的最高境界，就是能夠持續(xù)不斷地培養(yǎng)出在今天能夠享受幸福的學習生活，在明天能夠創(chuàng)造屬于自己的幸福生活的學生，而教師深厚的功底是根本的條件。

4.鼓勵教師做懂賞識學生并被學生欣賞的教師

懂欣賞學生的老師最幸福，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他們的每一點成功。哪怕是微小的進步，也要積極的表揚和鼓勵，讓學生在成功的體驗中建立自信，放出更加奪目的光彩。最終，會賞識學生的教師才成為被學生欣賞的人，教師才能不斷地感受到工作的幸福及向?qū)W生傳遞幸福。

三、學校做最好的自己，讓學校發(fā)展并提升著

1.落實安全教育措施，打造平安校園

努力構(gòu)建“平安校園”，堅持依法治校與以德治校相結(jié)合，全面提高學校依法行政、依法治校、依法辦學的工作水平。

2.完善“幸福教室”的創(chuàng)建，創(chuàng)建幸福校園

建設富有特色的班級文化，展示班級優(yōu)點、亮點，增強班集體榮譽感。完善小組及個人評價量化積分實施辦法，把小組建設落到實處，引導學生自主管理。建立“1+N”導師制，實施全員育人，做到教師人人是導師、學生個個受關愛。開展班本課程研究。各班班主任根據(jù)個人的特長來開設獨具本班特色的課程，如棋類、書法、音樂等，集中全體班級成員智慧，突出本班的特色，努力打造富有特色的“幸福教室”。

3.倡導全民閱讀，創(chuàng)建書香校園

重視閱讀，給學生充足的讀書時間，為學生提供豐富的優(yōu)秀閱讀材料，老師和學生同讀同感。班級開展師生讀書分享會，學校確定全校性讀書節(jié)，營造讀書氛圍，增大師生閱讀量，濃厚學校閱讀氛圍。

4.深化校園文化建設，營造文化校園

讓全體師生感知、理解學校辦學理念，通過各種方式讓師生認同并內(nèi)化學校辦學理念，將理念貫穿于學校教育、教學、科研、管理、后勤服務的各個方面。

5.多元展示辦學成果，打造開放校園

每學期設立校園開放日。利用開放日，讓家長走進校園、了解孩子在校的學習、生活環(huán)境，走進課堂，感受以小組合作為主要形式的常態(tài)課。面對面與特殊學生家長進行溝通。邀請家長參與學校組織的各類學生社團活動，并以不同形式同家長一起分享孩子的社團成果。把學生在學校的亮點通過展牌、班級星級表彰等形式展示給家長，反饋學生在校表現(xiàn)，并幫助和指導家長開展家庭教育，贏得家長的支持與配合。