0-3歲早期親子繪本閱讀對(duì)幼兒以及親子關(guān)系發(fā)展的意義

中國(guó)解放軍93462部隊(duì)幼兒園 屈劉涵

調(diào)查分析，目前大多數(shù)家庭家長(zhǎng)沒(méi)有和孩子進(jìn)行親子閱讀的習(xí)慣，尤其在0-3歲間很少，和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)也會(huì)帶著不同的因素來(lái)進(jìn)行閱讀。

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。隨著科技的不斷進(jìn)步，各種娛樂(lè)設(shè)施以及電子產(chǎn)品取代了閱讀，心理學(xué)和教育學(xué)的研究表明，兒童閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于早期閱讀培養(yǎng)。經(jīng)歷在幼兒園基層工作十余載，對(duì)于各個(gè)年齡段的孩子都有所了解，讓我很疑惑的是有些孩子們?cè)谡Z(yǔ)言溝通中，以及小朋友間的交流中存在很大的問(wèn)題：例如說(shuō)話遲緩、和同年齡段孩子溝通障礙，不能自主的進(jìn)行閱讀等等。從以上的問(wèn)題中我去調(diào)查，0-3歲進(jìn)行早期親子閱讀的孩子在表達(dá)，交流方面表現(xiàn)力明顯很好。以上所述幼兒進(jìn)行早期親子閱讀很有必要。

1.為什么我們要提倡0-3歲親子閱讀呢

因?yàn)槲覀兌贾澜逃词桥惆椋堑降自撊缛绾闻惆槲覀兊暮⒆幽?？什么樣的陪伴才是高質(zhì)量的陪伴呢？我覺(jué)得用心的，互動(dòng)的，才是孩子真正所需要的高質(zhì)量的陪伴，而不應(yīng)該只是僅僅待在一起，而親子閱讀恰恰是這種高質(zhì)量陪伴的活動(dòng)。親子閱讀可以是媽媽也可以是爸爸，可以是低齡幼兒也可以是大孩子。在親子閱讀過(guò)程中雙方的注意力都集中在繪本上，媽媽甜美的聲音講述，孩子用心的聆聽(tīng)，這個(gè)過(guò)程中會(huì)有不斷的提問(wèn)解答，這是一種很好的親子溝通方式。

0-3歲的早期親子閱讀對(duì)于3-6歲幼兒后期發(fā)展是一個(gè)很好的奠定基礎(chǔ)。無(wú)論是從幼兒的語(yǔ)言積累、審美體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知世界、情商發(fā)展、思維能力等都是必不可少的。0-3歲早期親子閱讀可以讓家長(zhǎng)更加了解幼兒，有機(jī)會(huì)感知幼兒的內(nèi)心，建立良好的親子機(jī)制，也是一個(gè)很好的親子表達(dá)感情的機(jī)會(huì)。例如，在父母想表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)時(shí)，我們可以通過(guò)《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)，小兔子認(rèn)知的告訴大兔子“我好愛(ài)你”，而大兔子回應(yīng)小兔子誰(shuí)：“我更愛(ài)你”，如此一來(lái)，不僅確定大兔子很愛(ài)自己，更希望自己的愛(ài)能勝過(guò)大兔子的愛(ài)。它想盡辦法用各種身體動(dòng)作、看得見(jiàn)的景物來(lái)描述自己的愛(ài)意，直到它累得在大兔子的懷中睡著了！從里面的長(zhǎng)短、高低、遠(yuǎn)近等表達(dá)濃濃的愛(ài)意。

2.如何選擇0-3歲早期親子閱讀繪本

早期閱讀是學(xué)前嬰幼兒憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的講讀來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。那親子閱讀中必不可少的就是繪本，繪本其實(shí)就是我們所熟知的圖畫(huà)書(shū)。關(guān)于繪本故事可以有三種解釋?zhuān)谝环N是文字呈現(xiàn)出來(lái)的故事，第二種是圖畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)的故事，第三種即是文字和圖畫(huà)結(jié)合所組成的故事，我們目前用于最多的就是第三種文字和圖畫(huà)共同結(jié)合。還有一種就是無(wú)字書(shū)，無(wú)字書(shū)是對(duì)家長(zhǎng)的一種挑戰(zhàn)，這需要家長(zhǎng)和孩子通過(guò)圖畫(huà)進(jìn)行天馬行空的想象等。例如，《母雞羅絲去散步》，如果按照字面上的講解沒(méi)有很大的意思，但是通過(guò)圖畫(huà)來(lái)行講述，孩子們就會(huì)有很大的興趣，一只母雞和狡猾的狐貍之間的故事。通過(guò)繪本，我們能展示給孩子一個(gè)多彩的世界，在這個(gè)世界里，孩子能看到美與丑，善與惡，能帶給他們新奇和有趣。重視親子閱讀的家長(zhǎng)會(huì)有這個(gè)體會(huì)，很多矛盾與情感糾結(jié)通過(guò)給孩子講繪本會(huì)自然化解，很多繪本故事會(huì)讓孩子看到自己。例如，小寶，5歲已經(jīng)上大班，但是自己的生活自理還需家長(zhǎng)進(jìn)行幫助，我們通過(guò)繪本進(jìn)行講解《阿力會(huì)穿褲子了》阿立會(huì)穿褲子了，一個(gè)普通得不能再普通的事件。但是，充滿了早期兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的觀念。這個(gè)小小的男孩阿立，在不會(huì)穿褲子的時(shí)候，因?yàn)橐恢荒_穿褲子，另外一只腳無(wú)法獨(dú)立站住而跌倒了。他放棄了穿褲子，光著屁股跑到外面去，遇到了一個(gè)又一個(gè)嘲笑他光屁股沒(méi)尾巴的動(dòng)物。后來(lái)，他看到白鶴一只腳站著，于是決定要學(xué)白鶴獨(dú)立，沒(méi)想到又摔了一跤，屁股坐在地上弄臟了。阿立只好回家去。在媽媽幫他洗干凈屁股之后，阿立發(fā)現(xiàn)躺著可以穿上內(nèi)褲，當(dāng)然也可以用這樣的方式穿上短褲。啊！阿立終于會(huì)穿褲子了。對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，這是不是一件根本不足掛齒的小事？可是，學(xué)習(xí)獨(dú)立吃飯穿衣，可是一件件了不起的大事。用兒童的眼光去看生活，真正把握了兒童的成長(zhǎng)軌跡。讓孩子看到繪本的里的阿力因?yàn)樽约翰粫?huì)穿褲子，而多次努力嘗試，終于自己學(xué)會(huì)了。讓幼兒看到其實(shí)也有小朋友不會(huì)穿，但是會(huì)通過(guò)努力堅(jiān)持，最終得到成功。

3.0-3歲早期親子閱讀對(duì)于親子關(guān)系意義

在親子繪本共讀中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力會(huì)很集中，孩子的大腦跟著媽媽或者爸爸的故事情節(jié)在進(jìn)行思考，例如，《有一天》，媽媽或者爸爸的文字和圖畫(huà)不相符的時(shí)候，孩子會(huì)很快用手指或者語(yǔ)言進(jìn)行指出。因?yàn)檫@本書(shū)講述著寶寶由小變大的過(guò)程，這個(gè)時(shí)候父母會(huì)了解到孩子的這個(gè)方面會(huì)比較突出，又例如，《紙袋公主》，爸爸媽媽在講到可憐的小姑娘的時(shí)候，孩子們的表情以及同情的心理會(huì)讓家長(zhǎng)感受到孩子內(nèi)心的善良。又如《鼠小弟全集》時(shí)，可愛(ài)的鼠小弟總是留給我們一些意外，讓我們哈哈大笑，在親子共讀中親子關(guān)系自然的進(jìn)一步提升，所有的親子閱讀看上去都會(huì)覺(jué)得很溫馨，這是我們很好的親子交流途徑。

總之，0-3歲嬰幼兒的早期閱讀，是父母需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重要任務(wù)，它不會(huì)很快展現(xiàn)出很好的效果，但親子繪本閱讀是一粒種子，在每天不斷的進(jìn)行中，孩子不斷的吸收中，等待要發(fā)芽的時(shí)候會(huì)以最快的速度發(fā)出枝丫。親子繪本閱讀主要目的不在于閱讀技能的學(xué)習(xí)，而在于閱讀的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們和孩子們一起感受繪本帶給我們的無(wú)限快樂(lè)，更重要的是，在這過(guò)程中我們可以豐富孩子的主觀體驗(yàn)：它可以使孩子體驗(yàn)到溫暖、愉悅、滿足與被愛(ài)，有利于孩子整體發(fā)展。