淺談在初中體育課中如何激發(fā)學生的學習興趣

廣西柳州市柳江縣進德三千小學 朱 恒

人的興趣不是生來就有的，而是在一定需要的基礎上，在社會實踐過程中形成和發(fā)展起來的。興趣是人樂于接觸、認識某事物，并力求參與相應活動的一種積極的意識傾向。為此，教師在教學過程中，要教育學生善于掌握和利用興趣，做興趣的主人，在課內(nèi)外加強對學生的具體指導，開展豐富多彩的活動去啟發(fā)培養(yǎng)學生有益的興趣。因而，學生的學習興趣是影響體育課效果的一個重要因素。下面試討論在初中體育課中是如何激發(fā)學生的學習興趣的。

一、“引導課”常規(guī)法

引導課是指每學期的第一節(jié)體育課，主要的學習內(nèi)容是使學生明確在這個新學期的教學任務、內(nèi)容、考核項目標準及課堂常規(guī)。組織開展這種引導課，授課教師應對所教的對象提出要求，從思想上提高對體育這門學科的認識，認真積極的上好每一節(jié)體育課，參加《國家體育鍛煉標準》的鍛煉和各種課外體育活動的鍛煉。用周邊具體的事例，真正意義上的提高學生的認識，使學生對體育這門課逐漸產(chǎn)生濃厚興趣。

二、新課導趣法

在組織新課時要結合新授課的內(nèi)容，講一段生動、形象的小故事，來吸引學生的注意力。為此，教師必須遵循動作技能形成的規(guī)律，正確地運用講解，示范及練習過程中的各種專利法措施，使學生對新學技術動作有一個正確、完整的概念，盡快掌握動作的基本環(huán)節(jié)，抓住關鍵，著重解決學生中普遍存在的缺點和錯誤。這樣，有利于使用權學生較快地掌握動作。同時，課堂中的組織形式要生動活潑，用靈活多樣的教學手段，誘導學生對體育運動產(chǎn)生興趣。

三、加強直觀教學法

直觀教學法是在體育教學過程中通過一定的直觀方式，作用于人體視覺器官，引起感知的一種教學方法。因此，在體育教學中，學生的學習和練習過程是以感知作基礎的，如果教師能在教學過程充分發(fā)揮直觀作用，從各方面豐富學生的感知，讓學生通過身體肌肉的本體感覺來感知動作。通過示范教學，讓學生觀察動作，模仿動作的采用教具進行教學，使之達到一定的教學效果。這樣既突出了教學重點和難點，又激發(fā)了學生的練習興趣。

四、形象化語言示范法

教師在教學過程中，運用生動、形象、簡明的語言講解，能有效地激發(fā)學生學習的興趣。如在短路課教學中學習蹲踞式起跑技術的要求，可是很多學生在課堂練習過程當中。由于害怕摔倒，往往是先站起來后再跑動出去，對蹲踞式起跑只是擺個樣子，根本沒有把蹲踞式起跑的優(yōu)點體現(xiàn)出來。因此，在教學過程中，運用形象的語言強調(diào)怎樣在身體重心前移至摔倒前的一瞬間的情況下迅速勇敢的沖出去。用形象激勵的語言激發(fā)學生的學習興趣，慢慢的體會這樣的感覺（摔倒前一瞬間沖出去）。就是在這樣的情況下，讓學生學到了技術的同時又鍛煉了學生果敢的品質(zhì)。

五、運用靈活新穎的教法

采用靈活新穎的教法，目的是激發(fā)學生學習的積極性。在多項目、多特點、多層次、多方法的體育教學過程中，只有使所先用的教法對所要解決的教學任務具有明顯的針對性，適合完成體育教學的需要，對學生具有的啟發(fā)性和可接受性，才易于取得良好的教學效果。為了使體育不枯燥、單調(diào)、乏味，就要求教師更新知識，改變觀念，更新教學手段，采取難易搭配和形式多樣的教學方法以及有趣的練習來激發(fā)學生積極性，這樣，就自然而然的調(diào)動了學生的學習興趣。

六、創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

學校體育經(jīng)費、場地、器材是開展學校體育的物質(zhì)保證。完善整齊的器材、設備以及場地布置合理的良好環(huán)境，能激發(fā)學生因景起興。因此，就要求教師在教學中注意季節(jié)氣候、教學場地的大小和器材設備的多少情況，改善體育教學條件，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境來吸引更多的學生參加體育運動鍛煉。

七、良好的教態(tài)師表法

教師的言行、工作態(tài)度、文化修養(yǎng)、道德面貌，意志品質(zhì)等對學生都有深刻的影響。隨著科學的發(fā)展，人類的進步，對教師的要求也就更高了。由于我們授課的對象是初中學生，好動是他們的天性。他們討厭教師過多說教，約束。根據(jù)學生的這些實際情況在進行課堂教學過程當中，教師應允許學生有些“小自由”， 即自由討論技術，學習體會動作，使用全課堂上的每個環(huán)節(jié)都能主動活潑，活而不亂地進行，使學生輕松、愉快，累了還想練習，這樣他們心理上和生理上就會得到某種程度的滿足。久而久之，他們就會熱愛這門課程了。所以，教師儀表端莊，語言文明，示范動作優(yōu)美，幽默風趣，催人上進的教學語言等都會對學生產(chǎn)生很強的吸引力。從而激發(fā)學生的學習興趣。

八、加強學生對體育興趣的自我培養(yǎng)

根據(jù)初中學生的心里，身理特點，有目的地去培養(yǎng)學生自主學習的能力和興趣。涉及到不同的運動項目時，則考慮學生的身心發(fā)育特點與項目的聯(lián)系特點，使其學習不受限制。因此，通過教學實踐總結出以下三點。

一是誘導學生養(yǎng)成主動進行體育鍛煉的習慣，使學生每次運動后在身體上獲得增強健康的感覺和留下愉快的體驗，這樣對體育運動的直接興趣就會從身心感受中得到鞏固。

二是使學生通過體育課教學在技術上得到進一步提高來獲得心理上的滿足，從而使學生在愉快情緒的支配下提高體育運動的直接興趣。

三是培養(yǎng)體育興趣逐漸形成觀念和習慣，努力調(diào)動學生學習體育的積極性，不強求各項練習一律“齊步走”培養(yǎng)興趣，使學生養(yǎng)成鍛煉習慣并納入日常生活，培養(yǎng)體育能力，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。努力培養(yǎng)對體育運動的直接興趣。