福建省仙游華僑中學(xué) 楊麗貞

2012年時(shí)我對(duì)高一的學(xué)生進(jìn)行一次問卷調(diào)查，來了解高中生學(xué)習(xí)生物的情況?？偣舱{(diào)查了九百多個(gè)學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)科上的課前預(yù)習(xí)、課堂發(fā)言、課堂聽課、課后作業(yè)的完成情況。之后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的高中生在學(xué)習(xí)生物學(xué)科上普遍存在的問題有：沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣、沒有掌握預(yù)習(xí)的方法、沒有明確預(yù)習(xí)的重要性；注意力不集中、對(duì)新課毫無準(zhǔn)備下跟不上老師的思路、依賴性大、主動(dòng)性差、缺少自主動(dòng)腦學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)、愛做小動(dòng)作、愛講話等聽課效率低的因素；課后沒有養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣、做作業(yè)時(shí)存在抄襲答案等缺乏獨(dú)立完成作業(yè)的不良習(xí)慣。

掌握了高中生在學(xué)習(xí)生物學(xué)科上存在的問題后，在我以后的教學(xué)過程中可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度進(jìn)行端正，對(duì)學(xué)生存在的誤區(qū)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢的了解到對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)該要有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和態(tài)度，讓學(xué)生也逐步明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和態(tài)度對(duì)學(xué)好知識(shí)的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)成績。我特意上網(wǎng)查找閱讀大量教育研究學(xué)者這在方面的相關(guān)研究報(bào)告、論文，并結(jié)合自己這幾年在教育第一線上總結(jié)和積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣，我提出了以下幾點(diǎn)見解。

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)新課的要點(diǎn)

一節(jié)新課的學(xué)習(xí)要做到哪幾點(diǎn)才能真正地、很好地掌握住這節(jié)課呢？這是很多學(xué)生普遍存在的困惑。對(duì)此，我認(rèn)為要學(xué)好一節(jié)新課、新知識(shí)要做到以下幾個(gè)要點(diǎn)：課前的預(yù)習(xí)；課堂的認(rèn)真聽講；課堂的主動(dòng)積極思考；課堂的踴躍發(fā)言；課堂筆記要有選擇性；課后對(duì)新知識(shí)、筆記進(jìn)行系統(tǒng)性的整理；課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)；課后要先復(fù)習(xí)再做練習(xí)，并要及時(shí)地獨(dú)立地完成作業(yè)；復(fù)習(xí)和練習(xí)后仍不理解的問題要及時(shí)提、問，爭取盡早盡快得于解惑；課后還要進(jìn)行不定期的、階段性的溫故知新。

如果教師在平時(shí)的教學(xué)過程中能引導(dǎo)和督促學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)能基本上做到以上幾個(gè)要點(diǎn)，可以說老師就是在逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在政治課的學(xué)習(xí)中我們知道任何事件都有外因和內(nèi)因，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是外因和內(nèi)因共同作用的。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開外界條件，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是起著重要的作用，但不是決定性的作用，因那只是外因，因此真正起主導(dǎo)作用的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，是新教育理念的要求，是素質(zhì)教育的需要，也是每個(gè)人面向現(xiàn)代化、世界和未來的需要。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就是培養(yǎng)學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲、善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、善于思考、敢于質(zhì)疑問難。生物學(xué)科是有一定的枯燥和抽象性，但是它的很多內(nèi)容是跟我們實(shí)際生活息息相關(guān)的，學(xué)生只要有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會(huì)充分利用身邊生活現(xiàn)象來理解、解釋和掌握所學(xué)的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

二、讓學(xué)生明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的重要性

1.課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)自對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)和思考。培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力和自學(xué)能力。

課前預(yù)習(xí)能讓學(xué)生在課堂上對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行加深；預(yù)習(xí)時(shí)看不懂、不理解的就是本課重難點(diǎn)，就明確了聽課的側(cè)重點(diǎn)；預(yù)習(xí)后對(duì)老師所提的問題就懂得思考并能給出合適答案，這樣提高了聽課效率，提高了學(xué)習(xí)成績，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課前預(yù)習(xí)能讓學(xué)生對(duì)課堂上的筆記有選擇性，讓更多的時(shí)間用在聽和思考上，提高聽課效率。所以課前預(yù)習(xí)如果長期堅(jiān)持下來能夯實(shí)基礎(chǔ)，并具承上啟下之功效。

2.有效的課堂聽課

認(rèn)真聽。聽老師如何將新舊知識(shí)聯(lián)系起來、如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)；聽同學(xué)發(fā)言，他們是如何思考、如何組織語言的。

主動(dòng)思考。在教育新理念中老師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主體，因此教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境和啟發(fā)性問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)、積極去思考，這樣就做到了突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、準(zhǔn)確性、變通性、縝密性和綜合性。

踴躍的課堂發(fā)言。課堂發(fā)言會(huì)促進(jìn)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽、主動(dòng)去思考問題、組織好語言、增強(qiáng)語言表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心、活躍學(xué)習(xí)氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、提高了學(xué)習(xí)的興趣。

3.溫故知新

溫故知新包括新課后的復(fù)習(xí)、作業(yè)的完成和階段性的復(fù)習(xí)。對(duì)照記憶的形成規(guī)律，課堂的學(xué)習(xí)只是形成瞬時(shí)記憶，課后的復(fù)習(xí)和作業(yè)的完成將形成長期記憶，而階段性的復(fù)習(xí)最后會(huì)形成永久性的記憶。

三、有效的課堂教學(xué)

1.營造良好師生氛圍

教師不能“戴有色眼鏡”來看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的閃亮點(diǎn)和不足要給予合適的評(píng)價(jià)。及時(shí)了解學(xué)生的難處，對(duì)他們伸出援助之手，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師還要有良好的組織教學(xué)策略，營造一個(gè)平等、民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生容易產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，而良好的學(xué)習(xí)心態(tài)能充分的發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂的互動(dòng)教學(xué)，寓教于樂

有效的課堂互動(dòng)教學(xué)是鮮活靈動(dòng)的，創(chuàng)造一個(gè)“師生公平對(duì)話”的課堂，能為學(xué)生營造和諧自由的思想空間、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，因此新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡互動(dòng)式的教學(xué)模式。教師應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)問題情境、啟發(fā)性問題，組織學(xué)生小組討論，使課堂教學(xué)成為師生共度的一段精彩歷程。

3.選擇合適的教具

合適的教具能更快更有效的幫助學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解和掌握。因此選擇什么樣的教具也是老師在準(zhǔn)備新課時(shí)要反復(fù)比較、選擇的。

興趣是學(xué)習(xí)之母，要取得好的學(xué)習(xí)成就，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。