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      多措并舉,有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效

      2016-03-13 05:23:48北京市延慶區(qū)八達(dá)嶺中心小學(xué)孫素琴
      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年12期
      關(guān)鍵詞:有效性探究數(shù)學(xué)

      北京市延慶區(qū)八達(dá)嶺中心小學(xué) 孫素琴

      堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言,指的是知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

      “教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以起到事半功倍的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)立足于教會學(xué)生掌握和運(yùn)用教學(xué)結(jié)論,每節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生多見類型題,多把握一些解題的方法。因此,教師課前精心備例題,課上精講多練,側(cè)重于練習(xí)課的教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求數(shù)學(xué)課堂要最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,通過數(shù)學(xué)活動主動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律或者學(xué)習(xí)方法,最終獲得數(shù)學(xué)知識的積累。這就要求教師教學(xué)中運(yùn)用多種方式讓學(xué)生在獲得知識的同時收獲快樂,追求課堂教學(xué)的實(shí)效性。

      如何在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,根據(jù)新課標(biāo)的要求和我個人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),淺談自己的一些做法。

      一、更新觀念——打造實(shí)效課堂的前提

      打造高效課堂,應(yīng)具有新理念的教師,這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提。肖川教授指出:“教育需要思想,需要有思想的教育學(xué)者,解釋教育現(xiàn)象、解釋教育的真諦、遇見教育的未來,更需要成千上萬有思想的教師,他們有自己明確的教育理想和教育追求”。作為教師要相信學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)活動的主人。師生相互交流與合作,把學(xué)生好學(xué)、自學(xué)等學(xué)習(xí)態(tài)度及主動性、積極性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)的始終。

      二、了解學(xué)生——打造實(shí)效課堂的基礎(chǔ)

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中講到:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展?!?因此,充分了解學(xué)生,對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。

      三、營造環(huán)境——打造實(shí)效課堂的源泉

      現(xiàn)代教育家認(rèn)為,要使學(xué)生積極、主動地探索求知,必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解,即使學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說完,保護(hù)學(xué)生的積極性。教師只有協(xié)調(diào)好師生之間的互動關(guān)系,方可讓多數(shù)學(xué)生有機(jī)會發(fā)表自己的見解。例如,在小組討論為主的課堂上,教師要精心設(shè)計(jì)好主要討論的知識點(diǎn),針對學(xué)生之間討論的情況,適時介入。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生才能既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中思維得到訓(xùn)練、分析問題和解決問題的能力得到提高。

      四、注重實(shí)效——打造實(shí)效課堂的生命

      (一)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重教師提問的有效性

      課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的一種重要形式,是有效教學(xué)的核心,也是教師們經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)手段。因此,教師要盡量了解學(xué)生的思考過程,減少問題的量,努力提高問題的質(zhì),提高課堂教學(xué)的有效性。

      (二)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重小組合作的有效性

      有效的小組合作必須表現(xiàn)在三個方面:一是學(xué)生有主動參與的熱情;二是小組成員中共同參與、共同發(fā)展、參與面廣;三是合作效果的延展性明顯。學(xué)生能從合作中學(xué)會學(xué)習(xí)、養(yǎng)成習(xí)慣、提升思維等這才有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。如在教學(xué)四年級的《應(yīng)用題的練習(xí)》時要求學(xué)生四人小組自主分工:一是把應(yīng)用題拼組完整,二是讀題,三是寫出算式,四是說出解題思路。在反饋過程中,證明四年級的學(xué)生自己能做出優(yōu)勢互補(bǔ)的合理的安排。動手能力強(qiáng)的拼,朗讀水平高的讀,書寫能力強(qiáng)的寫,條理清晰的說。小組合作的實(shí)效性得以彰顯,使大家都得到了鍛煉并發(fā)揮了自身的長處。

      (三)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重教師激勵性評價(jià)的有效性

      教學(xué)中,教師應(yīng)不斷給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,對學(xué)生探究過程中的點(diǎn)滴成績,給予及時的表揚(yáng)鼓勵,要正視學(xué)生之間的差異,實(shí)施有針對性的分層評價(jià)。如“你的思維真活躍,能從不同的角度來思考問題。”;“你能用數(shù)學(xué)的眼光來看待問題,真不錯?!边@樣使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到探究成功的喜悅,增添面對挫折、失敗的勇氣,從而激發(fā)更強(qiáng)烈更主動的學(xué)習(xí)欲望。

      (四)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重教學(xué)方法的有效性

      在教學(xué)中,除了誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題之外,更重要的是把科學(xué)的思維方法納入到學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中去,使學(xué)生產(chǎn)生更廣泛的遷移,多方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)能力。也就是我們常說的“授之以魚,不如授之以漁?!?/p>

      五、知之樂知——打造實(shí)效課堂的靈魂

      子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。可見學(xué)習(xí)不再局限于興趣了。學(xué)習(xí)的個體已經(jīng)超越了情緒、態(tài)度等不穩(wěn)定心理表現(xiàn),通過學(xué)習(xí),自己有所獲,有所成。課堂教學(xué)的生命力來自于學(xué)生對學(xué)習(xí)現(xiàn)象、學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實(shí)感受和體驗(yàn);對學(xué)習(xí)中問題的興趣和好奇;對某一問題情不自禁的猜想、假設(shè)和思考、學(xué)生之間不同觀點(diǎn)的碰撞、爭辯、啟迪和認(rèn)同,來自于學(xué)生在自主探究的過程中對困惑的思考和理解等。

      因此在課堂教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的“樂趣”,要為全體學(xué)生提供充分的探究機(jī)會,使他們在快樂的探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增長數(shù)學(xué)探究能力,獲取數(shù)學(xué)知識。如在講授四年級下冊《平移》時,采用第一步:游戲激趣,感受平移,即通過問—說—做,讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),從游戲中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了親切感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二步:游戲中感受平移二要素,通過繼續(xù)游戲使矛盾焦點(diǎn)(方向和距離)凸顯,制造障礙,引發(fā)深思,加深了學(xué)生對方向和距離重要性的體會;另一方面,為學(xué)生提供了平臺,讓他們在實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。由此可見有效的興趣活動能激起學(xué)生真情實(shí)感的活動,能促進(jìn)學(xué)生積極思考,有學(xué)生自主探索的空間。真正實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)的有效性。

      總之, 在新課程理念下有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨,教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。更新觀念、轉(zhuǎn)變方式,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,不管是在過去、現(xiàn)在還是將來,都應(yīng)該是我們每位教師的不懈追求。

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