廣西柳州市第四十五中學(xué) 廖春玲

青少年是一個國家的希望。那么在世界高速發(fā)展的今天，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的同時，更是要注重對青少年愛國主義教育的培養(yǎng)。

學(xué)校作為對青少年進(jìn)行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到教書育人的全過程中去。歷史學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的主要學(xué)科，歷史教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的主要渠道。因此 ，歷史教師對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是責(zé)無傍貸的。而做為一名中學(xué)歷史教師，我認(rèn)為要加強(qiáng)對中學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們的愛國情感，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，必須在歷史教學(xué)中著重進(jìn)行以下幾方面，方可收到預(yù)期的效果。

一、加強(qiáng)愛國主義理論的教育

愛國主義是“千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情，是對祖國的忠誠和熱愛。一國的國民對本國歷史的了解愈深，愈是能激發(fā)他的愛國心?！蔽覈嗣竦膼蹏髁x精神是在中華民族漫長的歷史進(jìn)程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。只有對祖國悠久的歷史傳統(tǒng)有深刻的了解，才能產(chǎn)生對祖國優(yōu)秀文化的崇敬之情，進(jìn)而產(chǎn)生對創(chuàng)造祖國燦爛而悠久的文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政治生活文明的人民熱愛尊敬之情。

江總書記曾經(jīng)指出，“愛國主義是一個歷史范疇，在社會發(fā)展的不同階段、不同時期有不同的具體內(nèi)容?！币虼?，作為歷史教師必須明確愛國主義教育的具體內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。

在中學(xué)歷史教學(xué)中，學(xué)生每一學(xué)年都將學(xué)習(xí)中國不同階段的歷史，因此作為教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)愛國主義理論的教育。初一年級學(xué)習(xí)的是中國古代史，主要進(jìn)行中華民族悠久歷史和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育；初二年級學(xué)習(xí)的是中國近、現(xiàn)代史，主要進(jìn)行革命傳統(tǒng)、黨的基本路線、社會主義建設(shè)成就、改革開放和維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的教育；初三年級學(xué)習(xí)世界史，主要通過對世界各國的介紹，使學(xué)生為祖國的崛起而努力拼搏。

認(rèn)識明確后，在歷史教學(xué)的過程中，就應(yīng)該做到緊扣課本內(nèi)容突出上述幾方面的教育。如在講述清朝前期鄭成功收復(fù)臺灣，清朝設(shè)置臺灣府，擊敗沙俄對我黑龍江流域的侵略，平定噶爾丹分裂勢力和大小和卓的叛亂，加強(qiáng)對西藏的管轄等這些歷史史實(shí)時，要突出地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：這些都是維護(hù)國家統(tǒng)一和民族利益的歷史事實(shí)，是中華民族歷史的進(jìn)步，今天我們同樣要維護(hù)國家統(tǒng)一和民族的利益，這是愛國之舉。

二、注重進(jìn)行愛國主義教育的方法

在教學(xué)中，要注重進(jìn)行愛國主義教育的方法。好的方法可以使學(xué)生更加容易明白與接受愛國主義的教育。

方法一：通過電化教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行生動形象的愛國主義教育。

這種方法是在課堂中最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性的一種教學(xué)形式，學(xué)生樂于接受，教學(xué)效果也較好。如講述中國人民志愿軍抗美援朝時，可以播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，感受人民志愿軍為了保家衛(wèi)國“雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江”的英雄氣概。講述解放戰(zhàn)爭時，播放劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的影視片，使學(xué)生們清楚的看到共產(chǎn)黨的偉大，人民解放軍的英勇，我們今天的幸福生活是來得多么的不易。

方法二：緊扣課本，把握歷史信息進(jìn)行愛國主義教育。

在中華民族歷史長河中，愛國主義歷史信息源源不絕，尤其是在近百年歷史中更為突出。在教學(xué)中，要把握好最有效的歷史信息，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如講述鴉片戰(zhàn)爭歷史，最有效的愛國主義教學(xué)信息就是林則徐禁煙；講述甲午中日戰(zhàn)爭歷史，最有效的愛國主義教育信息就是致遠(yuǎn)號管帶鄧世昌下令向日本吉野號撞擊，中魚雷沉沒，全體官兵壯烈殉國；講述辛亥革命的歷史，最有效的愛國主義教育信息就是孫中山為救國奔波于海內(nèi)外，奮斗終身等。歷史教師要在教學(xué)中詳細(xì)的分析這些歷史事件的背景、經(jīng)過、結(jié)果和作用，并讓學(xué)生在課后寫小論文，評述這些事件中主要?dú)v史人物的愛國之舉。通過教師的講解，學(xué)生的思考，由淺入深，逐步對學(xué)生深化愛國主義教育的主題。

方法三：通過歷史節(jié)日，開展形式生動活潑的系列專題教育。

“五?四”紀(jì)念日，可以以《弘揚(yáng)“五四”精神，高舉愛國主義的旗幟奮勇前進(jìn)》為題進(jìn)行專題歷史講座；“九?一八”紀(jì)念日，可以以《回顧歷史，勿忘國恥——紀(jì)念九?一八事變》為題進(jìn)行專題歷史講座；“一二?九”紀(jì)念日，我們又以《高舉愛國主義旗幟，弘揚(yáng)“一二?九”學(xué)生愛國運(yùn)動精神》為題進(jìn)行專題歷史講座。歷史專題講座還可以讓一些“歷史尖子”學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言或談自己聽講座的感受。歷史專題講座會之后，學(xué)生還可以寫學(xué)習(xí)心得，出版墻報，從而反復(fù)激發(fā)學(xué)生愛國主義的熱情。

方法四：根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用喜聞樂見的形式，使學(xué)生愉快地接受愛國主義教育。

中學(xué)生有自己的年齡特點(diǎn)，如初一年級的學(xué)生由于剛上中學(xué)，不論是體形上，還是思想上都還保留著小學(xué)生的特點(diǎn)。因此，可多以“歷史故事會”的形式，進(jìn)行愛國主義教育。而初二年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主學(xué)習(xí)能力，相互競爭的韌勁也也以顯露。因此，以“演講比賽會”的形式進(jìn)行愛國主義教育會更受學(xué)生的歡迎。到了初三，學(xué)生們的歷史知識已經(jīng)有可一定的積累，這時候以“歷史知識搶答競賽會”等形式進(jìn)行愛國主義教育，一定能收到良好的教育效果。這些喜聞樂見的形式，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中愉快地接受愛國主義教育。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中進(jìn)行愛國主義教育

“百聞不如一見”，從教育的角度上說，直觀教學(xué)是最有效的教學(xué)手段，也是學(xué)生最容易接受的教學(xué)形式。鄉(xiāng)土歷史教學(xué)則是實(shí)施愛國主義教育的有效途徑之一。

鄉(xiāng)土歷史是對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的具體而生動的材料。曾經(jīng)有位教育家說：“愛國主義教育是從深入認(rèn)識自己的故鄉(xiāng)開始的?！薄凹亦l(xiāng)是看得見的祖國，祖國是擴(kuò)大了的家鄉(xiāng)。”此話很有道理。

總之，愛國主義教育是一項(xiàng)偉大的工程，是一個深刻的主題。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)。通過歷史課教學(xué)，使學(xué)生樹立自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神，為中華民族自立于世界民族之林，實(shí)現(xiàn)全面振興而奮斗。