北京市懷柔區(qū)第二中學(xué) 王顯明

課前準(zhǔn)備是前提，教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生興趣是基礎(chǔ)，分層教學(xué)是方法與手段，評價(jià)方法多元化等等，教學(xué)過程中這些能力的體現(xiàn)才能打造體育教學(xué)高效課堂。

一、課前準(zhǔn)備

鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，解讀目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)該針你所教的體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教材分析，研究吃透，準(zhǔn)確把握此運(yùn)動項(xiàng)目重難點(diǎn)，準(zhǔn)確的把握每次課的重難點(diǎn)。要做到教材分析和本課目標(biāo)相結(jié)合，突出鮮明的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地掌握教材，將教學(xué)目標(biāo)合理的安排到幾次課中，合理的將重難點(diǎn)分配到每個(gè)課時(shí)當(dāng)中，才能有效的提高體育教學(xué)效果。

備場地，備器材，備學(xué)生，是體育教師課堂教學(xué)的基本要求。合理的安排使用場地器材，是體育教學(xué)的基本保障。在場地器材的使用時(shí)，應(yīng)該考慮到本次課學(xué)生的人數(shù)，學(xué)校的器材數(shù)量是否滿足課堂要求。課前要及時(shí)布置檢查場地，準(zhǔn)備教具，為學(xué)生積極參與鍛煉奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一，教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)重中之重，要有突出鮮明具體的特點(diǎn)，定位準(zhǔn)確清晰。第二，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置還要考慮課堂中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。要考慮教學(xué)個(gè)性的發(fā)展方向、教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格等方面的內(nèi)容。在關(guān)注知識目標(biāo)的同時(shí)要十分注重技能、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等要素在構(gòu)建高效課堂中的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

第一，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師就必然在加強(qiáng)德育思想教育的同時(shí)，對學(xué)生傳授體育與健康，與智育發(fā)展，與個(gè)性的發(fā)展以及社會能力等方面有著密切關(guān)系。使學(xué)生逐步樹立起上好體育課，經(jīng)常參加體育鍛煉是為今天和將來更好的學(xué)習(xí)，升學(xué)就業(yè)，健康生活的需要，也是作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在激烈的社會競爭中爭得一席之地所必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。第二，在體育活動中培養(yǎng)和發(fā)展興趣組織學(xué)生參加各種體育活動，是培養(yǎng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因?yàn)?，興趣是在實(shí)踐活動中產(chǎn)生并發(fā)展的，同時(shí)也可在實(shí)踐活動中改變和引發(fā)新的興趣。因此，教師在體育課中創(chuàng)造各種實(shí)踐機(jī)會，組織各種課堂活動。如游戲、競爭、合作、比賽等。學(xué)生通過課堂活動，不僅運(yùn)用了所學(xué)知識，而且擴(kuò)大了知識面，并使他們在活動中進(jìn)一步激發(fā)新的求知欲，培養(yǎng)和發(fā)展其學(xué)習(xí)興趣或者使其興趣朝某一確定方向發(fā)展。所以，合理的教學(xué)要求是保護(hù)學(xué)生練習(xí)興趣的先決條件。第三，教學(xué)手段和方法多樣性更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。從生理學(xué)的觀點(diǎn)分析，長時(shí)間的單一刺激，易產(chǎn)生超限制抑制，造成注意力下降或分散，長時(shí)間相同內(nèi)容的練習(xí)容易使學(xué)生感到厭倦和乏味，導(dǎo)致練習(xí)興趣的下降，這就要采用多種多樣的教學(xué)手段和靈活多變的組織教法來滿足學(xué)生興趣轉(zhuǎn)換的要求。在確定教學(xué)方法和選擇教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)符合教材本身的特點(diǎn)，從課的任務(wù)、目的、要求出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以多變的教學(xué)形式為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。此外，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，掌握其心理特征，對培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣有著特殊的魅力。

四、分層教學(xué)

體育課堂教學(xué)中應(yīng)做到學(xué)生分層、目標(biāo)分層、教學(xué)分層、評價(jià)分層幾個(gè)方面，不應(yīng)做到“一刀切”“齊步走”的現(xiàn)象。以生為本，分層學(xué)練學(xué)生是活動的主體，而學(xué)生的興趣愛好不同，個(gè)體之間的差異性很大。在教學(xué)中要注意采用集中與分散相結(jié)合的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要、體能特點(diǎn)等自主選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)自主鍛煉的能力、自我設(shè)計(jì)與評價(jià)能力、自主學(xué)習(xí)與調(diào)控能力、組織比賽與裁判能力、保護(hù)與幫助能力等。在發(fā)揮學(xué)生主體性的同時(shí)，我們還要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的不同的特點(diǎn)，采取有針對性的學(xué)練措施，做到因材施教。例如，對于體育意識較強(qiáng)的、能積極參加體育鍛煉的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)其合理制訂鍛煉計(jì)劃，掌握正確的鍛煉方法，學(xué)會自我評價(jià)，進(jìn)一步提高運(yùn)動技術(shù)水平；對于體育意識較差的學(xué)生以提高其體育意識，使其積極參加體育鍛煉，掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)，提高自練、自娛能力為主要目標(biāo)；對于傷弱病的學(xué)生以提高他們克服困難的信心，增強(qiáng)健身意識，科學(xué)鍛煉養(yǎng)護(hù)、保健為主要目標(biāo)。體育教學(xué)是教師與學(xué)生雙邊互動的過程，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師則是協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，分層教學(xué)過程中教師注意用新穎的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生的求知欲；抓住學(xué)生“好勝”的特點(diǎn)，掌握有利時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助他們體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。以樂引趣，以樂悟理。因此，高效的體育課堂教學(xué)就是教師在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生積極主動的參與，通過以學(xué)生為中心的體育課堂教學(xué)過程，使學(xué)生進(jìn)行自主的探究性學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的最大化。

五、評價(jià)方法多元化

體育教學(xué)中，在肯定學(xué)生的身心發(fā)展具有共同規(guī)律性的同時(shí)也承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和學(xué)生個(gè)體間的差異性。每個(gè)學(xué)生由于受遺傳素質(zhì)、生活條件、運(yùn)動經(jīng)歷等方面的不同，在技術(shù)學(xué)習(xí)中會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平上的差異，他們不可能站在同一水平線上從事某一技能的學(xué)習(xí)，也不可能在經(jīng)過同樣的學(xué)習(xí)努力后達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)效果。如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度來統(tǒng)一要求不同的學(xué)生，肯定會挫傷部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也會阻礙部分學(xué)生運(yùn)動技術(shù)前進(jìn)的步伐。在教學(xué)中要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的核心理念，承認(rèn)個(gè)體的差異，對學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)前提下進(jìn)行多元化的教學(xué)評價(jià)。采用過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)方式采用過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)方式，對學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)表揚(yáng)等功能，能激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生心智，拓展學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生情感；能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高體育課堂教學(xué)效率。評價(jià)內(nèi)容不僅要有對體能的評價(jià)、對運(yùn)動知識與技能的評價(jià)，還要有對體育學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為這些方面的評價(jià)，評價(jià)方式要動態(tài)化。

總之，構(gòu)建高效的體育課堂需要教師樹立全新的教學(xué)理念、用科學(xué)方法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以高度的責(zé)任心和愛心指導(dǎo)學(xué)生全身心投入到體育活動中去，全面提升體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，使體育教學(xué)真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。