吉林省琿春市第一幼兒園 黃玉粉

前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上。”確實(shí)，動(dòng)手動(dòng)腦有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。綱要指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”幼兒園手工教學(xué)活動(dòng)，是幼兒在教師的引導(dǎo)下，利用各種材料進(jìn)行的造型操作活動(dòng)。因?yàn)槭止せ顒?dòng)的游戲性和操作性都很強(qiáng)，作品既好玩又好看，既可以裝點(diǎn)環(huán)境又可以作為幼兒的玩具，所以深受幼兒的喜愛(ài)，并且在手工活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手能力、操作協(xié)調(diào)能力、耐心細(xì)致、有序的習(xí)慣都會(huì)得到鍛煉與培養(yǎng)，所以，我們要組織豐富多彩的手工制作活動(dòng)，讓幼兒園手工教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，吸引幼兒的主動(dòng)參與與創(chuàng)造，從而培養(yǎng)幼兒的各種能力。在幼兒園組織的有目的的手工教學(xué)活動(dòng)，主要是教師通過(guò)預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，按照制定的計(jì)劃引導(dǎo)幼兒參與進(jìn)行創(chuàng)作的活動(dòng)。那么，如何進(jìn)行有效地開(kāi)展手工教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力呢？

一、興趣——生成豐富多彩的教育活動(dòng)的基石

興趣是發(fā)展的鑰匙，是積極探索某種事物發(fā)展的源泉，是發(fā)展智力的重要條件。當(dāng)幼兒對(duì)某種事物或某個(gè)人感興趣時(shí)，他們就會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。這時(shí)，教師就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)加以分析，及時(shí)為他們提供活動(dòng)的條件和創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在他們需要時(shí)給予幫助，從而促進(jìn)他們的發(fā)展。在開(kāi)展“交通工具”這一主題的初期。我們發(fā)現(xiàn)幼兒不單只對(duì)汽車(chē)、飛機(jī)、輪船、火車(chē)等常見(jiàn)交通工具感興趣。從他們搜集的資料來(lái)看，馬、大象、駱駝、冰車(chē)、嬰兒車(chē)、火箭、等不太長(zhǎng)見(jiàn)的交通工具也產(chǎn)生了濃厚的興趣。特意利用節(jié)假日的時(shí)間嘗試乘坐這些交通工具，然后把感想講給其他幼兒聽(tīng)。當(dāng)生成的教育活動(dòng)貼近幼兒的生活，引起幼兒的興趣時(shí)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試，以各種方式解決問(wèn)題，從而獲得對(duì)周?chē)挛锔M(jìn)一步理解的需要。

二、互動(dòng)——促進(jìn)幼兒探索活動(dòng)的形成

“交通工具”是一種很好的師生互動(dòng)、師生共建的活動(dòng)。教師要結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展的情況，建立一種自然、和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，采取多種形式激發(fā)幼兒的探索欲望。在活動(dòng)中我們從7個(gè)如同方面進(jìn)入活動(dòng)。一是資源共享式的談話活動(dòng)：讓幼兒把自己向爸爸媽媽及其他人了解到的知識(shí)告訴大家，進(jìn)行交流。二是借助實(shí)物、教玩具的探索性觀察活動(dòng)：老師讓孩子們操作各種車(chē)、船、飛機(jī)玩具，在玩中，孩子們了解到不同交通工具的不同功能、造型、用途、結(jié)構(gòu)等，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題：輪胎上為什么會(huì)有花紋？船為什么會(huì)浮在水面上而潛水艇卻可以在水下？飛機(jī)在天空中怎么認(rèn)路……三是通過(guò)手、腦協(xié)調(diào)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性制作的美工活動(dòng)：讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力在制作過(guò)程中得以自然、協(xié)調(diào)的發(fā)展，我們還根據(jù)幼兒的需求帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了各種交通工具的設(shè)計(jì)與制作，利用廢舊材料、橡皮泥、樹(shù)葉拼擺等手工形式進(jìn)行交通工具的制作。通過(guò)幼兒的提出的疑問(wèn)我們延伸了一系列的探究活動(dòng)——那種材料做的汽車(chē)能動(dòng)？那種材料做的輪船能放在水中漂流？那種材料制作的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)？四是借助材料進(jìn)行的實(shí)際操作活動(dòng)，如：運(yùn)用水的浮力原理操作感知船的浮和潛水艇的沉；通過(guò)操作教師幼兒合作自制的“火箭飛上天”的玩具，感知反作用力。五是開(kāi)展加深幼兒“感性認(rèn)識(shí)”的參觀活動(dòng)，如：參觀大街上的交通工具。尋找文明行人等活動(dòng)。六是借助專(zhuān)業(yè)人士講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)的助教活動(dòng)，如：請(qǐng)警察叔叔將交通規(guī)則，形式多樣的互動(dòng)探索活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索精神和創(chuàng)造性能力，使幼兒在開(kāi)放的活動(dòng)中拓寬自己的思維，發(fā)揮自己的潛能，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

三、操作——幫助幼兒發(fā)展創(chuàng)造能力的源泉

第一，教師準(zhǔn)備的范例應(yīng)生動(dòng)有趣，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

第二，對(duì)于手工活動(dòng)中的基本技巧，教師要清楚的講解示范。

第三，在幼兒自己獨(dú)立進(jìn)行制作的過(guò)程中，教師要耐心的幫助和支持。

第四，教師要重視對(duì)幼兒手工作品的展示，使幼兒在欣賞交流中共同提高。

第五，教師要在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，合理地處理幼兒的作品。

四、家園合作——促進(jìn)幼兒更有效的發(fā)展創(chuàng)造能力

家長(zhǎng)參與和家園合作是提高幼兒園教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要條件。幼兒園的手工教學(xué)活動(dòng)可以成為家長(zhǎng)參與幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程、家園合作的重要途徑對(duì)于提高家長(zhǎng)參與和家園合作的深度和廣度有重要意義。一是有助于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解幼兒園教育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容、生動(dòng)直觀地感受到游戲和玩具對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要意義更新教育觀念。二是家長(zhǎng)可以幫助收集手工制作的材料提供設(shè)計(jì)和制作經(jīng)驗(yàn)、參與圍繞手工制作開(kāi)展的主題活動(dòng)等使家長(zhǎng)能夠在參與幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的層面上和幼兒園合作提高家長(zhǎng)參與的深度。三是有助于家長(zhǎng)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的教育責(zé)任和能力喚醒和增強(qiáng)家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師的角色意識(shí)積極主動(dòng)地參與到孩子的教育過(guò)程中來(lái)有益于增進(jìn)親子關(guān)系以及家長(zhǎng)之間的分享和交流。

總之，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布與實(shí)施，為我們帶來(lái)了更新的教育理念。在綱要的指導(dǎo)下，我們的工作也在不斷的創(chuàng)新與探究中進(jìn)行。他就像一條強(qiáng)而有力的繩索，牽引著我們，服務(wù)著幼兒。