關(guān)于義務(wù)教育數(shù)學(xué)素養(yǎng)的探索

山西省晉中市平遙縣段村小學(xué) 王 歡

義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用。

在小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要，義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練。

一、抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是學(xué)生發(fā)揮主體作用和教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的結(jié)合點，也是發(fā)展學(xué)生能力的前提。

小學(xué)生好動、好玩，我們以“認(rèn)識角”為題，通過做小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教師出示牛皮紙袋，這個紙袋里裝有許多我們以前學(xué)過的圖形，你能從紙袋中摸出有角的圖形嗎？摸出后告訴我是什么圖形。你憑什么感覺它有角呢？學(xué)生：感覺尖尖的；學(xué)生：感覺還有一部分慢慢變小了；學(xué)生：圓的邊是彎的，角的邊是直的，當(dāng)激發(fā)起學(xué)生的興趣時，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提高了，而且有了初步的知識與端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生具有非常大的可塑性，這個年齡既是人形成終身習(xí)慣的最佳時期，也是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)猶如天性一樣堅不可摧。因為你小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。如我們學(xué)?！叭亍闭n堂教學(xué)模式中的習(xí)慣培養(yǎng)共十點。

一是上課前學(xué)具全部放在左上角，學(xué)生要么歌聲嘹亮，要么書聲瑯瑯，要么靜坐思考，要么揮筆書寫；

二是讀書、念題、回答問題必須有良好的站姿，用普通話，聲音宏亮，吐字清楚，讀書要富有激情；

三是寫字、做題要坐姿正確，握筆規(guī)范，字要寫準(zhǔn)確、寫規(guī)范、寫漂亮；

四是要學(xué)會傾聽，教師要潛下心來聽學(xué)生們讀書、回答問題、提出問題；學(xué)生要靜下心認(rèn)真聽教師的講課、學(xué)生讀書，回答的問題，提出的問題；

五是積極創(chuàng)造條件給學(xué)生思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力；

六是培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、大膽質(zhì)疑，不懂就問，合作交流；

七是培養(yǎng)學(xué)生按時按質(zhì)量完成作業(yè)，仔細(xì)讀題審題，認(rèn)真答題，細(xì)細(xì)檢查；

八是培養(yǎng)學(xué)生積極主動動手操作的能力，在實驗中探究，在實踐中積累，提升學(xué)生的實踐能力；

九是學(xué)生要學(xué)會積累，每個學(xué)生每們門學(xué)科都要有專門的積累本，積累好詞好句、名人名言、公式、定理、方法技巧、實驗操作、社會活動、時事政治；

十是課后延伸要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會搜集信息，分析信息，處理信息，利用信息的能力。

三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，重視發(fā)展和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

學(xué)會一點數(shù)學(xué)知識，只能管一陣子，若學(xué)會了思考問題的方法，就能管一輩子?？茖W(xué)的思維方法是學(xué)生探索獲取新知識、分析解決新問題的金鑰匙。

作為教師，應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)親自實踐的環(huán)境，讓他們動手操作，提高他們的思維能力，使其在探索未知事物時，找到思路，在學(xué)習(xí)新知識的同時，開拓思維。

“教學(xué)”整萬數(shù)的讀法時，教師在計數(shù)器上撥數(shù)，為學(xué)生認(rèn)識數(shù)提供了感性材料之后，首先讓學(xué)生說計數(shù)器上珠子所表示的意義，讓學(xué)生在大腦中建立了整萬數(shù)的表象，為學(xué)生形象思維向抽象思維發(fā)展提供了支柱，然后，又?jǐn)[脫計數(shù)器，讓學(xué)生在數(shù)位順序表上讀出“0”在不同位上的五個數(shù)，再讓學(xué)生說出每個數(shù)中的“0”在什么位上和它的讀法。使學(xué)生用討論的方法對比整萬數(shù)與萬以內(nèi)數(shù)讀法的異同，從而既概括出整萬數(shù)的讀數(shù)法則，促進(jìn)了學(xué)生抽象邏輯思維能力的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

課程標(biāo)準(zhǔn)提出數(shù)學(xué)的教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，反映數(shù)學(xué)形成過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。堅持兩條：凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的，老師絕不代替，絕不直接給與結(jié)論；凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，教師絕不暗示。

例如教學(xué)《平行四邊形面積的計算》，在課的總結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思：這節(jié)課我們怎樣研究了平行四邊形面積的計算？在學(xué)生反思交流后，教師逐一用課件演示將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程，并提出問題：下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三角形的面積計算，你準(zhǔn)備怎么研究？通過對這兩個問題的提出，將本節(jié)課學(xué)生積累的活動經(jīng)驗進(jìn)行提煉，并推廣運(yùn)用到了以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)絕不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，我一定會堅持不懈地改進(jìn)自己的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。