新疆哈密市實(shí)驗(yàn)幼兒園 梁曉蓉

著名教育家曼恩對(duì)于習(xí)慣曾說(shuō)：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！倍覀兙托枰尯⒆釉谟變浩冢徒ㄔ斐尚土己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)纜繩，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中逐步加注每天的新索，擁有一個(gè)牢不可破的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，習(xí)慣的培養(yǎng)絕不是說(shuō)教，而要在幼兒一日生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)去引導(dǎo)培養(yǎng)，教師要有條不紊地指導(dǎo)各個(gè)活動(dòng)，保證幼兒在各方面得到充分的發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼兒的影響將伴隨幼兒的一生，使其終身受益。

一、利用幼兒好奇心，集中其注意力，培養(yǎng)觀察能力

第一，利用幼兒的好奇心，增加幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀察，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)觀察的興趣。幼兒的好奇心是很好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們要充分利用他，而不是打擊他們，常常聽(tīng)到老師說(shuō)：“你有看什么呢？問(wèn)的什么呀？不知道你們?cè)谙胄┦裁础边@些語(yǔ)言都嚴(yán)重的打擊了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)新事物的好奇就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用他可以培養(yǎng)出耐心、細(xì)致、觀察能力強(qiáng)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，作為他們的教師，就應(yīng)當(dāng)積極的創(chuàng)造條件，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。讓他們快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

第二，注意力是在充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性之后，重點(diǎn)培養(yǎng)關(guān)注的，幼兒的注意力容易分散，他們是以無(wú)意識(shí)注意為主，因此我們讓他們感興趣之后，就要注意提醒幼兒注意力集中的解決問(wèn)題，講問(wèn)題解決之后再去做另一件事情。

二、充分利用游戲形式，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

傾聽(tīng)是孩子感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。傾聽(tīng)能力在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用非常廣泛，大到聽(tīng)報(bào)告、欣賞音樂(lè)等，小到一句話(huà)及每個(gè)字的聽(tīng)和用等，日常生活中時(shí)時(shí)處處需傾聽(tīng)。我們必須以身作則，耐心聆聽(tīng)幼兒的傾訴，平時(shí)每當(dāng)孩子向我們傾訴各種事情時(shí)，我們必須當(dāng)名好聽(tīng)眾，不要隨意打斷他們的話(huà)語(yǔ)，不能流露出不煩或敷衍的神情，鼓勵(lì)孩子盡可能詳細(xì)表達(dá)，并產(chǎn)生共鳴，明確自己的態(tài)度。使孩子樂(lè)意傾訴，樂(lè)于接受我們的建議和幫助。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣對(duì)于聽(tīng)力水平稍弱的幼兒，我們要給以更多的關(guān)注勵(lì)，提問(wèn)時(shí)，讓他們優(yōu)先回答并給以鼓勵(lì)，提高以使他們逐步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

三、在教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立完成任務(wù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒的責(zé)任行為不是單一的行為，是受責(zé)任感的驅(qū)使，以認(rèn)知為基礎(chǔ)，以情感體驗(yàn)之動(dòng)機(jī)所做出的行為。當(dāng)幼兒看別人摔倒后，如果沒(méi)有人扶他，這時(shí)老師有必要對(duì)其他幼兒進(jìn)行責(zé)任行為的語(yǔ)言提示，“某某摔倒了，我們一起去把他扶起來(lái)。他一定摔疼了，我們來(lái)為他揉揉吧！”必要時(shí)，教師也可親自為他們作出榜樣。由于幼兒年齡小，觀察模仿能力強(qiáng)。教師的言談舉止中透露出的責(zé)任行為往往對(duì)幼兒起著潛移默化的教育作用。

獨(dú)立的完成任務(wù)，促使幼兒擁有責(zé)任感，在幼兒園的教學(xué)中雖然沒(méi)有作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)書(shū)寫(xiě)作業(yè)，但是要求幼兒收集資料、帶制作材料、給媽媽唱支歌、給爸爸講個(gè)故事，諸如這樣的任務(wù)更難以完成，因?yàn)檫@些任務(wù)都是要幼兒自己牢牢的記在心理回家完成的內(nèi)容，沒(méi)有文字書(shū)寫(xiě)的幫助、沒(méi)有圖書(shū)的提示等，他們要做的是獨(dú)立完成這些任務(wù)。對(duì)于一名幼兒期的孩子，能夠獨(dú)立完成這些任務(wù)，就是讓他們跨出獨(dú)立完成作業(yè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步。

四、利用幼兒圖書(shū)、詩(shī)歌等兒童文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

兒歌、故事、連環(huán)畫(huà)是幼兒喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。兒歌朗朗上口，易讀易懂；趣味性強(qiáng)的圖書(shū)，幼兒對(duì)其百看不厭。在對(duì)幼兒進(jìn)行讀寫(xiě)姿勢(shì)培養(yǎng)的過(guò)程中，一是利用圖書(shū)閱覽室的條件，發(fā)揮圖書(shū)的教育功能；二是將對(duì)幼兒讀寫(xiě)的具體要求創(chuàng)編成兒歌，并制作成幼兒喜愛(ài)的圖書(shū)，使幼兒在制作圖書(shū)、閱讀圖書(shū)的過(guò)程中，掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，提高幼兒的讀寫(xiě)能力。如在培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)姿勢(shì)方面，我們創(chuàng)編了兒歌《亮眼睛》：“眼睛眼睛亮晶晶，保護(hù)眼睛仔細(xì)聽(tīng)，看書(shū)學(xué)習(xí)身坐正，距離一尺要記清，時(shí)間長(zhǎng)了向外望，欣賞遠(yuǎn)處好風(fēng)景?！庇變涸诜磸?fù)的誦讀中，不僅記住了正確的朗讀姿勢(shì)，還照樣效仿。

習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定性行為，是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來(lái)的一系列的條件反射。我們一出生就開(kāi)始了學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)如何生存到學(xué)習(xí)如何在社會(huì)立足，因此，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成一定要從小開(kāi)始，而接受正規(guī)教育的幼兒期，就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的奠基階段。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成從幼兒開(kāi)始，使孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子以后遇到任何困難就會(huì)勇敢，不畏縮，這將為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定強(qiáng)有力的基石，好習(xí)慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。習(xí)慣對(duì)人極為重要，就讓我們引領(lǐng)幼兒在他們喜愛(ài)的思維游戲活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！