重慶市永川區(qū)紅河小學(xué) 龍安軍
在2012年重慶市教委對(duì)課程輔助活動(dòng)做了明確要求,“要求小學(xué)、初中要開設(shè)義務(wù)教育階段課程輔助活動(dòng),并將校本課程納入其中,課程輔助活動(dòng)原則上安排在每天下午最后一節(jié)課??梢酝ㄟ^(guò)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,也可以通過(guò)老師開設(shè)選修課,比如,手工、科技活動(dòng)等,學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇?!倍鳛橐凰鶆偝闪⑷甑膶W(xué)校,紅河從建校的第一天就開始了對(duì)課程輔助活動(dòng)的探索,而美術(shù)學(xué)科是課程輔助的最重要的陣地之一,我們美術(shù)教師也在思考:到底什么樣的美術(shù)課程最適合我們的學(xué)生?
新課標(biāo)要求:“美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣,形成健康的審美情趣,崇尚文明,珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn),增強(qiáng)民族自豪感,養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度?!眹?guó)畫作為中國(guó)傳統(tǒng)文化在美術(shù)領(lǐng)域的代表,最有傳統(tǒng)的中國(guó)特征,符合中國(guó)人的審美習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,所以我們選擇了少兒國(guó)畫作為學(xué)校小學(xué)美術(shù)課程輔助的主要內(nèi)容,三年來(lái)我們?cè)谏賰簢?guó)畫上做了很多的嘗試。
我們理解的課程輔助活動(dòng)不是面向全體學(xué)生的美術(shù)教育,是針對(duì)于在美術(shù)中有特別興趣和特別愛(ài)好的孩子所做的提高培養(yǎng)。因此選擇哪些學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象是我們工作的第一步。美術(shù)組教師通過(guò)教研工作會(huì)做統(tǒng)一安排,在平時(shí)的美術(shù)課程中注意觀察和收集學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)美術(shù)特別擅長(zhǎng)和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)有特別愛(ài)好的孩子作為備選同學(xué),并結(jié)合紅河小學(xué)“才藝認(rèn)證”的評(píng)選作為主要的評(píng)選手段,凡是通過(guò)學(xué)?!八囆g(shù)之星”中級(jí)的孩子作為首先選擇的對(duì)象,這樣就能夠保證選擇的學(xué)生是“優(yōu)質(zhì)的苗子”,而且有濃厚的興趣,這樣才能夠保證課程的效率,孩子能真正學(xué)到知識(shí),得到提高。
在活動(dòng)中常常會(huì)出現(xiàn)參與活動(dòng)的孩子帶不齊工具材料的情況,沒(méi)有工具材料的孩子沒(méi)有辦法開展練習(xí),反而會(huì)在旁邊影響正常學(xué)習(xí)的孩子,而為全校的課程輔助活動(dòng)提供材料,這在學(xué)校緊張的經(jīng)濟(jì)狀況下基本是沒(méi)有辦法保證的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我們總結(jié)出,必須要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。而紅河小學(xué)作為一個(gè)剛成立的學(xué)校,生源大部分都是城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子,家長(zhǎng)素質(zhì)良莠不齊,有支持的,有懷疑的,有持否定的……我們采取了以誠(chéng)信換誠(chéng)心的方法,讓支持的家長(zhǎng)帶動(dòng)懷疑的,讓老師親自做持否定態(tài)度家長(zhǎng)的工作。我們通過(guò)各種途徑與家長(zhǎng)建立了聯(lián)系機(jī)制,開課前的“小紙條”,開課后的定期短信、電話、家訪、面談等形式,讓家長(zhǎng)與教師保持了良好的溝通。我們會(huì)再“小紙條”上寫上了孩子的實(shí)際情況,國(guó)畫班的課程設(shè)置,強(qiáng)調(diào)了公益的、義務(wù)的,并列舉了各類材料的大概價(jià)格、品牌,以及哪些是消耗品,哪些可以長(zhǎng)期使用,并提供了網(wǎng)購(gòu)地址,以及我們集體團(tuán)購(gòu)的方案,讓家長(zhǎng)放心消費(fèi),不吃虧,也打消了家長(zhǎng)認(rèn)為教師以此為盈利的疑慮,光明磊落地讓家長(zhǎng)支持。
童心天真,童心浪漫,小孩子天生對(duì)色彩有著本能的喜歡,讓黑白灰的傳統(tǒng)繪畫變成色彩鮮艷的彩色繪畫可能讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜歡。我們提倡臨摹經(jīng)典作品,并讓孩子大膽著色、改色,這樣讓本來(lái)枯燥的臨摹變得豐富多彩,而且孩子的童心會(huì)毫無(wú)顧忌地展現(xiàn)在畫面中,敢想,敢畫,敢用色,往往臨摹出來(lái)經(jīng)典作品會(huì)讓我們得到意想不到的“成果”。
寫生課要靈活運(yùn)用,要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。把學(xué)生帶近大自然對(duì)現(xiàn)在的中國(guó)教育來(lái)說(shuō)是非常麻煩的,但是否就要放棄寫生課呢?明顯這是不明智的選擇,因此發(fā)現(xiàn)身邊的寫生對(duì)象是對(duì)老師和學(xué)生們的考驗(yàn)。我們學(xué)校是一個(gè)新學(xué)校,新學(xué)校有一個(gè)好處就是處處都是美好的景色,靈活運(yùn)用校內(nèi)的景致是一個(gè)良好的選擇,而且教室里凌亂的桌凳,校外的工地、塔吊、在建樓房,淘汰的辦公家具,老師的舊自行車……都可以成為我們寫生的對(duì)象。孩子們通過(guò)勾染,不僅僅學(xué)到了國(guó)畫知識(shí),更可貴的是培養(yǎng)了一雙雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
在寫生課中,通過(guò)孩子們的仔細(xì)觀察,收集素材,然后把平時(shí)積累的資料運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中,只要把握好國(guó)畫的筆墨,其他的具體形式和技法都不需要做任何的要求,孩子們的小腦袋里蘊(yùn)藏的大大的智慧,給他們一個(gè)主題,如《臉譜》《運(yùn)動(dòng)會(huì)》等,他們往往會(huì)充分發(fā)揮兒童大膽的想象力和美麗的童心,創(chuàng)作出令人咂舌的作品。在創(chuàng)作教學(xué)上,盡量采用這種開放式的教學(xué)方法,盡量引導(dǎo)孩子自己去想,自己去創(chuàng)造,提供給孩子嘗試的機(jī)會(huì),在創(chuàng)作過(guò)程中自己主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)國(guó)畫的美麗,如筆墨,水分等,讓孩子在創(chuàng)作中去樹立強(qiáng)大的自信心,體會(huì)國(guó)畫的樂(lè)趣。
紅河小學(xué)制定了50多個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生才藝認(rèn)證方案,少兒國(guó)畫也是其中重要的一個(gè)項(xiàng)目,有才藝和參與才藝認(rèn)證的學(xué)生,學(xué)校制發(fā)才藝證書;每通過(guò)一項(xiàng),頒發(fā)認(rèn)證項(xiàng)目卡,加蓋特制的才藝章;每期,將認(rèn)證結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)之中;每學(xué)年末,根據(jù)學(xué)生參與才藝認(rèn)證和區(qū)級(jí)以上競(jìng)賽結(jié)果,綜合評(píng)選才藝之星,頒發(fā)學(xué)校專門制作的牡丹花獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
每學(xué)年末,少兒國(guó)畫社團(tuán)通過(guò)作品展,展示一年來(lái)的成果。收集一年來(lái)的作品,裝裱并舉辦一次大規(guī)模的畫展已經(jīng)在紅河小學(xué)形成慣例。每次的畫展都將邀請(qǐng)全校師生家長(zhǎng)參加,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是巨大的鼓勵(lì),也對(duì)孩子學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)大大的提高,每次畫展后我們都會(huì)收到好多孩子要求加入國(guó)畫社團(tuán)的要求。
在學(xué)校每周的升旗儀式上都有才藝展示,少兒國(guó)畫社團(tuán)也會(huì)經(jīng)常參與其中,每次出現(xiàn)好的作品我們都積極鼓勵(lì)孩子向全校師生展示,并盡量組織優(yōu)秀的學(xué)員舉辦個(gè)人畫展,到目前為止我們累計(jì)已經(jīng)有8人成功在校內(nèi)舉辦了個(gè)人畫展。
在三年來(lái)的少兒國(guó)畫課程輔助活動(dòng)中,我們完成了《水墨靈韻》少兒國(guó)畫校本教材的開發(fā),學(xué)生累計(jì)獲獎(jiǎng)超100人次,教師獲獎(jiǎng)近20人次,產(chǎn)生了一大批小畫家,他們有的已經(jīng)畢業(yè),有的正在努力學(xué)習(xí)……雖然我們的路才起步,但未來(lái)是美好的,我們將帶著紅河的童心勇往直前,讓顆顆童心沐浴在水墨里,用少兒國(guó)畫把孩子們帶進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化中,帶出小學(xué),帶向未來(lái)……