安徽省體育表演專業(yè)的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

□楊張玉（北京體育大學(xué)北京100084）

安徽省體育表演專業(yè)的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

□楊張玉（北京體育大學(xué)北京100084）

本文通過調(diào)查法、邏輯分析法，對(duì)安徽省各高校體育表演專業(yè)的開展情況進(jìn)行調(diào)查與分析，并結(jié)合社會(huì)對(duì)表演專業(yè)的市場(chǎng)需求，探討體育表演專業(yè)的課程設(shè)置，并通過專家訪談對(duì)安徽省各高校體育表演專業(yè)開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討表演專業(yè)存在的不足，提出建議以期為高校開設(shè)體育表演專業(yè)和進(jìn)行人才培養(yǎng)模式方面的改革提供理論參考。

安徽省體育表演專業(yè)開展現(xiàn)狀對(duì)策研究

1、前言

目前，人們對(duì)健身審美的認(rèn)識(shí)和理解由膚淺到深刻，需求不斷增多，已經(jīng)由簡(jiǎn)單的增強(qiáng)體質(zhì)過渡到要求身心俱健的狀態(tài)。然而，傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)滿足不了當(dāng)代人對(duì)體育的要求，因此我國(guó)各類健身會(huì)所及健身俱樂部發(fā)展迅速，項(xiàng)目種類繁多，可以供各不同層次和階段的人群選擇，由于其趣味性和藝術(shù)性深受廣大群眾的青睞，發(fā)展前景廣闊。基于這種現(xiàn)狀，社會(huì)對(duì)專業(yè)的體育表演人才需求度急劇上升，體育院校以高校教育為平臺(tái)，以服務(wù)社會(huì)為宗旨，推出了今天所見的體育表演專業(yè)，為社會(huì)輸送大量的體育表演人才，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。目前安徽省有安徽師范大學(xué)，安慶師范學(xué)院，安徽工程大學(xué)，安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，阜陽師范學(xué)院五所高校開設(shè)體育表演專業(yè)。本課題的研究，為表演專業(yè)的教學(xué)方向和實(shí)踐應(yīng)用奠定了理論基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)人們的身心健康都有一定的實(shí)踐價(jià)值。安徽省體育表演專業(yè)的建設(shè)已初見規(guī)模，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系設(shè)置等方面已取得了階段性的成果，但與此同時(shí)，仍還存在著許多不足，需要不斷完善和發(fā)展?；谶@種形式及情況，本文對(duì)安徽省部分高校體育表演專業(yè)的思考進(jìn)行了闡述。為了方便閱讀，下文中的體育表演專業(yè)簡(jiǎn)稱為表演專業(yè)。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、對(duì)體育表演專業(yè)認(rèn)知情況

（1）社會(huì)對(duì)體育表演專業(yè)的認(rèn)知情況。

通過專家訪談法和調(diào)查法獲知，社會(huì)體育表演培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，高校，教師對(duì)體育表演專業(yè)的認(rèn)知較為全面，對(duì)表演專業(yè)的框架結(jié)構(gòu)認(rèn)知較為清晰，但學(xué)生只是把體育表演專業(yè)當(dāng)成一種上大學(xué)的途徑，對(duì)家長(zhǎng)而言更是無法理解。而且和傳統(tǒng)類型的美術(shù)、音樂表演專業(yè)相比，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)體育表演這個(gè)新興專業(yè)的認(rèn)可度不高，甚至他們都沒有聽說過有這個(gè)專業(yè)，側(cè)面的說明宣傳力度不夠。

（2）安徽省高校對(duì)體育表演專業(yè)的認(rèn)知情況。

目前，安徽省有安徽師范大學(xué)，安慶師范學(xué)院，安徽工程大學(xué)，安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，阜陽師范學(xué)院五所高校，通過調(diào)查分析各高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高校對(duì)體育表演專業(yè)的認(rèn)知越來越合理清晰、客觀、科學(xué)。他們招收體育表演專業(yè)的水平和綜合能力普遍提高，文化課理論成績(jī)也在進(jìn)一步提升，合肥師范學(xué)院，巢湖學(xué)院等各校都已經(jīng)具有著手準(zhǔn)備招收體育表演專業(yè)學(xué)生，其他高校也在效仿這些高校的體育表演專業(yè)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期近年來可以形成自己院校的專業(yè)特色。

（3）學(xué)生對(duì)體育表演專業(yè)的認(rèn)知情況。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學(xué)生對(duì)體育表演專業(yè)認(rèn)知不清楚占69%，他們認(rèn)為體育表演專業(yè)是自己考上大學(xué)最快捷的途徑，競(jìng)爭(zhēng)壓力小，靠低分然后對(duì)專業(yè)技能稍加練習(xí)就可以考上一個(gè)很理想的大學(xué)，而對(duì)體育表演專業(yè)認(rèn)知模糊，具有極大的盲目性。這對(duì)安徽省體育表演專業(yè)的開展非常不利，限制安徽省表演專業(yè)的快速發(fā)展，招收學(xué)生的水平普遍降低。

2.2、安徽省高校體育表演專業(yè)的課程設(shè)置

通過對(duì)高校體育表演專業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校在體育表演課程專業(yè)課的設(shè)置上是安徽師范大學(xué)課程設(shè)置的總門數(shù)為44門，其中必修課37門，占課堂教學(xué)課程總門數(shù)的84%，選修課7門，占課堂教學(xué)課程總門數(shù)的16%；安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程設(shè)置的總門數(shù)為46門，其中必修課39門，占課堂教學(xué)課程總門數(shù)的85%，選修課7門，占課堂教學(xué)課程總門數(shù)的15%；安慶師范學(xué)院課程設(shè)置的總門數(shù)為50門，其中必修課33門，占課堂教學(xué)課程總門數(shù)的66%、選修課17門，占課堂教學(xué)課程總門數(shù)的34%；安徽工程大學(xué)課程設(shè)置的總門數(shù)為49門，其中必修課35門，占課堂教學(xué)課程總門數(shù)的7l%，選修課14門，占課堂教學(xué)課程總門數(shù)的29%；阜陽師范學(xué)院課程設(shè)置的總門數(shù)為48門，其中必修課為35門，占課堂教學(xué)課程總門數(shù)的73%，選修課13門，占課堂教學(xué)課程總門數(shù)的27%。

數(shù)據(jù)顯示：

(1)五所所學(xué)校在課程設(shè)置的總數(shù)上存在著一定的差異，說明不同學(xué)校在對(duì)人才的培養(yǎng)的理念上存在著一定的區(qū)別；(2)安徽師范大學(xué)和安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的選修課的比重明顯偏低，這對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展不利。

2.3、安徽省體育表演專業(yè)的專業(yè)化情況

(1)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

高校體育表演專業(yè)的設(shè)置基本能突出以體育為本，藝術(shù)為特色的原則，課程設(shè)置上基本以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主線，開設(shè)必要的體育、藝術(shù)、音樂欣賞等基礎(chǔ)課程。加強(qiáng)體育與藝術(shù)的結(jié)合，通過各種各樣的體育和藝術(shù)實(shí)踐，來提升學(xué)生的心理素質(zhì)和人際交往能力。因此，在優(yōu)化課程設(shè)置的時(shí)候，都把重點(diǎn)放在了實(shí)踐能力訓(xùn)練上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要多練習(xí)多實(shí)踐，但對(duì)學(xué)生的教育能力，即教師培養(yǎng)能力不重視。

（2）師資隊(duì)伍。

高校體育表演專業(yè)教師隊(duì)伍主要有三個(gè)部分組成：第一，體育院校的教師，這部分教師主要從事體育教育學(xué)，或者體操或者藝術(shù)體操等專業(yè)，轉(zhuǎn)為體育表演專業(yè)教學(xué)；第二，是藝術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生或者體育學(xué)校的畢業(yè)生，并且本科和碩士都是體育表演方向的學(xué)生；第三，從社會(huì)上應(yīng)聘的藝術(shù)類的業(yè)余愛好教師。通過專家訪談和研究調(diào)查，安徽師范大學(xué)有三名從事體育表演專業(yè)教學(xué)的老師，一名是本科安徽師范大學(xué)的體育表演專業(yè)，一名田徑專業(yè)轉(zhuǎn)為表演專業(yè)的，一名健美操專業(yè)的轉(zhuǎn)為體育舞蹈專業(yè)教學(xué)的；安慶師范學(xué)院有三名體表專業(yè)的老師，一名北京體育大學(xué)體表專業(yè)的，一名本科安徽師范大學(xué)健美操專業(yè)轉(zhuǎn)為體育舞蹈教學(xué)的，一名業(yè)余老師；阜陽師范學(xué)院有兩名體表專業(yè)的老師，一名北京體育大學(xué)體表畢業(yè)的專業(yè)老師，一名安徽師范大學(xué)畢業(yè)的健美操老師轉(zhuǎn)為體育舞蹈專業(yè)；安徽工程大學(xué)有兩名體表專業(yè)老師，一名專業(yè)一名業(yè)余老師；安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一名職業(yè)選手王剛老師教學(xué)。

（3）安徽省高校招收體育表演專業(yè)情況分析。

安徽師范大學(xué)招收體育表演專業(yè)70人，舞蹈表演1（專業(yè)舞蹈）20人，舞蹈表演2（體育舞蹈、健美操方向）50人，舞蹈表演專業(yè)面向安徽、山東、湖南三省招生，除安徽、江蘇、江西外，其余省份均只招藝術(shù)文，不招藝術(shù)理，2014年舞蹈表演你定招生計(jì)劃30人（省內(nèi)20人、省外10人）；安慶師范學(xué)院招收體育表演專業(yè)80人，體育藝術(shù)表演方向面向安徽、江西招收，文理兼收；安徽工程大學(xué)表演專業(yè)招收體育藝術(shù)表演方向和服裝表演方向，面向安徽，山東等省擬招收表演專業(yè)本科生70人，體育藝術(shù)表演方向40人，服裝表演專業(yè)方向30人，藝術(shù)類文理兼收；阜陽師范學(xué)院2014年擬招收120人，藝術(shù)類文理兼收，省外面向河南招收表演專業(yè)15人，表演方向分為民族舞蹈、體育舞蹈、健美操；安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年面向全省擬招收表演藝術(shù)專業(yè)（體育表演方向）高職生60人，藝術(shù)類（文理兼收），學(xué)制3年。

2.4、影響安徽省體育表演專業(yè)開展的因素

（1）學(xué)校層次。

學(xué)校對(duì)于體育表演專業(yè)的重視程度直接影響安徽省各高校開展體育表演專業(yè)的興衰，如招生多少、教學(xué)水平和質(zhì)量、對(duì)于教師外出培訓(xùn)以進(jìn)一步提高專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)、學(xué)生參加省內(nèi)比賽或者省外比賽提供幫助，這都直接或間接的影響體育表演專業(yè)的發(fā)展。

（2）興趣對(duì)于體育表演專業(yè)人才的影響。

學(xué)生因?yàn)榕d趣參加了體育訓(xùn)練，然后又對(duì)體育更深一層的了解選擇了體育表演專業(yè)，興趣為學(xué)生長(zhǎng)期接受艱苦而乏味的訓(xùn)練提供了內(nèi)在動(dòng)力。

（3）學(xué)生原有水平對(duì)體育表演專業(yè)的影響。

學(xué)生原有水平對(duì)體育表演專業(yè)的影響有兩個(gè)方面：其一，學(xué)生原有水平不一，有好有差對(duì)于教師教學(xué)提出了很高的要求，它限制了教學(xué)進(jìn)度的快速開展；其二，學(xué)生原有水平的好壞對(duì)他自身的自信心和興趣提出了鼓勵(lì)或質(zhì)疑，讓他堅(jiān)定或動(dòng)搖了從事體育表演專業(yè)這條光榮的道路。

3、結(jié)論

（1）安徽省高校表演專業(yè)(體育藝術(shù)表演方向)課程設(shè)置的數(shù)量繁多，且必修課程多、選修課程少，限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，目前安徽省對(duì)于表演專業(yè)(體育藝術(shù)表演方向)具體課程類別的設(shè)置，沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，甚至是對(duì)于課程類別的命名上都存在著較大差異；

（2）目前五所體育表演專業(yè)高校的課程設(shè)置不夠完善；不同性質(zhì)的學(xué)校對(duì)于課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，重點(diǎn)大學(xué)的體育專業(yè)偏重專業(yè)課程，師范院校注重教師技能，而工科院校重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)；

（3）針對(duì)體育表演專業(yè)的就業(yè)情況來看：學(xué)生依然熱衷于選擇“教師”這個(gè)職業(yè)。這與其它體育學(xué)本科專業(yè)出口有雷同現(xiàn)象，所謂“多元入口、一元出口，人才單一化培養(yǎng)”；

（4）師資隊(duì)伍建設(shè)不完善，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。

4、對(duì)策與建議

（1）重視人文素質(zhì)教育，加強(qiáng)體育表演專業(yè)相關(guān)教材建設(shè)，要結(jié)合專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)選擇高水準(zhǔn)的教材；

（2）完善體育表演專業(yè)的課程設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化，不同性質(zhì)的學(xué)校在專業(yè)技能提升的情況下更加注重教師技能和理論修養(yǎng)提高，形成綜合素質(zhì)全面提高的氛圍模式，筑造安徽省體育表演專業(yè)美好的發(fā)展未來；

（3）加強(qiáng)表演專業(yè)學(xué)生管理工作的制定和創(chuàng)新，形成一專多能的人才培養(yǎng)模式，建立完善的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，開啟一元進(jìn)口，多遠(yuǎn)出口，人才全面化培養(yǎng)；

（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平，教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式需要?jiǎng)?chuàng)新。

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