康鳴+李夢妮

摘 要 在當今幼師舞蹈教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是舞蹈教學中重點研究的一個重要問題。創(chuàng)新能力在學生的創(chuàng)業(yè)能力中體現(xiàn)的淋漓盡致，本文將針對舞蹈專業(yè)的學生論述學生在“個性發(fā)展”的培育理念引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，關注大學生的個性化發(fā)展，并揭示出個性化教育與挖掘人的潛能、智慧、創(chuàng)造力的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”的內在關聯(lián)。

關鍵詞 舞蹈專業(yè) 大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)

中圖分類號：J702 文獻標識碼：A

1培養(yǎng)舞蹈專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

1.1培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要性

和其他學科相比，舞蹈對與大學生來說它在創(chuàng)新能力上具有較大的優(yōu)勢。由于舞蹈教學過程是讓學生欣賞、模仿和表演的一個教學過程，因此在這個過程中創(chuàng)新能力體現(xiàn)的就是學生對自己所欣賞的舞蹈的一個消化、吸收以及再現(xiàn)的過程。每個人的思維和內心世界都不同，因此，每個人表達的方式也不盡相同。對于舞蹈專業(yè)的學生，她們將來擔當?shù)闹饕熑问菍⑽璧讣寄軅魇谟谌恕Ｒ虼?，在培養(yǎng)舞蹈教學過程中必須側重于培養(yǎng)她們的創(chuàng)新能力，只有她們具有良好的創(chuàng)新能力，在以后的舞蹈教學中她們才能夠發(fā)揮自己的最大價值，更好地傳授舞蹈的美感、理念、技能。而舞蹈教學最容易培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此我們要從舞蹈教學入手，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1.2培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

（1）緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要。高校畢業(yè)生的就業(yè)問題成為社會穩(wěn)定和各方密切關注的焦點之一，在經濟恢復時期，政府把高校畢業(yè)生的就業(yè)問題擺在全國就業(yè)工作的首位來落實和解決，采取研究生擴招、擴大招收大學生村官、預征兵入伍等一系列非常規(guī)手段，取得了較大的成效。但不容質疑的是，在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長，基數(shù)不斷擴大的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。

（2）推進高校人才培養(yǎng)模式改革的需要。高校的連續(xù)擴招導致畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大，畢業(yè)生在社會上就業(yè)質量，持續(xù)發(fā)展能力如何，直接影響著學校生存與發(fā)展的聲譽面對這種嚴峻挑戰(zhàn)，高校必須轉變教育思想，改革人才培養(yǎng)模式，樹立以就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向，以人的全面發(fā)展為理念。

2培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑

2.1注重個性化教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質

從本質上說，個性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)品質的形成具有同時性和共生性，無法用數(shù)字和定性來完全區(qū)別開。因此，個性化教育和創(chuàng)業(yè)教育不是教育的兩條線，而是成功教育的兩個維度，我們必須在充分開展個性化教育的基礎上開展創(chuàng)業(yè)教育，在尊重學生個性特點的基礎上，探索有利于充分發(fā)揮每個學生個性并使之自由正確發(fā)展的教育方式方法，探索有利于充分提高每個學生創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)能力的教育方式方法。尊重學生個性發(fā)展，采取多種途徑挖掘學生創(chuàng)造力、激發(fā)學生創(chuàng)新激情、樹立正確的世界觀，在引導學生形成健全個性人格的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)品質和創(chuàng)業(yè)能力。

2.2多樣化訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神

強化大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育和引導大學生全面理解自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻內涵，將課堂教學與多樣化訓練相結合來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鼓勵舞蹈專業(yè)的學生創(chuàng)造性地將所學舞蹈知識應用于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成以舞蹈專業(yè)為依托，以舞蹈團隊和舞蹈社團為組織形式的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體，來激發(fā)舞蹈專業(yè)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神發(fā)揮學生自我服務、自我教育的功能，以‘挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為龍頭，以學術性社團為平臺，層層推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展組織開展校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等活動，讓學生在興趣特長與專業(yè)之間找到恰當?shù)慕Y合點，感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識通過宣揚大學生中涌現(xiàn)出的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進典型，引導大學生增強創(chuàng)新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵和扶植更多具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)萌芽意識的大學生脫穎而出。

2.3打造創(chuàng)業(yè)平臺，鍛煉創(chuàng)業(yè)技能

高校在實施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要走校企聯(lián)合的模式，要多與企業(yè)進行溝通，發(fā)揮舞蹈專業(yè)學生的特性，可在企業(yè)創(chuàng)立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，學校本身也可以利用自身的優(yōu)勢創(chuàng)辦一些實體，可以利用網絡平臺結合舞蹈專業(yè)學生的自身特點錄制視頻、微電影、藝術寫真等，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所，根據(jù)學校專業(yè)設置情況，制定周密的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃，通過創(chuàng)業(yè)教育的實踐活動，鼓勵廣大同學在不影響學習的情況下利用周末及業(yè)余時間創(chuàng)立一些投資少、見效快、風險小的實體，學生從中體會到創(chuàng)業(yè)的樂趣與艱辛，體會成功的喜悅，在潛意識中培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，在活動中培養(yǎng)和鍛煉了創(chuàng)業(yè)技能。

參考文獻

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