劉　元

南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

新媒體視域下研究高職院校輔導(dǎo)員工作的方法

劉元

南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了巨大改變，欲適應(yīng)這一變化，需要輔導(dǎo)員改變傳統(tǒng)工作方式，充分的利用新媒體等技術(shù)實現(xiàn)對教輔工作的優(yōu)化和改革，對學(xué)生的生活以及思想等層面實現(xiàn)更好的指導(dǎo)和幫助，提高教輔工作的效率和效果。

新媒體視域；高職院校；輔導(dǎo)員；工作方法

高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活的方方面面運用新媒體的各類手段，因此，高職院校輔導(dǎo)員同樣需要適應(yīng)時代的變化，利用新媒體實現(xiàn)教輔工作的開展，同時，使用學(xué)生喜愛的新媒體技術(shù)可以讓輔導(dǎo)員對學(xué)生的想法及行為等能夠更好的理解，增進(jìn)輔導(dǎo)員與高職院校學(xué)生間的溝通，將教輔工作更好的開展。

一、新媒體的內(nèi)涵及特點

傳統(tǒng)媒體經(jīng)過向數(shù)字化、信息化等方向的發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成一種新的媒體形式，包括微信、微博等各類社交平臺及PC或手機的各類應(yīng)用軟件，其傳播范圍廣泛，因此有人將其定義為“所有人向所有人傳播”媒體方式。

（一）傳播迅速

新媒體的網(wǎng)絡(luò)直播等各項手段可以使人們在事件發(fā)生的同時對其產(chǎn)生了解，真正實現(xiàn)了零時延傳播新聞，而且，新聞事件的傳播也不再局限于特定的地點，人們可以通過移動終端等設(shè)備實現(xiàn)對新聞的接收與發(fā)布，真正實現(xiàn)“足不出戶便知天下事”，高職院校的學(xué)生也可以通過新媒體手段迅速的獲取所需要的各種信息。

（二）多元化的傳播方式

傳統(tǒng)的媒體傳播方式是由電視、報紙等新聞媒體將新聞傳達(dá)給大眾，普通民眾只是被動的接受新聞，而如今的新聞傳播方式已經(jīng)變得更加自由，民眾在新聞傳播過程中所扮演的角色發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從新聞事件的被動接受者轉(zhuǎn)變成新聞的發(fā)布者、傳播者與接受者三個身份并存的角色，使信息的傳播更加多元化。

（三）碎片化發(fā)展

隨著人們生活方式的改變，傳統(tǒng)媒體已經(jīng)無法滿足人們隨時隨地接受和搜索新聞的需求，其對新聞事件的反應(yīng)速度與播出時間等已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新興的各類媒體，新興媒體可以將碎片化的新聞消息在第一時間傳達(dá)給普通民眾，滿足人們對各類信息的個性化需求。

二、使用新媒體手段的必要性與優(yōu)勢

（一）新媒體是輔導(dǎo)員工作的新平臺

由于時代的發(fā)展，高職院校學(xué)生對各種事物已經(jīng)能夠自主的進(jìn)行思考，他們已經(jīng)不再盲目的迷信權(quán)威，習(xí)慣于通過自己的眼睛去觀察世界和了解世界，因此，輔導(dǎo)員老師需要重新定位自己的位置，開始與學(xué)生之間進(jìn)行平等的交流，讓學(xué)生愿意向輔導(dǎo)員老師傾訴自己的想法和困難，通過新媒體平臺使學(xué)校的各項活動得以順利開展。

（二）增強教輔工作效果，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方便

現(xiàn)實社會中，學(xué)生往往無法向輔導(dǎo)員老師傾訴自己的真實想法，為輔導(dǎo)員各類工作的開展帶來了很多問題，而在新媒體的背景下，學(xué)生可以將自己的身份等個人信息進(jìn)行一定程度的保留，利用網(wǎng)絡(luò)等方式和輔導(dǎo)員進(jìn)行更加真實的交流，讓輔導(dǎo)員了解學(xué)生們的實際情況，并針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行教育工作；學(xué)生可以通過新媒體手段獲取各類知識信息，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多便利。

三、新媒體視域下輔導(dǎo)員開展工作的方法

新媒體的各種手段為高職院校學(xué)生帶來了各種正面以及負(fù)面的影響，輔導(dǎo)員老師需要充分發(fā)揮新媒體傳播方式中積極的一面，利用這種便捷的方式更好的開展教育工作，同時也要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在使用各類新媒體手段時，思想和行為等方面不會出現(xiàn)偏差。

（一）在新媒體平臺中搶占先機

新時代中，學(xué)生對新媒體平臺的使用頻率很高，而新媒體平臺中存在的各類信息可能會對學(xué)生的思想及行為等產(chǎn)生很大的影響，因此，作為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員老師需要熟練使用這些新興的媒體手段，將學(xué)生向積極的方向進(jìn)行引導(dǎo)，真正做到使新媒體平臺“為我所用”，同時也要通過新媒體平臺掌握社會及學(xué)生的各種動態(tài)，有效的避免校園安全問題的發(fā)生，即使出現(xiàn)問題，輔導(dǎo)員老師也可以在第一時間控制事態(tài)并及時采取相應(yīng)的處理措施。

輔導(dǎo)員老師對高職院校學(xué)生需要進(jìn)行針對性的教育，例如，幫助新生適應(yīng)校園環(huán)境，對老生的學(xué)習(xí)以及人際交往等方面進(jìn)行幫助，對面臨就業(yè)問題的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)等；輔導(dǎo)員老師可以通過各種新媒體平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通，對學(xué)生加強教育，將正確的思想觀點灌輸給高職院校的大學(xué)生，消除網(wǎng)絡(luò)等媒體中不良信息對學(xué)生的負(fù)面影響，使學(xué)生的身心得以健康發(fā)展，例如，輔導(dǎo)員老師可以積極建設(shè)高職院校的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生進(jìn)行對話，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的各種困難和疑惑，引領(lǐng)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。

（二）利用新媒體平臺實現(xiàn)與學(xué)生間的互動

由于高職院校學(xué)生生源的特殊性，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)等參差不齊，為教輔工作的開展帶來一定難度，因此，輔導(dǎo)員需要利用新媒體平臺，與學(xué)生間進(jìn)行更好的交流和互動，輔導(dǎo)員具體可以通過以下幾種形式開展教輔工作：第一，向?qū)W生發(fā)送手機報。輔導(dǎo)員可以選取一些時事新聞、名人名言、校園生活趣事等，以信息的形式傳達(dá)給學(xué)生，實現(xiàn)對學(xué)生的教育工作；第二，通過新媒體平臺組織各類競賽活動。通過各類競賽將興趣相同的學(xué)生聚集在一起，增加學(xué)生間的交流和友誼，通過各類活動，輔導(dǎo)員對學(xué)生們的特長能夠更好的了解，幫助學(xué)生樹立信心，并使學(xué)生們的才能能夠更加充分的發(fā)揮；第三，通過校園論壇、微信、微博等發(fā)布學(xué)校的信息，讓學(xué)生能夠快速的接收信息，加強師生間的互動交流。

結(jié)束語

新興的媒體方式可以使輔導(dǎo)員不再局限于特定的時間和地點對高職院校學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育工作，同時，這種做法極大程度上方便了高職學(xué)生，使學(xué)生們無論是在校園內(nèi)還是校園外都可以對輔導(dǎo)員老師傳達(dá)的學(xué)校思想等進(jìn)行接收，方便了學(xué)生進(jìn)行一些校外的實習(xí)及兼職等工作，最大化的利用學(xué)生的時間，使大學(xué)生們得到更好的發(fā)展。

［1］劉啟強，盧文忠.新媒體視域下提升高職院校輔導(dǎo)員工作實效性研究［J］.傳承，2014（10）：122-123.

［2］王林雨.新媒體視域下高職院校輔導(dǎo)員工作方法研究［J］.無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，13（6）：57-60.

［3］宋夏.淺析新媒體視域下輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新［J］.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，15（2）：38-39.