李雪梅，李彩林，楊孟杰，伍建偉

(桂林電子科技大學(xué)，廣西 桂林 541004)

機(jī)械工程主動(dòng)服務(wù)與應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究

李雪梅，李彩林，楊孟杰，伍建偉

(桂林電子科技大學(xué)，廣西 桂林 541004)

本文從高等工科教育在國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需求和定位上，針對(duì)目前高等教育的主要問(wèn)題，提出了高等教育改革應(yīng)突出工程科技教育，并進(jìn)一步分析了建立主動(dòng)服務(wù)與應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式和具體舉措。

機(jī)械工程；主動(dòng)服務(wù)；應(yīng)用創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；研究

我國(guó)當(dāng)前社會(huì)結(jié)構(gòu)模式是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，由于資源及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的質(zhì)量低下造成我國(guó)處于“倒逼機(jī)制”下，唯一的選擇就是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，深化人才培養(yǎng)改革。強(qiáng)化大學(xué)生的工程科技教育，讓教育主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，做好國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)政策的人才支撐。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的重大改革項(xiàng)目。卓越工程師人才培養(yǎng)其顯著的特色可概括為：工程基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)精神，社會(huì)棟梁，濟(jì)世人才。在機(jī)械工程卓越人才培養(yǎng)方面，如何結(jié)合工程科技教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是目前機(jī)械工程類(lèi)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”發(fā)展過(guò)程中亟待探索的方面，會(huì)影響卓越工程師人才的培養(yǎng)。

目前我國(guó)機(jī)械工程類(lèi)工程教育以及卓越工程師人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題有：

1 教育理念方面

目前在教育發(fā)展理念上常常是被動(dòng)接受社會(huì)、企業(yè)的需求，沒(méi)有主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、地方的需求，沒(méi)有主動(dòng)走出校園，沒(méi)有主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前工程實(shí)際，沒(méi)有主動(dòng)融入企業(yè)的發(fā)展，沒(méi)有主動(dòng)去工程實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的動(dòng)力嚴(yán)重不足，機(jī)制不是很健全。教育在主動(dòng)服務(wù)精神與理念認(rèn)識(shí)方面還有待進(jìn)一步深入。

2 教育體系方面

工程教育方面學(xué)科范圍狹窄，和我國(guó)當(dāng)前社會(huì)人才的需要處于矛盾狀態(tài)中。第一，學(xué)科基礎(chǔ)不扎實(shí)。第二，學(xué)科課程教學(xué)過(guò)程中由于課程沿用舊的課程體系，課程門(mén)類(lèi)很多但內(nèi)容很泛，專(zhuān)業(yè)方向的工程教育發(fā)展較緩慢，學(xué)生工程視野較窄。第三，課程結(jié)構(gòu)上缺乏彈性，可選擇性差，通過(guò)將學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)進(jìn)而設(shè)計(jì)課程，因此課程相互間結(jié)合度較差。教材整體質(zhì)量較低，缺少更新，與當(dāng)下工程實(shí)踐的要求不符，系統(tǒng)性差，內(nèi)容相對(duì)滯后，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展的要求。第四，校內(nèi)教育與企業(yè)技術(shù)發(fā)展與更新嚴(yán)重脫離，教學(xué)方式和考核評(píng)價(jià)方法落后。第五，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，在學(xué)生工程科技與創(chuàng)新教育方面缺乏整體設(shè)計(jì)，選課模塊僵化，實(shí)施過(guò)程隨意性強(qiáng)，指導(dǎo)少，效果差。

3 培養(yǎng)途徑與教學(xué)方法、手段方面

目前高校培養(yǎng)途徑較為單一，因高校評(píng)估等類(lèi)似原因，學(xué)校對(duì)科研排名熱衷，但教學(xué)排名沒(méi)法量化，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)能力沒(méi)法數(shù)字化評(píng)價(jià)。盡管高校在教學(xué)目標(biāo)教學(xué)理念以及文件政策上都特別強(qiáng)調(diào)“教學(xué)和科研并重”，但在執(zhí)行過(guò)程中，因科研好量化，所以學(xué)校投入科研的力度比投入教學(xué)的力度大很多。同時(shí)教學(xué)方法、手段相對(duì)落后，教師主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代工程教育并進(jìn)行教學(xué)改革的意愿不強(qiáng)烈。

4 師資數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)方面

在高等教育大眾化背景下，由于招生規(guī)模擴(kuò)大，有工程背景的教師數(shù)量嚴(yán)重不足，目前工科院校中的青年教師是教學(xué)主力，但他們大多是從一個(gè)校門(mén)到另一個(gè)校門(mén)，缺乏對(duì)工程科技和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展的及時(shí)把握，甚至有一畢業(yè)就走上講臺(tái)，這樣的“等米下炊”式的師資現(xiàn)狀，導(dǎo)致教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量下降。因此，加強(qiáng)現(xiàn)有教師工程科技應(yīng)用實(shí)踐與創(chuàng)新的訓(xùn)練成為當(dāng)務(wù)之急，也是機(jī)械工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。

做好主動(dòng)服務(wù)與應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑和措施如下：

第一，構(gòu)建主動(dòng)服務(wù)與應(yīng)用創(chuàng)新相結(jié)合的教育理念。構(gòu)建主動(dòng)服務(wù)型教育體系是教育自身發(fā)展的必然需求，構(gòu)建在工程應(yīng)用中創(chuàng)新是目前社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展模式轉(zhuǎn)換、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的現(xiàn)實(shí)呼喚。主動(dòng)體現(xiàn)在主動(dòng)聽(tīng)取企業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)把人才培養(yǎng)與工程應(yīng)用創(chuàng)新相結(jié)合，主動(dòng)融入企業(yè)，協(xié)助其解決在工程技術(shù)、人才培訓(xùn)、科技創(chuàng)新中的問(wèn)題和困難。樹(shù)立高素質(zhì)的主動(dòng)服務(wù)型人才觀(guān)。要在以教師為主導(dǎo)基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體基礎(chǔ)的教學(xué)觀(guān)的基礎(chǔ)之上，建立符合教育核心價(jià)值觀(guān)的要求，又滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的要求。樹(shù)立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)。

第二，構(gòu)建科學(xué)的主動(dòng)服務(wù)與工程科技型人才培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)方案和質(zhì)量評(píng)價(jià)是否科學(xué)、符合標(biāo)準(zhǔn)是工程科技類(lèi)創(chuàng)新型與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重中之重。在服務(wù)過(guò)程中以區(qū)域發(fā)展建設(shè)以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)情況為主要方向，尤其是在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展以及技術(shù)應(yīng)用結(jié)構(gòu)和文化方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，對(duì)課程結(jié)構(gòu)按工程核心能力建課程群。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，以課程群驅(qū)動(dòng)工程應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)，系統(tǒng)分析主動(dòng)服務(wù)與應(yīng)用創(chuàng)新課程體系中的結(jié)構(gòu)層次，尋求內(nèi)容的承啟關(guān)系，從培養(yǎng)體系上確保機(jī)械工程類(lèi)“主動(dòng)服務(wù)與應(yīng)用創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

采用教師科研學(xué)生自主發(fā)掘項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式，保證高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)并建立多個(gè)相關(guān)本科和研究生創(chuàng)新性科技活動(dòng)指導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用雙激勵(lì)機(jī)制(激勵(lì)教師、激勵(lì)學(xué)生)開(kāi)展高水平、豐富多彩的學(xué)生課外科技活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外科技創(chuàng)作活動(dòng)和各級(jí)科技大賽，既營(yíng)造了氛圍，又為學(xué)生提供施展創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。

第三，規(guī)范和完善機(jī)械工程類(lèi)職業(yè)技能鑒定體系，拓展教育資源服務(wù)社會(huì)的內(nèi)容和功能。依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定規(guī)范，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源、整合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、建立培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。要聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)高級(jí)工程師、行業(yè)內(nèi)教育培訓(xùn)人士等成立行業(yè)協(xié)會(huì)及培訓(xùn)工作專(zhuān)家組，開(kāi)發(fā)行業(yè)培訓(xùn)新項(xiàng)目，制訂行業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。與上級(jí)技能鑒定考試機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展行業(yè)培訓(xùn)技術(shù)水平認(rèn)證考試，制定行業(yè)專(zhuān)業(yè)等級(jí)認(rèn)證辦法和相關(guān)細(xì)則。以鑒定促培訓(xùn)，以培訓(xùn)強(qiáng)素質(zhì)，以素質(zhì)促就業(yè)，充分發(fā)揮技能鑒定的導(dǎo)向作用。學(xué)校具有知識(shí)、場(chǎng)地、設(shè)備等方面的優(yōu)勢(shì)，是提高公民素質(zhì)的重要基地。樹(shù)立積極主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的觀(guān)念，完善開(kāi)放的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)合理享受學(xué)校資源的人數(shù)明顯增加，并逐步擴(kuò)大開(kāi)放的內(nèi)容、時(shí)間和對(duì)象。

第四，研究科學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)制度、考核方式。進(jìn)一步規(guī)范主干課程群的有效教學(xué)組織形式，按照主動(dòng)服務(wù)與應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求，研究主干課群的教學(xué)組織，多媒體技術(shù)輔助，工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、工程案例教學(xué)、自主性實(shí)踐教學(xué)等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。研究相應(yīng)的授課方式，針對(duì)課程和學(xué)生的不同特點(diǎn)采用“討論式”、“互動(dòng)式”、“案例展示式”、“情景式”等教學(xué)方法，達(dá)到充分調(diào)整學(xué)生作為教育主體的學(xué)習(xí)積極性，還要結(jié)合學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)外界環(huán)境的適宜情況。

改革傳統(tǒng)的考試制度和考核方式，實(shí)施有利于培養(yǎng)主動(dòng)服務(wù)與應(yīng)用創(chuàng)新型素質(zhì)和能力的考核辦法。

第五，把握工程實(shí)踐應(yīng)用前沿，多方位促進(jìn)高水平師資建設(shè)。要順利實(shí)施卓越計(jì)劃，學(xué)校必率先實(shí)施教師“工程化”培養(yǎng)。改革教師的職務(wù)聘任與考核，從側(cè)重評(píng)價(jià)理論研究和發(fā)表論文為主，轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專(zhuān)利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面為主。加大課程群的建設(shè)，在機(jī)械工程基礎(chǔ)課群、機(jī)械工程中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課群、先進(jìn)制造技術(shù)課群、光機(jī)電一體化課群、微電子組裝和封裝課群等方面進(jìn)行優(yōu)勢(shì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。建設(shè)先進(jìn)制造技術(shù)、光機(jī)電一體化技術(shù)、微電子制造技術(shù)、特種電子裝備技術(shù)等優(yōu)勢(shì)科研團(tuán)隊(duì)，突出工程應(yīng)用創(chuàng)新培養(yǎng)。

第六，建立構(gòu)建主動(dòng)服務(wù)與應(yīng)用創(chuàng)新型教育體系的科技、企業(yè)、學(xué)校聯(lián)動(dòng)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)型教育工作的組織協(xié)調(diào)，發(fā)揮主動(dòng)服務(wù)與應(yīng)用創(chuàng)新型教育在全面建設(shè)和諧社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，在培養(yǎng)方案、工程應(yīng)用實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面上，吸納企事業(yè)單位與行業(yè)人員參加，組成機(jī)械工程主動(dòng)服務(wù)與應(yīng)用創(chuàng)新型教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定期商討構(gòu)建主動(dòng)服務(wù)與應(yīng)用創(chuàng)新型教育體系重大決策，督促本實(shí)施意見(jiàn)的貫徹落實(shí)情況，總結(jié)推廣先進(jìn)典型，解決發(fā)展中遇到的困難與問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移，外界環(huán)境條件的變化，不斷的改進(jìn)培養(yǎng)模式與方案，促進(jìn)培養(yǎng)模式的不斷優(yōu)化與專(zhuān)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

Study on active service of mechanical engineering and applied innovative talents training

LI Xue-mei, LI Cai-lin, YANG Meng-jie, WU Jian-wei

(Guilin University of Electronic Technology, Guilin 541004, China)

Based on the demand and orientation of higher engineering education in the transition of national economy, this paper puts forward that higher education reform should highlight the engineering science and technology education, and further analyze the specific initiatives on establishing the training mode of active service and applied innovative talents.

Mechanical engineering; Active service; Application innovation; Talent cultivation; Research

2016-09-28

李雪梅(1971-)，女，工學(xué)碩士，教授。

G642

B

1674-8646(2016)23-0098-02