戚克強

（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150088）

高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展探討

戚克強

（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150088）

為了促進我國高職院校的長期可持續(xù)發(fā)展，加強高職實訓(xùn)基地建設(shè)，分析高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問題，并提出有針對性的高職實訓(xùn)基地建設(shè)方法，進一步完善高職院校管理運行機制、優(yōu)化師資隊伍建設(shè)、籌措基地資金建設(shè)。

實訓(xùn)基地；師資隊伍；運行模式

高職院校實訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)的初衷是要提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，實現(xiàn)教育資源的良性循環(huán)。因此，從文化生態(tài)、師資隊伍、運行模式和管理機制等方面對高職實訓(xùn)基地的長期可持續(xù)發(fā)展展開論述，不斷提升高職院校教育服務(wù)力與貢獻力。

1 高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展條件

發(fā)展和持續(xù)性是高職院校實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，要實現(xiàn)實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展與建設(shè)，必須遵守相應(yīng)的原則和條件。

1.1 可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)實需求——真實性

訓(xùn)練項目真實性和環(huán)境真實性是高職院校實訓(xùn)基地真實性的主要內(nèi)容。環(huán)境真實性是借鑒現(xiàn)代企業(yè)的工作環(huán)境、管理模式、經(jīng)營理念、生產(chǎn)標準和設(shè)施設(shè)備，對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)、操作技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，進一步完成系統(tǒng)的理論知識教學(xué)，努力提升專業(yè)領(lǐng)域工藝和技術(shù)，制定切實可行的實訓(xùn)教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更快的適應(yīng)崗位工作，提高學(xué)生的生產(chǎn)實踐操作能力，做好崗前訓(xùn)練和準備，讓學(xué)生快速融入社會。

1.2 可持續(xù)發(fā)展技術(shù)手段——先進性

為了提高高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量，發(fā)揮其特征優(yōu)勢，做好技術(shù)前沿、科技內(nèi)涵工作，高職院校應(yīng)當做好市場調(diào)研，實時掌握市場行業(yè)發(fā)展動態(tài)，更好的滿足市場人才需求。實訓(xùn)基地建設(shè)要具有科學(xué)性，確保實訓(xùn)基地建設(shè)的合理性、先進性和創(chuàng)新性。

1.3 可持續(xù)發(fā)展內(nèi)在活力——適應(yīng)性

高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才輸送是高職院校的歷史任務(wù)，這就要求高職實訓(xùn)基地建設(shè)必須立足當前經(jīng)濟發(fā)展，從市場人才需求出發(fā)，更好的滿足人才發(fā)展需求，同時還應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，樹立正確的實訓(xùn)基地。

1.4 可持續(xù)發(fā)展堅實基礎(chǔ)——效益性

為貫徹落實實訓(xùn)基地“自主經(jīng)營、獨立核算”實訓(xùn)基地運行機制，建立校企合作模式，實現(xiàn)實訓(xùn)基地資源共享，從企業(yè)實際需求出發(fā)進行人才培養(yǎng)。通過校企合作，企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)場地和硬件設(shè)備，而學(xué)校向企業(yè)輸送所需人才，建立以科學(xué)為引導(dǎo)、優(yōu)化資源配置的目的。實訓(xùn)基地可以采取市場經(jīng)營管理機制和手段，通過產(chǎn)品銷售和服務(wù)等途徑實現(xiàn)利益分配合理化、經(jīng)濟效益最大化。

1.5 可持續(xù)發(fā)展外生推力——社會性

實施開放性建設(shè)是高職院校實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的推動力。實訓(xùn)基地應(yīng)當做好教育教學(xué)多元化人才培養(yǎng)，將實訓(xùn)基地作為實踐教學(xué)場所，充分發(fā)揮基地資源優(yōu)勢，做好人才培訓(xùn)服務(wù)，加強校企聯(lián)系，打造堅實的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻堅，促進科技成果的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作雙贏。實現(xiàn)資源共享。校企合作，有利于實現(xiàn)校企資金互補，人才交流，是優(yōu)化資源配置的重要手段，打造面向企業(yè)、社會的全方位高職教育局面。

2 高職院校實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的限制因素

2.1 資金投入不足

資金是一個高水平、高質(zhì)量、特色型高職實訓(xùn)基地建設(shè)的根本，但是對于高職院校來說教育經(jīng)費一直是部分院校至今未曾解決的問題，這樣極大的限制了我國高職院校實訓(xùn)基地的發(fā)展建設(shè)。

由于職業(yè)教育發(fā)展初期，政府并未采取相應(yīng)的財政支持，致使高職教育經(jīng)費一直處于緊張狀態(tài)。雖然近幾年政府不斷增加教育經(jīng)費投入，但仍不能滿足當今社會發(fā)展的需求。建設(shè)資金籌資渠道狹窄一直是高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的重要限制因素，資金問題嚴重制約了實訓(xùn)基地建設(shè)和長期發(fā)展。

2.2 企業(yè)參與積極性不高

由于校企之間利益訴求的差異，企業(yè)始終將利益最大化，并未看到人才培養(yǎng)對于企業(yè)長期發(fā)展所帶來的利益，很多企業(yè)并未加入到實訓(xùn)基地建設(shè)中來。缺乏政府法規(guī)和激勵約束機制，企業(yè)不能很好的融入到人才培養(yǎng)當中，造成實訓(xùn)基地與企業(yè)脫軌，實訓(xùn)基地設(shè)備落后，嚴重影響實訓(xùn)教學(xué)效果。

2.3 師資力量方面的制約

師資力量的強弱直接影響實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和水平，而“雙師型”教師一直是高職院校所缺乏的。高職院校教師缺少實踐經(jīng)歷、鍛煉機會，現(xiàn)行的人事管理機制也限制了校企之間的人事溝通和交流。

2.4 管理機制不完善

雖然校企合作十分普遍，但是，尚未建立多元化投入機制和動機機制，實訓(xùn)基地合作效果不甚理想。教學(xué)管理體系不完善，沒有建立起一套完善的設(shè)備管理、實訓(xùn)標準和實訓(xùn)項目教學(xué)體系，嚴重限制了實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。

2.5 建設(shè)、評價體系不完整

高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)缺乏整體劃一的建設(shè)規(guī)劃，對于實訓(xùn)基地專業(yè)設(shè)置、經(jīng)濟吻合、師資建設(shè)等方面缺乏明確的建設(shè)標準和評價體系，制約了基地實訓(xùn)效果和建設(shè)質(zhì)量。評價范圍狹隘、評價指標不健全。

3 促進實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的措施

3.1 開闊基地建設(shè)資金籌措渠道

應(yīng)樹立正確的人才培養(yǎng)意識，樹立市場意識，充分發(fā)揮基地人才“造血”功能，推動校企合作的良性循環(huán)。努力爭取政府財政投入。政府投入能夠給高職院校辦學(xué)提供巨大的幫助，同時，市場機制建設(shè)能調(diào)動各方參與的積極性，建立產(chǎn)學(xué)研交流平臺，充分發(fā)揮教學(xué)智力資源優(yōu)勢，利用企業(yè)先進設(shè)備、工藝，利用融資的方式提高實訓(xùn)基地建設(shè)水平和規(guī)模，增加基地建設(shè)預(yù)算。

3.2 調(diào)動企業(yè)參與的積極性

完善相關(guān)制度和機制建設(shè)，充分調(diào)動企業(yè)參與實訓(xùn)基地建設(shè)，通過相應(yīng)的減免政策，鼓勵校企之間的合作，利用稅款返還制度鼓勵企業(yè)參與基地建設(shè)。政府應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)者和主導(dǎo)者作用，建立配套的企業(yè)監(jiān)督管理機制，建立相應(yīng)的監(jiān)督保障措施。加強實訓(xùn)基地宣傳，搭建設(shè)備供應(yīng)商“訂單式”人才培養(yǎng)模式，更好的滿足企業(yè)人才增長的需求。

3.3 加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

建立教師培養(yǎng)、考評、柔性機制，建立經(jīng)驗豐富、素質(zhì)高的教師團隊。完善教師評聘機制，利用多種教師技能培訓(xùn)，不斷更新教師技術(shù)水平，積累教師實踐經(jīng)驗，采用綜合考評辦法，聘任企業(yè)精英到高職院校教學(xué)，提高學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)技術(shù)的實用性。

3.4 完善相應(yīng)的管理機制

完善實訓(xùn)基地管理機制，利用政策法規(guī)支持，充分發(fā)揮社會各界資源優(yōu)勢，建立多元化信息交流平臺，加強校企之間的溝通與聯(lián)系，促進校企之間的深入合作，充分發(fā)揮高職院校教學(xué)人才作用，完善相應(yīng)的實訓(xùn)基地制度建設(shè)。

3.5 完善實訓(xùn)基地評價體系和建設(shè)標準

標準化實訓(xùn)基地建設(shè)需要政府、企業(yè)和高職院校共同努力，以實訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，制定中長期基地建設(shè)規(guī)劃，始終堅持科學(xué)發(fā)展原則，明確技術(shù)性人才培養(yǎng)目標，將各項專業(yè)培養(yǎng)體系指標具體化、細致化。

4 結(jié)語

本文秉持科學(xué)長期可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)進行深入的分析研究，針對高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)問題進行深入的論述，提出了相應(yīng)的解決措施和對策，努力提升我國高職院校教學(xué)水平，加強校企之間的合作，更好地滿足市場人才發(fā)展需求。

［1］ 張亞萍，唐娟.對校企合作校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展能力的探討［J］.泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，（03）：74-75.

［2］ 陳菲，仇邵平.校企共建酒店管理專業(yè)實訓(xùn)基地的績效評價研究——以廣州城市職業(yè)學(xué)院為例［J］.廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（02）：131-132.

Training base construction of vocational colleges and its sustainable development

QI Ke-qiang
（Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College，Harbin 150088，China）

In order to promote long-term sustainable development of higher vocational colleges，strengthen vocational training base construction，this paper analyzed problems in training base construction and proposed targeted training base construction method，so as to further improve management mechanism，optimize teaching staff and collect construction funds.

Trainingbase；Teachingstaff；Operation mode

G642.44

B

1674-8646（2016）16-0094-02

2016-05-14

黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高職院校實訓(xùn)基地運行管理模式研究”（ZJC1214035）

戚克強（1979-），男，黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士，從事數(shù)控加工、機電一體化教學(xué)研究工作和實訓(xùn)基地管理。