毛欣欣

（呼倫貝爾學院馬克思主義學院 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008）

俗話說得好：萬事開頭難。畢業(yè)論文寫作的第一步，也是最重要的一步，就是確定畢業(yè)論文的選題，它實際上是確定論文研究的方向。選題這個“頭”開好了，后面的資料搜集、鑒別、整理、分析以及主題的明確、大綱的推敲、研究方法的選擇、寫作過程的進行都會比較順利，反之則可能在每一個環(huán)節(jié)都會遭遇困難，甚至會影響畢業(yè)論文的整體進度和論文答辯。因此，撰寫論文必須重視選題，第一步就要爭取“選對題”。要選對題，最重要的一步，就是掌握選題的基本原則。

一、選題的專業(yè)性原則

選題要堅持專業(yè)性原則，就是要明確選題的性質(zhì)和范圍。本科畢業(yè)論文選題的性質(zhì)和范圍應以專業(yè)必修課所學知識為基礎(chǔ)，要結(jié)合所學專業(yè)進行選題，不允許超出所學專業(yè)的范圍，專業(yè)性是進行研究的理論基礎(chǔ)。每一門專業(yè)都有自己的專業(yè)必修課，專業(yè)必修課所學的理論知識就是選題的范圍。不能把畢業(yè)論文寫成工作總結(jié)或調(diào)研報告, 也不能寫成純專業(yè)性的說明文, 更不能寫與專業(yè)無關(guān)的論文。例如：每個專業(yè)都學公共外語、計算機和公共政治課，計算機專業(yè)的本科生的畢業(yè)論文就不能選外國語專業(yè)的選題；同樣，外國語專業(yè)的本科生的畢業(yè)論文就不能選計算機專業(yè)的選題?！叭绻x擇與所學專業(yè)不相干的課題，就等于放棄了自己的專業(yè)所長，重新去開墾一塊知識領(lǐng)域，那么做必然事倍功半，得不償失。根據(jù)目前國內(nèi)情況，跨專業(yè)指導和評定學位論文是很困難的事情，沒有必要給自己添麻煩?！保?）因此，思想政治教育專業(yè)的學生要在專業(yè)必修課的范圍內(nèi)選擇論文題目。

二、選題的價值性原則

選題要堅持價值性原則，即指選題的學術(shù)價值和社會價值，或者是選題的理論和實踐意義。如果說選題大小尚屬于個人把握的技術(shù)問題，那么論文的學術(shù)價值是極為重要的取得成功的前提之一。為了確保選題具有一定的學術(shù)價值，首先在確定選題之前，對準備選擇的題目的現(xiàn)有研究狀況進行價值評估，評價這個選題是否有價值，可以從學術(shù)價值或社會價值（理論意義和實踐意義）兩方面衡量。 ，

（一）選題的學術(shù)價值（理論意義）

“學術(shù)論文，作為一種表達科研成果的載體，它應具有科學性、學術(shù)性、理論性、創(chuàng)新性。它所研究的應是一門學科中某個或某幾個專門的學術(shù)問題。”（2）因此，選擇論文題目，必須充分考慮選題的學術(shù)價值或理論意義，要把有研究價值的問題作為論文的題目。有學術(shù)價值體現(xiàn)在諸多方面：創(chuàng)立了新的學科或填補理論研究方面的某些空白，有創(chuàng)新、突破；或者對已有的理論有深化和發(fā)展；或者駁斥、修正已有的觀點；或者賦予理論以新的社會意義等等?？傊x題要根據(jù)研究方向的發(fā)展需要，能夠創(chuàng)新、發(fā)展、檢驗、修正科學理論，能反映本專業(yè)領(lǐng)域理論研究的前沿，在立論上有一定的突破和建樹，或是在理論、材料或論證手段上有重要的補充和完善。

選取具有理論意義的論文，第一，要密切關(guān)注本學科、本專業(yè)的研究動態(tài)，在學術(shù)研究的前沿領(lǐng)域選題。本學科、本專業(yè)的科學研究是一個動態(tài)過程，是研究成果長期積累的過程。在已有研究成果的基礎(chǔ)上，選擇學術(shù)前沿問題加以研究，能夠站在一定高度，有一定的創(chuàng)新，會為學科的發(fā)展做出一定貢獻。第二，要深入了解本學科、本專業(yè)的研究歷史，對已經(jīng)定論的基本理論問題，要敢于在新的條件下深化、創(chuàng)新和發(fā)展本學科、本專業(yè)的基本理論問題。例如，鄧小平同志在新的歷史條件下提出一國兩制統(tǒng)一中國，建立社會主義市場經(jīng)濟體制，這就是對馬克思主義理論的創(chuàng)新與發(fā)展。第三，要敢于批駁、修正或挑戰(zhàn)本學科、本專業(yè)的權(quán)威觀點，提出新的理論觀點或建立新的理論體系。例如，新中國成立以來，馬克思主義哲學體系早以定論，占主導地位的就是從前蘇聯(lián)借鑒過來的“辯證唯物主義和歷史唯物主義”說。但是后來在體系上，又有新的提法和觀點，公共馬克思主義理論課將馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義結(jié)合形成了新的一門課程，馬克思主義基本原理。

（二）選題的社會價值

選題的社會價值（實踐意義或應用價值）是指選題能夠側(cè)重分析現(xiàn)實中存在的問題及其產(chǎn)生的原因，提出解決問題的辦法或?qū)Σ?，對實踐具有指導意義。衡量選題的社會價值大小，主要看選題是否符合科研、社會發(fā)展的實際需要，是否有利于提高教育、科研質(zhì)量，是否能促進大學生學術(shù)水平的提高，能否解決社會存在的實際問題，選題范圍是否從實際出發(fā)，是否有針對性和代表性。

這里需要注意的是一篇論文一般應該既有理論意義又有現(xiàn)實意義，但是，由于側(cè)重點不同，可能有些論文的理論意義大些，有些論文的現(xiàn)實意義大些。例如，有些選題在學術(shù)上看起來沒有多大的價值，但是通過其科學的論證，可以對解決社會問題提供政策或?qū)Σ呓ㄗh，對實踐具有很強的指導意義，產(chǎn)生良好的社會影響，這也是有價值的論文。有些論文雖然具有較高的學術(shù)價值，理論性較強，但不一定直接對社會產(chǎn)生影響，社會價值不是很高，這也是有價值的論文。對于這兩種論文，應該對其價值給予同等看待，并不能因此認為其選題不科學或沒有價值。例如，一篇研究馬克思勞動價值論在當代發(fā)展的純理論性論文，具有明顯學術(shù)價值或理論價值，但其對經(jīng)濟社會發(fā)展的指導意義不強。而一篇關(guān)于當前中國人口老齡化發(fā)展趨勢預測研究的調(diào)查報告，以抽樣調(diào)查報告為依據(jù)，對人口老齡化存在的問題及解決問題的對策進行研究，它雖在研究數(shù)據(jù)上是第一手資料，但學術(shù)上很難說有新的理論觀點，但是這樣的研究對于應對中國人口老齡化，提供了制定政策和對策的科學依據(jù)。這就是一篇具有社會價值的論文。

選題要有現(xiàn)實意義，必須選擇與社會經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)、為千百萬人所關(guān)心的熱點和焦點問題。對于思想政治教育專業(yè)而言選題有現(xiàn)實意義的大致有三個來源：一是社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)中急需回答的重大理論和實踐問題，如大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題研究、人口老齡化問題研究、留守兒童問題研究、農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)問題研究等等。二是本地區(qū)、本部門、本行業(yè)在實踐中遇到的理論和現(xiàn)實問題。如大學生思想政治教育實效性問題研究、正確發(fā)揮微信平臺在高校思想政治教育中的作用、大學生誠信教育的現(xiàn)狀及對策、新形勢下大學生思想政治教育長效機制的構(gòu)建等等。三是作者本人在實踐中提出來的理論和現(xiàn)實問題。如：新形勢下加強大學生倫理道德教育的必要性和途徑、大學生誠信教育的現(xiàn)狀及對策等等。

三、選題的科學性原則

選定的論題要具有科學性。首先，選題的指導思想與目的明確，立論根據(jù)充實、合理。選題的科學性主要表現(xiàn)在要有一定的事實依據(jù)，有足夠的科學證據(jù)證明研究方法和論點，這是選題與開題的實踐基礎(chǔ)。其次，以研究領(lǐng)域的基本原理為依據(jù)，這是論文的理論基礎(chǔ)。研究領(lǐng)域內(nèi)的理論將對論文起到定向、規(guī)范、選擇和解釋作用。選題領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)制約著選題的全過程，影響論文的研究水平和質(zhì)量。第三，選題的科學性表現(xiàn)在選題要從實際出發(fā)，選擇那些有一定的研究基礎(chǔ)、自己有興趣和難易適中的題目。第四，選題要盡量微觀，具體到xx校、xx縣、xx區(qū)，這樣的題目好駕馭，資料也好搜集，撰寫論文也會有一定的深度。選題中要克服兩種傾向：一是不要選過寬、過大的題目，這不符合本科論文的實際。本科論文要求的字數(shù)少，一般在 8000—10000字以內(nèi)，題目過寬過大，不好駕馭，往往使論文寫得淺嘗輒止，沒有深度。二是選題不能過于保守，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。有些學生對自己搜集資料的能力和研究能力信心不足，只選研究價值較低的題目，妨礙了對所學知識的充分應用，使寫出來論文缺乏學術(shù)水平，質(zhì)量低下。此外，結(jié)構(gòu)合理，論證過程要合乎邏輯，結(jié)論要科學。

四、選題的創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新是學術(shù)論文的根本要求，是學術(shù)論文的生命。沒有創(chuàng)新的論文，不能稱為學術(shù)論文。創(chuàng)新性具有絕對創(chuàng)新與相對創(chuàng)新兩種情況。

（一）絕對創(chuàng)新

絕對創(chuàng)新是指開創(chuàng)性的研究課題，就是對別人沒有研究過的問題進行研究。從觀點、材料到方法都是新的，可能會開辟一個新的研究領(lǐng)域，創(chuàng)立新的學科，或填補學術(shù)研究中的空白，這種創(chuàng)新意義重大，往往會在相應的學術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生重要的影響，或者推動本學科的發(fā)展，甚至對其他學科也能產(chǎn)生積極的啟示作用。例如，創(chuàng)立新的學科。馬克思一生有兩大發(fā)現(xiàn)，在《資本論》中揭示了資本主義剝削的秘密，發(fā)現(xiàn)了剩余價值的來源，創(chuàng)立了政治經(jīng)濟學；在哲學領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了唯物主義和辯證法、唯物辯證的自然觀和唯物辯證的歷史觀的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)了唯物史觀，創(chuàng)立了辯證唯物主義和歷史唯物主義；由此創(chuàng)立了馬克思主義三個組成部分哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義?，F(xiàn)代社會隨著自殺現(xiàn)象的增多，產(chǎn)生了一門新的學科，自殺預防學。這都屬于絕對創(chuàng)新。絕對創(chuàng)新，一般沒有太多的資料可以利用，也沒有現(xiàn)成的方法可作借鑒，在研究材料和方法上存在諸多困難，研究所需時間長，耗費精力大，要求研究者具有較高的研究水平和較強的意志品質(zhì)。因此，絕對創(chuàng)新對于本科畢業(yè)生來說有很大的難度，除極個別研究能力極強的學生，不建議嘗試。

（二）相對創(chuàng)新

相對創(chuàng)新則相對容易一些，只要有以下要求之一即可：（1）發(fā)現(xiàn)或提出新現(xiàn)象、新動向、新問題，對其來龍去脈盡可能詳細說明，提請注意與思考，對其可能產(chǎn)生的影響予以推理、評估和預測；（2）對人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的新問題進行闡釋分析，提出自己的思考結(jié)果或解決方案；以上屬于問題與觀點自身之新。（3）發(fā)現(xiàn)并運用新的材料，以此去研究舊的問題，補充論證舊的觀點，使之周密完備；從而得出新（或部分新）的觀點。（4）深化、補充已有的觀點。指在已有的研究的基礎(chǔ)上，進行更加廣泛、深入的研究，使已有的研究成果得到豐富、發(fā)展，使已有的理論得到深化、補充和完善。（5）駁斥、修正已有的觀點。對已有材料、觀點、理論重新進行研究分析，對過去的誤讀、誤解或結(jié)論予以糾正，改正舊有的觀點與看法，提出新的不同觀點或結(jié)論。對同一個問題得出不盡相同甚至截然相反的結(jié)論，在學術(shù)研究中是經(jīng)常發(fā)生的。駁斥、修正已有的觀點，主要有兩種情況：一是參加學術(shù)爭論，就一個正在討論尚有爭議的問題，大家各抒己見，發(fā)表自己的看法。研究角度、研究方法和研究水平的差異，都會導致研究結(jié)果的不同。在對同一課題的研究中，經(jīng)常會有不同的研究成果并存，這就產(chǎn)生了學術(shù)爭論（如 xxx問題的研究質(zhì)疑——與 xxx商榷）。二是修正或推翻“通說定論”。所謂的“通說定論”，是指在一定的時期內(nèi)已為人們所接受、所認同的理論學說。如果發(fā)現(xiàn)這樣的理論學說有錯誤、不完善，要大膽地予以糾正。糾正“通說定論”的學術(shù)論文通常具有較高的學術(shù)價值，往往會對一系列學術(shù)問題產(chǎn)生影響，容易帶來學術(shù)研究的突破，也比較容易產(chǎn)生社會反響。（6）賦予已有理論以新的社會意義。有些問題早已有了眾所周知的結(jié)論，僅從科學發(fā)展的角度來看，已失去了重新研究的意義。但從指導社會實踐的角度來看，有些問題有重新提出并加以研究的必要。結(jié)合社會發(fā)展實際，發(fā)揮原有理論的現(xiàn)實意義，調(diào)整人們的認識，為國家經(jīng)濟和社會生活發(fā)展提供必要的理論指導，這有助于增強研究的現(xiàn)實意義，充分發(fā)揮理論的實際效用。例如，“實踐是檢驗真理的唯一標準”應當說是在馬克思的研究中就有定論的哲學問題。粉碎“四人幫”以后，國家正處于撥亂反正、輕裝前進的歷史關(guān)頭，如何認識過去，如何看待歷史，就成為一個重大的現(xiàn)實問題。正是在這樣一種社會形勢下，學術(shù)界展開了關(guān)于真理標準問題的討論，重新探討、明確這一問題，由此給國家的政治生活以有力的影響。這樣的研究就有劃時代的意義。

當然，本科畢業(yè)生撰寫的畢業(yè)論文是在指導教師的指導下，初次嘗試進行學術(shù)論文的寫作，具有習作性、指導性的特點，其學術(shù)水平的提高有一個過程，因此，即便是相對創(chuàng)新，也有一定的難度，對于本科學生來說應盡量要求其做到，但也不是硬性規(guī)定。而對于碩士或博士生來說，必須做到相對創(chuàng)新。

五、選題的可行性原則

選題的可行性原則是指具備完成選題的主客觀條件。

（一）主觀條件

主觀條件包括：學生的興趣和專業(yè)能力，即選擇自己感興趣的題目、本專業(yè)的題目和能完成的題目。

首先，要選擇有能力完成的選題。這是保證畢業(yè)論文順利完成的首要前提。對同一選題，同一資料，有的人可能覺得沒什么可說；有的人只是把它當作知識諸存起來，補充已有的知識結(jié)構(gòu)；而有的人可能因此觸發(fā)靈感，產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)問題，有所創(chuàng)新。顯然，后一種人的能力特點更適合這個選題的研究。在選題時，要充分考慮自己的能力特點，這樣才能使自己的研究能力得到最大限度的發(fā)揮。科學研究是創(chuàng)造性勞動，專業(yè)知識是構(gòu)成科學研究的理論基礎(chǔ)；理論思維和邏輯思維是構(gòu)成科學研究能力的重要因素。研究者的理論思維和邏輯思維的差異是使科學研究帶有明顯的個性特征的原因之一，在選題時必須對此有所考慮。其次，要選擇有興趣完成的選題。這是保證畢業(yè)論文順利完成的必要條件。興趣是人對事物的選擇性態(tài)度，是一個人積極探究某種事物的認識傾向。興趣是完成科學研究的一種巨大的推動力。在論文寫作中，研究者對自己的選題感興趣，就會始終如一、堅持不懈地研究下去，直到取得成功。再次，要選擇主觀上有見解的選題。選題有意義、有一定創(chuàng)新是選題的必要條件，但能否寫出一篇高水平的畢業(yè)論文，還要看作者能否完成研究，能否提出有價值的學術(shù)觀點。一篇從選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、論據(jù)到結(jié)論都無新意的人云亦云的畢業(yè)論文，不能說是主觀上有見解的論文。而要寫出真正有主觀見解的畢業(yè)論文，要求作者要具有較強的綜合素質(zhì)，即要有較強的實踐能力、研究水平、搜集資料能力、理論思維和邏輯思維能力。

（二）客觀條件

要選擇有條件完成的選題。這里所說的條件是指完成一項科學研究所必需同時又不以研究者的意志為轉(zhuǎn)移的外在條件，如資料條件、時間條件、調(diào)研條件、經(jīng)費條件等等。而最值得重視的條件包括：第一，指導教師因素：教師的時間、精力、科研水平（教師是否熟悉選題的國際國內(nèi)研究現(xiàn)狀) 、態(tài)度等。第二，資料查詢因素：有無充足的參考資料，圖書館和網(wǎng)絡是否有足夠的文獻資料提供查詢。第三，進行調(diào)查研究條件是否具備，是否有足夠的時間和經(jīng)費進行調(diào)查研究。