劉　飖，米斯巴赫·拉希德

(1.黃岡師范學(xué)院 文學(xué)院，湖北 黃岡 438000；2.巴基斯坦國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué) 中文系，巴基斯坦 伊斯蘭堡)

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巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師概述

劉飖1，米斯巴赫·拉希德2

(1.黃岡師范學(xué)院 文學(xué)院，湖北 黃岡 438000；2.巴基斯坦國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué) 中文系，巴基斯坦 伊斯蘭堡)

摘要：巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師從無(wú)到有，從最初的一位到今天已有二十八位，不但數(shù)量在增長(zhǎng)，學(xué)歷、地區(qū)分布、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等等方面都在朝著好的方向發(fā)展。巴基斯坦國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)中文系的本土漢語(yǔ)教師，在巴基斯坦?jié)h語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用是舉足輕重的。巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師的發(fā)展變化，也從另一個(gè)側(cè)面反映了中國(guó)和巴基斯坦這兩個(gè)相鄰國(guó)家之間兄弟般的傳統(tǒng)友誼不斷加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞:巴基斯坦； 本土漢語(yǔ)教師； 發(fā)展概況

1970年6月19日位于巴基斯坦首都伊斯蘭堡的“國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院”(NIML)中文系建立，第一次在巴基斯坦的學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)，從1970年到今天，巴基斯坦在學(xué)校里開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的歷史已有四十六年。在“一帶一路”外交政策的推動(dòng)下，今天的巴基斯坦已經(jīng)掀起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮。無(wú)論是在公立學(xué)校還是私立學(xué)校，無(wú)論是小孩，年輕人還是已經(jīng)工作的人，都在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢語(yǔ)已經(jīng)成為中巴之間加強(qiáng)全天候友誼的橋梁。中國(guó)在巴基斯坦通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、課堂面授和無(wú)線電廣播技術(shù)等方式教授漢語(yǔ)，并通過(guò)各種組織機(jī)構(gòu)，如孔子學(xué)院，中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)，巴基斯坦中國(guó)研究所，以國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)為代表的學(xué)校以及中國(guó)大使館文化處等來(lái)進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)。在巴基斯坦?jié)h語(yǔ)推廣中，中國(guó)教師和巴基斯坦本土教師身臨教學(xué)的第一線，他們的作用巨大，貢獻(xiàn)突出。尤其是巴基斯坦的本土漢語(yǔ)教師，他們是巴基斯坦?jié)h語(yǔ)推廣的主要力量，是巴基斯坦?jié)h語(yǔ)推廣并持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要保證?；诖耍瑢?duì)巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師的數(shù)量，本土教師的學(xué)歷情況、本土教師的地區(qū)分布以及本土教師的培訓(xùn)等問(wèn)題進(jìn)行探討，就是對(duì)巴基斯坦?jié)h語(yǔ)教學(xué)和漢語(yǔ)推廣如何持續(xù)發(fā)展而進(jìn)行的基礎(chǔ)研究，可以為未來(lái)巴基斯坦?jié)h語(yǔ)教學(xué)和推廣策略的制定提供基礎(chǔ)的資料。

一、巴基斯坦國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)本土漢語(yǔ)教師的發(fā)展歷程

稱巴基斯坦國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)為巴基斯坦?jié)h語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)山鼻祖，一點(diǎn)不為過(guò)。因?yàn)閲?guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)是巴基斯坦所有學(xué)校中最早開(kāi)設(shè)中文系的學(xué)校，也是全巴基斯坦最早進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校。1964年在周恩來(lái)總理訪問(wèn)巴基斯坦的時(shí)候 ，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在許多領(lǐng)域簽署了協(xié)議，包括在教育領(lǐng)域擴(kuò)大合作，但由于印度和巴基斯坦之間的戰(zhàn)爭(zhēng)以及政治動(dòng)蕩等原因，在巴基斯坦進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的計(jì)劃推遲到了1970年。1970年在巴基斯坦陸軍軍隊(duì)管理下的第一所語(yǔ)言學(xué)院即“國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院”(NIML)在首都伊斯蘭堡成立。1970年6月19日中文系在國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院(NIML)建立，是該大學(xué)最早建立的四個(gè)語(yǔ)言系之一。當(dāng)時(shí)中國(guó)政府向中文系捐贈(zèng)了急需的整套教學(xué)設(shè)備和大批的圖書資料，漢語(yǔ)教師也都由中國(guó)負(fù)責(zé)選派。根據(jù)中巴兩國(guó)政府簽署的文化教育友好交流協(xié)議，中國(guó)政府以國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院(NIML)為基地，設(shè)立了伊斯蘭堡中文教師組，全面負(fù)責(zé)中文系的日常教學(xué)與管理工作。

1970年9月1 日國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院(NIML)中文系正式開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)工作。這是巴基斯坦大學(xué)，也是巴基斯坦所有各級(jí)各類學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)正式開(kāi)始的一個(gè)里程碑事件。國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院(NIML)是一個(gè)陸軍軍隊(duì)管理的學(xué)校，當(dāng)時(shí)它的所有學(xué)生都來(lái)自軍隊(duì)，學(xué)生的身份是軍人。中文系首批學(xué)生的人數(shù)是13人。當(dāng)時(shí)，全巴基斯坦沒(méi)有一個(gè)本土的漢語(yǔ)教師，在巴基斯坦教漢語(yǔ)的教師是中國(guó)教育部派來(lái)的兩位中國(guó)漢語(yǔ)老師。他們是李運(yùn)興先生和張占一 先生。李運(yùn)興先生是國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院(NIML)中文系的第一位系主任。

1974 年，國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院(NIML)準(zhǔn)許民間的學(xué)生在本學(xué)院學(xué)習(xí)外語(yǔ)，中文系的學(xué)生人數(shù)也較之以前有所增加。1975年，中國(guó)政府開(kāi)始給巴基斯坦的學(xué)生提供來(lái)華學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。到中國(guó)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域主要是理工、醫(yī)學(xué)和漢語(yǔ)等。1975至1976年到中國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)就回巴基斯坦了 。1977年第二批有6名巴基斯坦的學(xué)生來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和漢語(yǔ)專業(yè)。這六位學(xué)生中，其中四位學(xué)醫(yī)學(xué)，另外兩位是在當(dāng)時(shí)的北京語(yǔ)言學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。學(xué)漢語(yǔ)專業(yè)的兩位學(xué)生在1981 年從北京語(yǔ)言學(xué)院畢業(yè)。其中一位來(lái)到了國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院(NIML)作為漢語(yǔ)教師教學(xué)漢語(yǔ)，這便是巴基斯坦本土老師教漢語(yǔ)的開(kāi)始。這位老師就是巴基斯坦著名的“中國(guó)通”米斯巴老師。她現(xiàn)在仍然在國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)中文系教授漢語(yǔ)，把“推廣漢語(yǔ)作為自己一生的工作”的米斯巴老師是全巴基斯坦第一位本土漢語(yǔ)教師。

從1970年到1981年十年間，一共有7 位中國(guó)教師來(lái)到巴基斯坦國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)中文系教漢語(yǔ)。從1981 年到1999 年這近二十年的時(shí)間里，整個(gè)巴基斯坦教漢語(yǔ)的只有4位巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師。這四位老師都是從北京語(yǔ)言學(xué)院畢業(yè)的。

2000年，國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)院(NIML)升級(jí)為國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)。學(xué)生人數(shù)大幅度的增加，中文系的學(xué)生人數(shù)也已經(jīng)增加到將近一百人。中文系在不斷規(guī)范漢語(yǔ)本科教學(xué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，在2001年正式開(kāi)設(shè)了中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的碩士課程。在2000年，有一位在北京語(yǔ)言大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的畢業(yè)生到國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)中文系教漢語(yǔ)。2001 年，國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)中文系又有兩位從北京語(yǔ)言大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的畢業(yè)生到中文系任教。到2001年，全巴基斯坦只有7位本土漢語(yǔ)教師。這七位漢語(yǔ)教師全部都在國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)中文系。

2005年，國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)在巴基斯坦首都伊斯蘭堡以外城市的分校中也開(kāi)始教學(xué)漢語(yǔ)。即拉合爾(Lahore)分校，卡拉奇(Karachi)分校以及費(fèi)薩拉巴德市(Faisalabad)分校。這是在巴基斯坦?jié)h語(yǔ)推廣首次進(jìn)入到巴基斯坦首都伊斯蘭堡以外的其它城市。隨著中巴兩國(guó)之間關(guān)系的不斷發(fā)展和加強(qiáng)，巴基斯坦的“漢語(yǔ)熱”不斷升溫，國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)中文系需要更多合格的漢語(yǔ)教師。 2005年，國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)中文系只能招聘到一名從北京語(yǔ)言大學(xué)畢業(yè)的老師到國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)拉合爾(Lahore) 的分校去教漢語(yǔ)。卡拉奇(Karachi)的分校，則沒(méi)有本土漢語(yǔ)教師，國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)只能請(qǐng)一位住在卡拉奇的中國(guó)人擔(dān)任漢語(yǔ)教師。2015年，從中國(guó)傳媒大學(xué)畢業(yè)的巴基斯坦籍的博士穆尼布來(lái)到國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)中文系任教，這是中文系的第一位擁有博士學(xué)位的本土漢語(yǔ)教師。

直至2016年，國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)(NUML)中文系本土漢語(yǔ)教師一共有12人。其中正式教師8人，合同教師3人，從軍隊(duì)派來(lái)管理軍方學(xué)生的老師1人。

二、全巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師概況

(一)巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師的數(shù)量

近幾年，漢語(yǔ)教學(xué)被推廣到了巴基斯坦的私立小學(xué)和私立中學(xué)，漢語(yǔ)教師的數(shù)目不斷增加。到2015年，全巴基斯坦30多所學(xué)校以及大學(xué)一共有28 位本土漢語(yǔ)教師。

目前，巴基斯坦的7 個(gè)城市即伊斯蘭堡 ( Islamabad)，拉合爾( Lahore) ，費(fèi)薩拉巴德( Faisalabad)，卡拉奇( Karachi)，阿伯塔巴德( Abbottabad)，拉布瓦市(Rabwah， Chenab Nagar)，米爾布爾市( Mirpur，由巴基斯坦管理的克什米爾地區(qū))的39 所學(xué)校在教授漢語(yǔ)。全巴基斯坦共有28位本土漢語(yǔ)教師(有些老師同時(shí)在兩個(gè)學(xué)校教漢語(yǔ))。

(二)巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師在全巴基斯坦各個(gè)城市的分布情況

截止到2015年，全巴基斯坦共有 28 位本土漢語(yǔ)教師。其中在伊斯蘭堡的(包括國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)、伊斯蘭堡孔子學(xué)院管理下的學(xué)校以及伊斯蘭堡的其他大學(xué))教漢語(yǔ)的有17 位，拉合爾市有5 位，費(fèi)薩拉巴德市有1位，卡拉奇市有2位，阿伯塔巴德市有1 位，拉布瓦市1 位和米爾布爾市有1 位。

(三)巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師獲得學(xué)位的情況

巴基斯坦本土漢語(yǔ)老師絕大多數(shù)是從中國(guó)的各個(gè)大學(xué)畢業(yè)后回到巴基斯坦任教的。他們分別是從北京語(yǔ)言大學(xué)、四川大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)等大學(xué)畢業(yè)的，大部分老師具有漢語(yǔ)碩士學(xué)位或?qū)W士學(xué)位 ，有一位老師獲得了博士學(xué)位。但是有些老師沒(méi)有獲得任何學(xué)位，只是上過(guò)2到3年的漢語(yǔ)進(jìn)修班。

巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師中，從北京語(yǔ)言大學(xué)獲得漢語(yǔ)學(xué)士學(xué)位的有8 位，從同濟(jì)大學(xué)獲得漢語(yǔ)學(xué)士學(xué)位的有4 位，從華東師范大學(xué)和南京大學(xué)獲得漢語(yǔ)學(xué)士學(xué)位各有1位。從巴基斯坦國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)中文系獲得1 到3 年漢語(yǔ)文憑的有7位老師。下面的兩個(gè)表分別是出巴基斯坦本土教師獲得學(xué)士學(xué)位和獲得碩士學(xué)位的詳細(xì)數(shù)據(jù)。

巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師中，從巴基斯坦國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)中文系獲得漢語(yǔ)碩士學(xué)位的有7 位，從北京語(yǔ)言大學(xué)獲得漢語(yǔ)碩士學(xué)位的有2 位，從北京大學(xué)獲得漢語(yǔ)碩士學(xué)位的有1位，從四川大學(xué)獲得漢語(yǔ)碩士學(xué)位的有1 位。因此，在巴基斯坦有漢語(yǔ)碩士學(xué)位的有11位老師。目前，在國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)中文系有一位本土漢語(yǔ)教師擁有博士學(xué)位，還有兩位老師正在國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)中文系和伊斯蘭堡孔子學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)下攻讀漢語(yǔ)博士學(xué)位。

(四)巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師職稱情況

目前28位巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師中2 位是助教授(巴基斯坦基本薪級(jí)-19級(jí) Basic pay scale 19 to 18 Grade)，8位是講師(巴基斯坦基本薪級(jí)-17級(jí)Basic pay scale 18 to 17 Grade)，18 位是語(yǔ)言助教(巴基斯坦基本薪級(jí)-16級(jí)Basic pay scale 17 to 16 Grade)。

(五)巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師的身份種類

在巴基斯坦的教育系統(tǒng)中教師被分為三種類型：1. 正式老師 (Regular government teachers)2.合同老師(Contract teachers)，3.客座教授(Visiting professors)

正式老師指的是被某些大學(xué)董事會(huì)選擇出來(lái)的教師。這類教師獲得較高的工資和醫(yī)療補(bǔ)貼，他們也可以有1至5年的帶薪學(xué)習(xí)假。他們退休以后有養(yǎng)老金。目前在巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師中有 11位正式老師。按照巴基斯坦教師們的正式薪級(jí)表，他們的薪級(jí)由16 級(jí)到21級(jí)。他們的工資由60，000盧比到200，000盧比(16 個(gè)盧比大約等于1 元人民幣。)他們到60歲就退休，有工作保證。

合同老師指的是在一個(gè)學(xué)?；虼髮W(xué)在固定的時(shí)期工作的老師。在一般情況下，固定的時(shí)期為六個(gè)月或者一年，如果想繼續(xù)工作的話，他們必須在合同到期之前續(xù)簽合同。除了暑假與寒假以外，合同老師在一年內(nèi)只能請(qǐng)一個(gè)月的假，在假期他們也可以拿到工資。合同老師的工資比較低。在一般情況下，他們每個(gè)月的工資為25,000 至60,000 盧比。

巴基斯坦的本土漢語(yǔ)教師屬于這兩類。他們其中只有11位是正式教師， 其他17位教師都是合同老師。11 位正式教師都在伊斯蘭堡國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)中文系和拉合爾市工作。17位老合同教師，他們要么在公立大學(xué)、公立中小學(xué)?；蛘咴谒搅⒋髮W(xué)私立中小學(xué)校教漢語(yǔ)。

(六)巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)的情況

所有的巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師都接受過(guò)關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)不僅幫助漢語(yǔ)教師提高了漢語(yǔ)教學(xué)能力, 尤其是漢字的書寫、口語(yǔ)的表達(dá)、字母準(zhǔn)確發(fā)音以及語(yǔ)法等方面，了解了漢語(yǔ)教學(xué)的新技術(shù)與新的教法，而且加深了對(duì)中國(guó)文化和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

1996年，兩位國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)中文系的本土漢語(yǔ)教師，在北京語(yǔ)言大學(xué)第一次參加教師培訓(xùn)。一直到2009 年，這期間的14年，巴基斯坦本土漢語(yǔ)老師都沒(méi)有機(jī)會(huì)到中國(guó)來(lái)參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 2009 年有一位教師到中國(guó)上海參加培訓(xùn)， 2010 年又有三位教師在海南島參加教師培訓(xùn)。從2010到2015年，到中國(guó)參加教師培訓(xùn)的巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師數(shù)量不斷增加。2011年和2012 年每年有八位本土老師到上海參加教師培訓(xùn)，2013年有7 位老師到上海參加教師培訓(xùn)，2014 年有7 位老師去北語(yǔ)參加教師培訓(xùn)，2015 年有16位教師到北語(yǔ)參加教師培訓(xùn)。2005 年，伊斯蘭堡孔子學(xué)院建立，孔子學(xué)院在伊斯蘭堡進(jìn)行過(guò)三次教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全巴基斯坦本土漢語(yǔ)老師們都參加過(guò)這些培訓(xùn)。巴基斯坦本土漢語(yǔ)老師們對(duì)漢辦與伊斯蘭堡孔子學(xué)院主辦的這些培訓(xùn)都非常滿意。

三、對(duì)巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師發(fā)展的展望

隨著中巴經(jīng)濟(jì)、軍事和文化等領(lǐng)域的交往日益頻繁，巴基斯坦自政府到民間都掀起了一股“漢語(yǔ)熱”。在巴基斯坦國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)以及伊斯蘭堡孔子學(xué)院的影響和帶動(dòng)下,漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始進(jìn)入巴基斯坦國(guó)民教育體系。巴基斯坦信德省政府宣布從2013年起,在全省所有學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)六年級(jí)以上課程中設(shè)立漢語(yǔ)必修課。截至目前,在巴基斯坦境內(nèi)已經(jīng)誕生了三所孔子學(xué)院。消除中巴兩國(guó)間的語(yǔ)言障礙，不僅能促進(jìn)兩國(guó)雙邊貿(mào)易穩(wěn)步增長(zhǎng)，同時(shí)也有助于巴基斯坦科技領(lǐng)域不斷發(fā)展。2013年 5月23日，李克強(qiáng)總理訪問(wèn)巴基斯坦，在巴基斯坦議會(huì)發(fā)表演講，首次宣布未來(lái)五年，中國(guó)將為巴基斯坦培訓(xùn)一千名本土漢語(yǔ)教師。2013年7月5日，李克強(qiáng)總理在北京接待前來(lái)訪問(wèn)的巴基斯坦總理謝里夫，兩人一致認(rèn)為雙方必須“落實(shí)好培訓(xùn)一千名漢語(yǔ)教師計(jì)劃，使中巴友好代代相傳”。有中巴兩國(guó)政府的大力支持，這對(duì)于巴基斯坦希望成為漢語(yǔ)教師的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一大利好。 但是如何落實(shí)培養(yǎng)更多的巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師，這對(duì)于中巴兩國(guó)從事漢語(yǔ)教育教學(xué)的研究者和教師來(lái)說(shuō)，是需要拿出具體的可以操作的計(jì)劃方案來(lái)，并且切實(shí)按照方案來(lái)執(zhí)行和推進(jìn)。一個(gè)可行的辦法是發(fā)揮巴基斯坦本土漢語(yǔ)老師的作用，在一些大學(xué)建立漢語(yǔ)專業(yè)，在中國(guó)國(guó)際漢語(yǔ)教育的專家?guī)椭屡囵B(yǎng)一批巴基斯坦籍漢語(yǔ)教師。

2015年4月20日，習(xí)近平主席同巴基斯坦總理謝里夫舉行會(huì)談，雙方一致同意將中巴關(guān)系提升為全天候戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，并簽署和發(fā)表了《中華人民共和國(guó)和巴基斯坦伊斯蘭共和國(guó)關(guān)于建立全天候戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的聯(lián)合聲明》。我們有理由相信在中國(guó)和巴基斯坦世代友好的友誼下，巴基斯坦學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮將會(huì)持續(xù)升溫，將會(huì)有更多的巴基斯坦青年人加入到漢語(yǔ)教師這一職業(yè)中來(lái)。巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師的地位將會(huì)越來(lái)越高，巴基斯坦本土漢語(yǔ)教師一定會(huì)越來(lái)越受到歡迎。

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[責(zé)任編輯：郭杏芳]

DOI：10.3969/j.issn.1672-1047.2016.02.13

中圖分類號(hào)：G451.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-1047(2016)02-0043-04

作者簡(jiǎn)介：劉飖，男，湖北浠水人，文學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師?，F(xiàn)由國(guó)家漢辦公派巴基斯坦國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)中文系任漢語(yǔ)教師。研究方向：巴基斯坦?jié)h語(yǔ)教育史研究。米斯巴赫·拉希德(MISBAH RASHID)，副教授。巴基斯坦?jié)h語(yǔ)教育發(fā)展歷史的見(jiàn)證人。

* 收稿日期：2016-03-05

致謝：感謝MISBAH RASHID提供的研究資料；感謝國(guó)立現(xiàn)代語(yǔ)言大學(xué)學(xué)術(shù)處提供的中文系的歷史文獻(xiàn)資料。