孫軍鵬

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)

基于雙創(chuàng)背景下的會計專業(yè)綜合實訓(xùn)實施探索

孫軍鵬

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)

本文通過借鑒首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)會計專業(yè)綜合實訓(xùn)實施的經(jīng)驗，探索雙創(chuàng)背景下會計專業(yè)綜合實訓(xùn)的路徑和方法，提出了從多維度構(gòu)建實訓(xùn)平臺、走可持續(xù)發(fā)展實訓(xùn)模式的思路。

雙創(chuàng)，會計專業(yè)，綜合實訓(xùn)，實施探索

2014 年夏季達沃斯論壇上，李克強總理第一次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，強調(diào)要借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，在960萬平方公里的土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。北京市教委“十二五”教學(xué)質(zhì)量深化工程總體指導(dǎo)思想也提出“繼續(xù)支持創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)建設(shè)，支持復(fù)合型優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)建設(shè)，支持應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)建設(shè)”。首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)作為北京市屬重點財經(jīng)類高校，多年來以培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟和社會發(fā)展需要、德智體全面發(fā)展、理論基礎(chǔ)扎實、知識面較寬、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，大力加強學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。特別是在以提升學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力為根本任務(wù)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，緊跟經(jīng)濟新常態(tài)的步伐，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)動力的綜合型人才作為學(xué)校實驗實訓(xùn)教學(xué)的重要抓手。近年來，依托國家高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心—經(jīng)濟與實驗管理中心，通過校企合作，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建集教學(xué)平臺、教學(xué)資源、教學(xué)管理、績效考核等一系列課程資源，探索人才培養(yǎng)模式，不斷強化人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得了豐碩的成果，受到用人單位和社會各界的普遍好評。本文結(jié)合首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)實驗實訓(xùn)開展情況，探討基于雙創(chuàng)背景下的會計專業(yè)綜合實訓(xùn)實施方法和路徑。

一、實訓(xùn)平臺多維度

(一)突出仿真，布局實訓(xùn)場室環(huán)境。一是因地制宜，按照實訓(xùn)內(nèi)容和方式，充分挖掘現(xiàn)有教學(xué)資源潛力，對實訓(xùn)場地進行合理布局。二是充分發(fā)揮財政資金的使用效能，建立與人才培養(yǎng)相適應(yīng)的“虛擬仿真綜合實訓(xùn)中心”、“企業(yè)集團財務(wù)管控研究中心”、“會計信息化教學(xué)研究中心”，用于進行實驗實訓(xùn)平臺、課程體系理論研究和各類實訓(xùn)的組織與實施；

(二)突出特色，搭建多層次實訓(xùn)平臺。結(jié)合會計、財務(wù)管理、注冊會計師專業(yè)方向，采取校企協(xié)同創(chuàng)新的模式，建成了“基于云端的跨專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)平臺”、“基于XBRL的上市公司財報分析平臺”，“企業(yè)集團財務(wù)管控實訓(xùn)平臺”、“基于企業(yè)CFO視角的財務(wù)決策仿真實訓(xùn)平臺”，并研究開發(fā)了配套的教學(xué)案例。

(三)校企協(xié)同，構(gòu)建雙向互動育人平臺。借助軟件平臺，把企業(yè)搬進校園；搭建校外實習(xí)基地，讓師生走進企業(yè)，讓傳統(tǒng)的平面化、抽象化的實驗實訓(xùn)教學(xué)有立體感、真實感和現(xiàn)場感。

二、實訓(xùn)內(nèi)容體系多元化

(一)跨專業(yè)綜合仿真模擬實驗實訓(xùn)教學(xué)體系。跨專業(yè)仿真模擬實驗實訓(xùn)具有真實性、創(chuàng)新型、綜合型等特點，主要在以下五個方面得以體現(xiàn)：

一是體現(xiàn)了“企業(yè)進校園”的特點，讓專業(yè)實驗實訓(xùn)有立體感、真實感和現(xiàn)場感，擺脫了傳統(tǒng)實驗教學(xué)流于平面化、抽象化、不接地氣的尷尬局面；

二是體現(xiàn)了分享與創(chuàng)新的要求，包括企業(yè)文化的創(chuàng)意設(shè)計、經(jīng)營管理解決方案的設(shè)計以及項目成果的展示、團隊成員的協(xié)同工作等，都體現(xiàn)了分享與創(chuàng)新；

三是體現(xiàn)了大局觀和系統(tǒng)觀，通過跨專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)，加深學(xué)生們對業(yè)務(wù)流程的系統(tǒng)化認識，可以從業(yè)務(wù)流程與會計財務(wù)的內(nèi)在邏輯關(guān)系上來把握會計工作的活動本質(zhì)；

四是體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的要求，在實訓(xùn)活動教學(xué)過程中教師的講解比較少，教師在活動中基本上起著引領(lǐng)、監(jiān)控與評價的作用，實驗實訓(xùn)的流程如何開展、相關(guān)會計業(yè)務(wù)的處理方法都可以在綜合仿真模擬實訓(xùn)平臺提供任務(wù)的界面下隨時在線獲得，學(xué)生只需要觀看相關(guān)的PPT講解、WORD流程展示就可以知道該如何開展相關(guān)業(yè)務(wù)的會計處理，充分體現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化；

五是體現(xiàn)了項目為導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的實戰(zhàn)要求，不僅有利于提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，加深對這些工作與會計工作內(nèi)在邏輯關(guān)系的理解以及這些工作自身內(nèi)在管控工作的理解。

(二)XBRL網(wǎng)絡(luò)財報實例文檔制作、上市公司財報智能化分析實踐教學(xué)體系。借助“基于XBRL的上市公司財報分析平臺”，針對MPACC專業(yè)學(xué)生開設(shè)《XBRL方法與應(yīng)用》課程的實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生仿真體驗上市公司財報擴展分類標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、實例文檔制作、上市公司財報智能化分析等實際工作，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展提供了強大的能力訓(xùn)練支持。此外，該平臺還進入到了本科學(xué)生的《會計信息系統(tǒng)》課程，讓這些學(xué)生通過平臺也認知了上市公司基于XBRL網(wǎng)絡(luò)財報的制作、呈現(xiàn)與分析的流程、規(guī)則與方法。

(三)財務(wù)決策仿真實訓(xùn)內(nèi)容體系。借助“基于企業(yè)CFO視角的財務(wù)決策仿真實訓(xùn)平臺”，專門針對在“跨專業(yè)仿真模擬實驗實訓(xùn)活動”表現(xiàn)突出的學(xué)生(通常是獲得一等獎和二等獎的學(xué)生)，讓這些學(xué)生自由組隊進行財務(wù)決策模擬對抗賽，通過對抗活動讓學(xué)生熟練掌握基于仿真市場動態(tài)博弈環(huán)境的財務(wù)決策方法與技術(shù)，提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

(四)移動課堂教學(xué)體系。采取校企協(xié)同創(chuàng)新的模式，充分發(fā)揮北京地區(qū)大型企業(yè)總部密集、可利用資源豐富的地域和專業(yè)優(yōu)勢，借助企業(yè)財會部門團隊的力量，根據(jù)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生特點，強化精細化管理，將課堂教學(xué)搬進企業(yè)，開展針對性和體驗性專業(yè)培訓(xùn)。在實踐過程中，與新道科技股份有限公司、北京金蝶軟件有限公司、中鐵建設(shè)集團股份有限公司、首鋼京唐公司、北汽福田戴姆勒公司、北京奔馳汽車股份有限公司等多家知名企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，建成基于移動課堂教學(xué)的校外教學(xué)基地，并按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，分專業(yè)、分層次，選派學(xué)生到企業(yè)，和企業(yè)的相關(guān)專家面對面進行交流，提升學(xué)習(xí)的針對性和有效性。例如：2015年10月，組織博士生、部分碩士生和本科生50多人到首鋼京唐公司開展移動課堂活動，聽取企業(yè)總會計師以及高管對首鋼戰(zhàn)略財務(wù)管理的思考與實施辦法，并實地考察煉鋼、煉鐵現(xiàn)場，考察信息化中控系統(tǒng)與ERP系統(tǒng)；11月，到北汽福田開展移動課堂活動(博士、碩士、本科生約20多人)，聽取集團財會高層領(lǐng)導(dǎo)介紹該集團所實施的管理會計創(chuàng)新實踐，并與后者現(xiàn)場互動交流，實地考察了北汽福田的現(xiàn)代化管理信息系統(tǒng)。2016年5月，組織博士生、部分碩士生、本科生20多人到中國鐵建股份有限公司開展移動課堂，與該集團公司財務(wù)和信息部領(lǐng)導(dǎo)就部署實施集團財務(wù)共享服務(wù)中心建設(shè)項目的思路、路徑與成效進行座談交流，并就如何進一步完善財務(wù)共享服務(wù)系統(tǒng)進行探討。

三、主要創(chuàng)新點

一是在人才培養(yǎng)方式方法上，打通了“校內(nèi)專業(yè)訓(xùn)練基地的模擬仿真+校外移動課堂的真實體驗”培養(yǎng)通道；

二是在實訓(xùn)平臺建設(shè)上，將一線教師先進的教學(xué)理念、實踐教學(xué)內(nèi)容和合作企業(yè)現(xiàn)有的實訓(xùn)平臺融合改造，實現(xiàn)校企聯(lián)合量身定制；

三是在校內(nèi)實訓(xùn)基地場室建設(shè)上，突出仿真實戰(zhàn)特點，打造多樣化、多功能的綜合實驗基地；

四是在組訓(xùn)方式上，實現(xiàn)了模擬企業(yè)實地作業(yè)頂崗實訓(xùn)和基于互聯(lián)網(wǎng)虛擬仿真實訓(xùn)雙模式；

五是在專業(yè)實踐內(nèi)容建設(shè)上突出管控型、決策型人才培養(yǎng)的需要，兼顧核算型人才培養(yǎng)的要求。

四、未來應(yīng)用前景

在組織會計專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺及內(nèi)容體系建設(shè)過程中，堅持基于企業(yè)高端的財會實踐發(fā)展要求并充分考慮到了互聯(lián)網(wǎng)+對財會工作和財會人才培養(yǎng)的深刻影響，構(gòu)建了針對性很強、操作性很好的實踐教學(xué)體系，并對此進行了組織實施的實踐檢驗，在檢驗的基礎(chǔ)上還將不斷加以完善。

(一)未來不僅對會計專業(yè)學(xué)生開展“基于云端的跨專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)平臺”跨專業(yè)實驗實訓(xùn)，而且其他相關(guān)專業(yè)(比如財稅專業(yè)、工商管理專業(yè)、人力資源管理專業(yè)等)也可以納入實踐教學(xué)活動，受益范圍和效果將更大，影響也會更深遠。

(二)XBRL標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)是財政部近年力推的一項會計信息化工作，對上市公司以及大型企業(yè)集團(特別是國有大型企業(yè))的財報披露工作有著深刻的影響，相信“基于XBRL的上市公司財報分析平臺”會有更好的推廣空間和推廣價值，也會有更多的人關(guān)注與之有關(guān)的教學(xué)設(shè)計與平臺建設(shè)。

(三)“企業(yè)集團財務(wù)管控實訓(xùn)平臺”以及配套的案例、教學(xué)指導(dǎo)書，除了繼續(xù)在財會專業(yè)的《會計信息系統(tǒng)》課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到應(yīng)用。將來，還計劃在研究生(特別是會計專業(yè)碩士)層面改造相關(guān)課程(比如《會計軟件應(yīng)用》)，引入集團財務(wù)管控的仿真實戰(zhàn)教學(xué)，為大型企業(yè)輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才提供能力訓(xùn)練支持。

(四)借助已經(jīng)建成的六個基于移動課堂教學(xué)的校外教學(xué)基地，繼續(xù)有計劃、有組織地在博士生、碩士生和本科生層次開展移動課堂教學(xué)活動，并在條件允許情況下加大參與學(xué)生的規(guī)模、移動課堂組織的頻次，充分發(fā)揮校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才的“共振效應(yīng)”。

本文受首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)“2015年提高定額—經(jīng)管實驗中心會計學(xué)院實驗課程建設(shè)—基于信息系統(tǒng)的會計專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)課程建設(shè)”資助。