李 明

青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

英語報(bào)刊閱讀在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

李 明

青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

閱讀是英語能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，關(guān)乎學(xué)生綜合運(yùn)用能力的提升。英語報(bào)刊閱讀可以提高學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)閱讀能力。高職院校的教師要看準(zhǔn)時機(jī)將英語報(bào)刊閱讀引入高職英語教學(xué)中，結(jié)合各個層次學(xué)生特點(diǎn)為其選擇適當(dāng)?shù)膱?bào)刊讀物，讓學(xué)生了解閱讀技巧和語言特點(diǎn)，讓英語報(bào)刊閱讀在高職院校英語課堂上體現(xiàn)出更大作用，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。通過把英語報(bào)刊閱讀應(yīng)用到高職英語課堂教學(xué)中，以期對如何有效強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)效果提供一定的參考。

英語報(bào)刊閱讀；高職英語教學(xué)；應(yīng)用

1 引言

隨著教育改革進(jìn)程的逐步推進(jìn)，高職英語教育轉(zhuǎn)變教育方式是必然趨勢，而報(bào)刊教學(xué)這種教學(xué)方式，在高職英語教學(xué)中發(fā)揮出更加明顯的作用。報(bào)刊具有體現(xiàn)時代發(fā)展、版面生動、信息量大、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，成為高職英語教學(xué)重要的課程資源?，F(xiàn)階段，我國大多數(shù)高職院校都設(shè)置報(bào)刊教學(xué)，其以獨(dú)具特色的教學(xué)題材、教學(xué)模式及教學(xué)方法，得到教師及專家的重視。借助報(bào)刊教學(xué)能夠讓學(xué)生了解更多文化背景知識，提高學(xué)生詞匯量，進(jìn)而培訓(xùn)他們的創(chuàng)新能力及獨(dú)立思考能力。

2 報(bào)刊閱讀的作用

高職的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)“實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”的教育思想。近年來高職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)多樣性的渴望度越來越強(qiáng)，而大部分學(xué)生只是學(xué)習(xí)語言技能，忽略了語言學(xué)習(xí)的另一個功能即多方位獲得文化信息。現(xiàn)有的高職的教材和英語讀物，內(nèi)容選取都是經(jīng)典話題，閱讀起來缺乏趣味性和時代感。同時，語言學(xué)習(xí)的遷移理論指出：“教材僅僅是所學(xué)內(nèi)容的一個載體，要進(jìn)一步鞏固學(xué)生從教材中所學(xué)的內(nèi)容并使之得到鞏固和內(nèi)化，就應(yīng)該把所學(xué)內(nèi)容遷移到不同的語言環(huán)境里進(jìn)行多次的反復(fù)識記、運(yùn)用”。英文報(bào)刊的適時報(bào)道剛好能彌補(bǔ)學(xué)生在這方面的空缺。其題材廣泛，不僅有政治、經(jīng)濟(jì)、科技，還有文化、娛樂等等，信息多樣，版面鮮活，是高職學(xué)生了解社會生活和語言的發(fā)展及變化的活教材。

3 英語報(bào)刊閱讀在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用方式

3.1 開展導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)疑、導(dǎo)創(chuàng)的理念

導(dǎo)讀的理念是教師對學(xué)生閱讀報(bào)刊的技巧與方法進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握英語報(bào)刊的常識，學(xué)會使用略讀、跳讀、瀏覽等技巧；導(dǎo)思是教育學(xué)生運(yùn)用自己在社會文化、語言等領(lǐng)域的知識，理解英語閱讀材料；導(dǎo)疑是鼓勵和幫助學(xué)生正確處理英語閱讀中生僻的詞語及難以理解的句子，因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生英語水平及學(xué)習(xí)能力較差，閱讀英語報(bào)刊有一定難度，所以導(dǎo)疑顯得特別重要；導(dǎo)創(chuàng)要設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生在閱讀中分析與解答問題，以檢驗(yàn)學(xué)生得到信息的準(zhǔn)確性以及學(xué)生理解上的偏差。

3.2 擴(kuò)大詞匯量

采取多種策略，鼓勵學(xué)生擴(kuò)充詞匯。報(bào)刊中出現(xiàn)或使用頻率高、語義廣、解釋與替換能力強(qiáng)的詞匯，也就是那些英文報(bào)刊中頻繁出現(xiàn)或?qū)ν瓿砷喿x任務(wù)起關(guān)鍵作用的核心詞匯。可以借助各種線索猜測詞義；難度較大的詞匯要讓學(xué)生自己查字典找出其含義；讓學(xué)生隨時將課堂內(nèi)外遇到的詞匯及用法記錄下來，最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生在說和寫的過程中運(yùn)用所學(xué)的詞匯。報(bào)刊閱讀的過程也是學(xué)生無意識習(xí)得詞匯的過程。同時，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解文章中出現(xiàn)的單詞，遠(yuǎn)比只記住中文意思印象深刻。單詞量積累多了，閱讀速度就會有所改善，促使學(xué)生更有信心和熱情閱讀報(bào)紙，了解習(xí)得更多的詞匯。

3.3 強(qiáng)化報(bào)刊閱讀策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

學(xué)生在閱讀英文報(bào)刊的同時，教師下達(dá)相應(yīng)的任務(wù)要求，如文章大意、具體的細(xì)節(jié)信息等。教師授予學(xué)生閱讀的策略，指導(dǎo)學(xué)生通過讀標(biāo)題，預(yù)測文章內(nèi)容；通過略讀(skimming)，了解文章大意；通過尋讀(scanning)，查找具體信息；通過上下文及構(gòu)詞法等猜測詞義；通過推理，理解文章深層含義。

3.4 英語報(bào)刊閱讀促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

英語報(bào)刊中的新聞報(bào)道反映了作者的價值觀和世界觀。在英語文章閱讀中，大多數(shù)學(xué)生往往只注重語言、詞語，忽略觀點(diǎn)的傾向。這種閱讀往往導(dǎo)致詞義理解偏差，文章內(nèi)容曲解。因此，在新聞英語的閱讀中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生正確分析作者的觀點(diǎn)和立場，從消極的接受變?yōu)榉e極的評判，養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣。同時，學(xué)生還能在有事實(shí)、有根據(jù)、有分析的基礎(chǔ)上提出對某種觀點(diǎn)的批判，從而提高自身的思辨能力。例如，在21stcentury英語報(bào)刊的閱讀課中，在關(guān)于“神探柯南”這一系列卡通劇的作者介紹的文章理解中，學(xué)生不僅將大段的英語信息進(jìn)行了理解，還添加了自己對“柯南”系列劇的感悟和分析，非常深入。這說明，報(bào)刊閱讀不僅對于提高學(xué)生語言習(xí)得有促進(jìn)作用，還激發(fā)了學(xué)生深入探討，拓展其思維。

3.5 挖掘?qū)W生的拓展探究能力、促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)欲望

英語報(bào)刊是高職學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代英語的有效手段，課外學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，使學(xué)生可以接觸到課本以外的各類知識，拓寬了學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了學(xué)習(xí)范圍。作為傳播信息的主要媒體之一的報(bào)刊知識覆蓋面廣，學(xué)生通過大量的報(bào)刊閱讀，擴(kuò)大了教材的外延培養(yǎng)了閱讀英語報(bào)刊的良好習(xí)慣，提高了報(bào)刊閱讀的理解能力。定期舉辦的一些寫作、口語大賽就需要學(xué)生開發(fā)自己的大腦、加強(qiáng)探索的欲望，培養(yǎng)他們的自學(xué)鉆研精神以及在探究知識的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使他們能夠通過探索和意義建構(gòu)途徑獲取知識，只有不斷的完善自己，學(xué)生才可以在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中脫穎而出，從而代表學(xué)生參加市級乃至國家級的比賽。

4 結(jié)束語

總而言之，有效的英語報(bào)刊閱讀教學(xué)應(yīng)該將語言能力提高與學(xué)生職業(yè)綜合能力提升相結(jié)合，而且要針對不同版面實(shí)施精讀、泛讀、略讀等方面閱讀教學(xué)，還要將閱讀教學(xué)與詞匯、口語、寫作教學(xué)等有機(jī)結(jié)合。通過模塊化漸進(jìn)式閱讀教學(xué)改革能明顯提高高職學(xué)生閱讀能力。學(xué)生在英語基礎(chǔ)學(xué)歷較低的情況下能完成英文報(bào)刊的部分板塊和內(nèi)容的閱讀理解，閱讀速度和理解準(zhǔn)確度明顯改善。

[1] 杜文賢.利用網(wǎng)絡(luò)英文報(bào)刊閱讀促進(jìn)高職英語教學(xué)策略[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2016，01：34-36+48.

[2] 張新改.英語報(bào)刊閱讀在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2016，03：114-116.

[3] 周連華.英語報(bào)刊在高職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2016，48：102.