陳少娜

(惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 廣東惠州516057)

加強(qiáng)高職院校考務(wù)管理工作促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

陳少娜

(惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 廣東惠州516057)

隨著新課改的不斷深入，各個(gè)高職院校對(duì)于學(xué)風(fēng)的建設(shè)非常重視，又由于考風(fēng)與學(xué)風(fēng)是聯(lián)系在一起的，這就意味著高職院校可以通過(guò)學(xué)生考試的整個(gè)流程采取針對(duì)性的措施，從而使得高職院校形成一個(gè)良好的考風(fēng)，最終促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

高職院校； 考務(wù)管理工作； 學(xué)風(fēng)建設(shè)

高職院校的考務(wù)管理是指教學(xué)管理部門(mén)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)情況，進(jìn)行考察并檢查教學(xué)狀況的主要方法手段。在日常的教學(xué)中，考風(fēng)和學(xué)風(fēng)是密不可分的，這就意味著高職院?？梢约訌?qiáng)考務(wù)管理工作，這樣有利于高職院校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成[1]。高職院?？紕?wù)管理工作對(duì)于學(xué)校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有著至關(guān)重要的作用，它對(duì)高職院校未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。由于高職院校的特殊性，高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，這就意味著可以通過(guò)考風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的方法，從而使得高職院校良好學(xué)風(fēng)的形成。

一、當(dāng)前高職院?？紕?wù)管理工作存在的問(wèn)題

(一) 試卷命題存在著缺陷

高職院校的教師在試卷的命題中都非常的盡職盡責(zé)，但是由于有些教師為了提高課程的通過(guò)率，在考試前幾天，會(huì)將考試的重點(diǎn)范圍劃小越來(lái)越接近考題，有的教師甚至是將考題的內(nèi)容原封不動(dòng)的透露給學(xué)生，從而導(dǎo)致了學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活中不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在考試的前夕，將教師劃出的重點(diǎn)，進(jìn)行背誦記憶獲得高分?；蛘呤强荚嚽?，進(jìn)行突擊復(fù)習(xí)，有的學(xué)生甚至在考試的前夕不復(fù)習(xí)，直接將考試的答案帶進(jìn)考場(chǎng)，從而嚴(yán)重影響到了考風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)[2]。部分高職教師在閱卷的時(shí)候，不能嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分制度進(jìn)行閱卷，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一、兩分之差的時(shí)候，教師會(huì)出現(xiàn)送分的現(xiàn)象。

(二) 在考試的時(shí)候監(jiān)考老師不負(fù)責(zé)任

從調(diào)查的現(xiàn)象可以看出，有的監(jiān)考老師在監(jiān)考的時(shí)候兢兢業(yè)業(yè)，但是仍有一部分的監(jiān)考老師，在監(jiān)考過(guò)程中存在著不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象出現(xiàn)。例如：在監(jiān)考的時(shí)候長(zhǎng)時(shí)間低頭玩手機(jī)，或者是看窗外的風(fēng)景、不停地和其他的監(jiān)考老師進(jìn)行交談等違規(guī)現(xiàn)象的出現(xiàn)?；蛘呤强粗鴮W(xué)生發(fā)呆，對(duì)于學(xué)生之間的交頭接耳、作弊現(xiàn)象一律不管，沒(méi)有很好地將考場(chǎng)的紀(jì)律維持好。

(三) 學(xué)生考試作弊花樣層出不窮

在對(duì)監(jiān)考老師進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)盡管現(xiàn)在的高職院校在考試的前期十分注重誠(chéng)信應(yīng)考，并且在考試的過(guò)程中，學(xué)校還會(huì)組織教師在考場(chǎng)的黑板上寫(xiě)著“誠(chéng)信應(yīng)考”四個(gè)大字，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)作弊學(xué)生的處分[3]。但是學(xué)生抱著：“上有政策，下有對(duì)策”心理，鋌而走險(xiǎn)在考試過(guò)程中作弊且手段層出不窮：替考、夾小抄等。在針對(duì)電子通訊設(shè)備工具作弊的方法時(shí)，高職院校采用了屏蔽器，但是有的屏蔽器在教室外面，因此學(xué)生在考試期間借著上廁所的理由，將屏蔽器破壞；或者是兩個(gè)學(xué)生商量好自己的考試座位，一前一后的坐著，前面的學(xué)生拿著鏡子可以將后面學(xué)生的答案看在眼里，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)考老師只是以為學(xué)生愛(ài)漂亮。

(四) 考試過(guò)后就放假

我國(guó)基本上的高職院校在期末考試完畢之后直接放假，沒(méi)有對(duì)考試的試卷、內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的分析?？荚嚱Y(jié)束之后，就預(yù)示著這門(mén)課的完結(jié)，學(xué)生不再去注意哪些知識(shí)自己還沒(méi)有掌握，哪些內(nèi)容還不是很熟悉；教師也不再過(guò)問(wèn)，從而使得考試僅僅只是為了成績(jī)，沒(méi)有將考試應(yīng)用的調(diào)節(jié)功能顯示出來(lái)。

二、高職院?？紕?wù)管理工作存在問(wèn)題的對(duì)策

(一) 加強(qiáng)考試前管理的對(duì)策

在考試之前，班主任可以組織學(xué)生通過(guò)誠(chéng)信應(yīng)考的主題班會(huì)、專題講座等方式讓學(xué)生對(duì)于考試制度加以了解，從而使得學(xué)生在考試的過(guò)程中誠(chéng)信應(yīng)考。讓高職學(xué)生在思想上真正認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信應(yīng)考的價(jià)值，讓高職學(xué)生知道考試只是一個(gè)檢測(cè)這一時(shí)間自己所掌握知識(shí)內(nèi)容的手段，是為了更好的促進(jìn)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)，知道自己哪一方面知識(shí)還沒(méi)有掌握，讓學(xué)生知道考試不是目的，僅僅只是一種手段。同時(shí)將學(xué)校對(duì)于作弊學(xué)生的處分告訴其他學(xué)生，并且班主任列舉幾個(gè)例子，讓高職學(xué)生深刻地理解到不誠(chéng)信應(yīng)考的嚴(yán)重后果。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)信應(yīng)考的環(huán)境，在促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的同時(shí)，高職院校一定要給學(xué)生建造一個(gè)誠(chéng)信應(yīng)考的環(huán)境，這是需要學(xué)校與教師共同努力的[4]。因此高職院校一定要根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，使得教學(xué)計(jì)劃符合社會(huì)對(duì)于人才的需求，符合當(dāng)前高職學(xué)生的特點(diǎn)。這就要求高職院校在有經(jīng)濟(jì)的條件下加大本校的設(shè)備投入，從硬件設(shè)備上來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還應(yīng)該注意相關(guān)的規(guī)章制度的建立和落實(shí)。使用靈活多變的宣傳教育的活動(dòng)，例如：高職院?？梢哉?qǐng)畢業(yè)工作好多年的校友回校進(jìn)行演講， 讓他們對(duì)考試制度和考風(fēng)考紀(jì)知識(shí)進(jìn)行有效的宣傳，通過(guò)做展板、掛橫幅的方式，從而給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)信應(yīng)考的環(huán)境。加強(qiáng)力宣傳誠(chéng)信應(yīng)考力度有利于考風(fēng)考紀(jì)的形成，并且對(duì)于那些心存僥幸的高職學(xué)生在心理上有一種震懾力，進(jìn)而打消其在考試的過(guò)程中作弊的想法。實(shí)行教考分離的規(guī)章制度，在高職院校中應(yīng)該實(shí)行教考分離到的規(guī)章制度，具體的做法就是在高職教學(xué)中，任課教師只負(fù)責(zé)教學(xué)，不負(fù)責(zé)試卷。試卷由教研室組織相關(guān)的教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行考題的命題，同時(shí)應(yīng)該多準(zhǔn)備幾套試卷形成一個(gè)試題庫(kù)，在考試的過(guò)程中，由教研組隨機(jī)抽取，這樣最大化的避免了人為因素對(duì)于考風(fēng)工作的影響[5]。對(duì)于試卷命題質(zhì)量進(jìn)行提高，從日常教學(xué)中，可以了解到考試的質(zhì)量與試題的質(zhì)量有著密不可分的關(guān)系，并且試題的質(zhì)量也會(huì)對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的積極性，以及學(xué)習(xí)的方式方法有著非常重要的影響。這就意味著教研室在組織教師命題的時(shí)候，一定要嚴(yán)格按照高職院校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱進(jìn)行命題，最為關(guān)鍵的是在命題的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)命題。并且在命題的時(shí)候一定要注意考試題目的靈活性，因?yàn)樵诳荚嚨倪^(guò)程中增加試題的靈活性，減少需要大量背誦的題目，這樣有利于學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中、考試時(shí)進(jìn)行動(dòng)腦思考，使得學(xué)生不能從課本中找到考題答案，這樣就失去了夾帶紙條進(jìn)考場(chǎng)的意義。最為關(guān)鍵的就是在命題的時(shí)候，針對(duì)高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象，試卷命題的難度一定要做到適中性，從而保證大多數(shù)的學(xué)生都能夠答出答案，這樣可有效地提高學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中的積極性。將考場(chǎng)進(jìn)行徹底的清理，在考試的過(guò)程中，許多學(xué)生會(huì)先到考場(chǎng)，之后將考試的相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)在桌子上、椅子上，甚至是墻上、地板上等等，影響了誠(chéng)信考風(fēng)的形成。因此高職院校應(yīng)該組織教師對(duì)于教室進(jìn)行清空行動(dòng)，將考點(diǎn)鎖上門(mén)。這樣有利于考風(fēng)的形成。組織學(xué)生簽訂誠(chéng)信考試的承諾書(shū)，高職院校組織學(xué)生簽訂誠(chéng)信考試的承諾書(shū)有利于優(yōu)良考風(fēng)的形成，并且對(duì)于開(kāi)展誠(chéng)信應(yīng)考有著非常重要的意義。誠(chéng)信考試承諾書(shū)的主要內(nèi)容就是：在考試的過(guò)程中，保證不采取任何作弊的手段、方式。如果在考試的過(guò)程中出現(xiàn)作弊的現(xiàn)象，愿意接受學(xué)校的任何處分。組織學(xué)生簽訂誠(chéng)信考試的承諾書(shū)的目的是為了讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到在考試過(guò)程中作弊的后果。使用這樣的辦法可以有效地增加誠(chéng)信考試的威懾力。對(duì)于學(xué)生成績(jī)進(jìn)行合理的安排，現(xiàn)如今，高職院校針對(duì)學(xué)生考試所采取的方式仍然是單一的一次性閉卷考試的形式。為了更好地將高職院?？紕?wù)管理工作做完善，高職院?？梢愿淖円粡?jiān)嚲沓煽?jī)決定著學(xué)生的成績(jī)，這就意味著高職院?？梢詫⒊煽?jī)按照日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)情況，以及考試時(shí)的卷面成績(jī)進(jìn)行一定比例的細(xì)分。例如：對(duì)于日常學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行給分，可以按照學(xué)生平時(shí)的考勤、作業(yè)、學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度、課堂上回答問(wèn)題的狀況、課堂上的測(cè)驗(yàn)等等都可以作為最終考核成績(jī)的依據(jù)，之后按照一定的比例折合到最終的考試成績(jī)中，這樣有利于學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的認(rèn)真表現(xiàn)，帶動(dòng)學(xué)生在日常生活中的學(xué)習(xí)的積極性。

(二) 加強(qiáng)考試過(guò)程中管理的對(duì)策

為了確保學(xué)生在考試過(guò)程中誠(chéng)信應(yīng)考，高職院?？梢酝菩幸蝗艘蛔C準(zhǔn)入制度。具體的方法就是在進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候，學(xué)生可以憑借著學(xué)生證、身份證等證件進(jìn)入考場(chǎng)，這樣可以從根源上杜絕替考的現(xiàn)象出現(xiàn)。并且在進(jìn)入考場(chǎng)之前，監(jiān)考老師組織學(xué)生將所用的與考試無(wú)關(guān)的東西放在講臺(tái)上，特別是手機(jī)。由于有些高職院校在實(shí)施考試的時(shí)候，只規(guī)定了考試的地點(diǎn)，不對(duì)學(xué)生的座位做出規(guī)定，這就意味著有的學(xué)生通過(guò)某種手段讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生坐在自己的鄰桌，從而起到作弊的效果。因此監(jiān)考老師在開(kāi)考之前，讓學(xué)生對(duì)于座位進(jìn)行臨時(shí)調(diào)換，從而有效地避免這類情況的發(fā)生。同時(shí)高職學(xué)生在考試的過(guò)程中作弊的原因就是一部分的學(xué)生存在著一定的僥幸心理，這是因?yàn)閷W(xué)生普遍認(rèn)為高職老師在監(jiān)考的過(guò)程中存在著不重視的現(xiàn)象，從而使得學(xué)生在考試的時(shí)候，出現(xiàn)較多的作弊現(xiàn)象。這就意味著高職學(xué)校一定要形成良好的考風(fēng)，對(duì)于監(jiān)考老師進(jìn)行嚴(yán)格的管理，組織監(jiān)考老師在監(jiān)考之前一定要學(xué)習(xí)相關(guān)的監(jiān)考須知等文件，并且在監(jiān)考的時(shí)候，要杜絕監(jiān)考老師做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情。監(jiān)考老師應(yīng)該防止、及時(shí)的制止學(xué)生作弊行為的發(fā)生，對(duì)于敢以身試法的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)厲的處分，爭(zhēng)取做到殺雞儆猴的效果。同時(shí)高職學(xué)校一定要加強(qiáng)巡考的力度，這既是對(duì)于學(xué)生的監(jiān)考，同時(shí)也是對(duì)于監(jiān)考老師的一種監(jiān)督體制，因此巡考對(duì)于考試管理有著非常重要的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

高職教師除了對(duì)于考試之前、考試過(guò)程中存在問(wèn)題進(jìn)行研究，還要在考試之后，將高職學(xué)生在試卷中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析、總結(jié)，從而有效的將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)于知識(shí)的掌握狀況進(jìn)行了解，有利于高職教師以后的教學(xué)。

[1] 孫惠娟.加強(qiáng)高職院?？紕?wù)管理工作促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(10):98-100.

[2] 陳穎燕.高職院校學(xué)籍管理改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考與探討[J].新課程研究(中旬刊),2015(1):100-101.

[3] 廖可瑩.高職院校加強(qiáng)學(xué)籍管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的探析[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(6):54-55.

[4] 趙鋒,鄒忠.學(xué)生工作視角下對(duì)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題的思考[J].思想政治教育研究,2014(3):118-120.

[5] 宮照敏.論高職院校思想政治教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2013(9):76-77,100.

On Promoting the Construction of Studying Atmosphere by Strengthening the Test Management Work in Higher Vocational Colleges

CHEN Shaona

(Huizhou Economics & Polytechnic College, HuizhouGuangdong516057)

With the deepening of the new curriculum reform, higher vocational colleges have attached more importance to the construction of studying atmosphere. As the test discipline is related to study atmosphere, higher vocational colleges can take corresponding measures on the whole text process to create a good test discipline and finally promote the construction of studying atmosphere.

higher vocational colleges; text management work; construction of study atmosphere

2016-10-10

陳少娜(1976-)，女，廣東潮州人 ，研究方向?yàn)楦呗氃盒＝虅?wù)考務(wù)管理及其信息化，電話：13518816053

G717.3

A

1671-4733(2016)06-0062-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2016.06.019