郭麥香

通常3～6歲的幼兒喜歡打小報(bào)告，因?yàn)檫@個(gè)階段他們的是非觀念開始確立，開始理解行為規(guī)則的含義，并且熱衷于觀察誰(shuí)遵守了誰(shuí)沒(méi)有遵守。但是要注意，不能讓孩子將這個(gè)習(xí)慣延續(xù)下去。

積極還是消極？

寶寶上了幼兒園，爸爸媽媽最擔(dān)心的是寶寶能否被老師喜歡，能否與小朋友融洽相處。除了老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)、與小朋友的沖突與和解以外，一些模棱兩可的小事也讓爸爸媽媽很頭疼，寶寶愛打小報(bào)告便是其中之一。

睿睿媽說(shuō)：“昨天我去幼兒接睿睿時(shí)，老師跟我說(shuō)，睿睿在幼兒園就像一個(gè)小偵察兵，眼睛緊緊地盯著別的小朋友，只要看到誰(shuí)犯錯(cuò)誤了，就會(huì)立即向老師報(bào)告。他一會(huì)兒跑去悄悄對(duì)老師說(shuō)：‘亮亮把帥帥的積木推倒了。一會(huì)兒又說(shuō)：‘老師，濤濤上完廁所沒(méi)洗手。每天類似這樣的事情都能向老師報(bào)告十幾二十次。老師哭笑不得，又無(wú)可奈何。我聽了以后，也覺(jué)得挺無(wú)語(yǔ)的，睿睿愛打小報(bào)告是跟誰(shuí)學(xué)的呢？我們可沒(méi)教他??！愛打小報(bào)告是為了討老師歡心嗎？這種出賣朋友的行為一定會(huì)被小朋友孤立吧？我真擔(dān)心！”

晴晴媽說(shuō)：“上周，幼兒園舉行面向家長(zhǎng)的匯報(bào)演出，晴晴班里的小朋友薇薇鋼琴?gòu)椀貌诲e(cuò)，在回家的路上我就順口夸了兩句，晴晴當(dāng)時(shí)沒(méi)吱聲，但看得出來(lái)她不喜歡我夸別人。第二天從幼兒園回來(lái)，晴晴第一時(shí)間跑到我面前，鄭重其事地說(shuō)：“媽媽，你昨天還夸薇薇呢，今天她打小朋友了！我告訴了老師，老師狠狠地批評(píng)她，把她都批評(píng)哭了！”看晴晴臉上洋溢著得意之色，我心里一緊：她做出向老師打小報(bào)告這種不光彩的事，是出于嫉妒吧？我該怎樣引導(dǎo)她戒掉這個(gè)毛病呢？可是，她打小報(bào)告也可以理解為檢舉揭發(fā)、見義勇為，如果我批評(píng)她，扭曲了她的正義感怎么辦？愛打小報(bào)告這種行為，到底是積極的還是消極的？我糊涂了。”

冬冬媽說(shuō)：“周末，我?guī)еヅ笥鸭易隹?，他跟朋友的兒子京京是好朋友，興高采烈地跟我去了。剛開始，他倆玩得很開心，可是不一會(huì)兒冬冬就委屈地跑過(guò)來(lái)告狀：‘媽媽，京京不給我玩他的小汽車，還推我。過(guò)了一會(huì)兒他又跑過(guò)來(lái)說(shuō)：‘媽媽，京京老是讓我當(dāng)壞人，他當(dāng)警察，我也想當(dāng)警察。京京聽到了，生氣地說(shuō)：‘打小報(bào)告的孩子是壞孩子！我不跟你玩了！京京媽也提醒我：‘就是，愛打小報(bào)告可不是好習(xí)慣，你得幫孩子改掉，不然以后不招人喜歡。要說(shuō)，孩子年齡小，遇到麻煩向父母求助無(wú)可厚非，但凡事都有個(gè)度，如果什么小事都找父母，那他以后還會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題嗎？可是，孩子愛打小報(bào)告這種毛病，怎么改呢？”

瑞瑞媽不以為然地說(shuō)：“小孩子愛打小報(bào)告，父母不要大驚小怪，這至少說(shuō)明孩子有是非觀念和規(guī)則意識(shí)了，是好事。打小報(bào)告總比打架好吧？請(qǐng)老師或父母出面主持正義，就跟大人遇到麻煩要報(bào)警一樣，很正常嘛！”

斌斌爸說(shuō)：“昨天接到老師的電話，說(shuō)斌斌最近出現(xiàn)了一個(gè)不能容忍的壞習(xí)慣，就是經(jīng)常向老師告小朋友的黑狀，說(shuō)某某打了他，某某偷看女生上廁所，某某偷了幼兒園的玩具，等等。老師信以為真，批評(píng)犯錯(cuò)誤的小朋友，結(jié)果被批評(píng)的小朋友大呼冤枉。原來(lái)，斌斌是在捉弄小朋友和老師?？蠢蠋煴P問(wèn)小朋友，斌斌在一邊樂(lè)得不行。老師批評(píng)了斌斌幾次，可是斌斌屢教不改，就喜歡整出點(diǎn)動(dòng)靜來(lái)，他好幸災(zāi)樂(lè)禍。我不知道斌斌這樣做是出于什么動(dòng)機(jī)，又該怎么管教。我真擔(dān)心，這樣下去他肯定會(huì)成為幼兒園的害群之馬，老師和小朋友沒(méi)人喜歡他！”

善意還是惡意？

寶寶喜歡打小報(bào)告的動(dòng)機(jī)是什么？是善意還是惡意？心理學(xué)家認(rèn)為，寶寶喜歡打小報(bào)告的動(dòng)機(jī)不外乎以下4個(gè)方面：

1.寶寶在幫助別人。寶寶打小報(bào)告，通常是想幫助小朋友遵守游戲規(guī)則，或改掉不好的習(xí)慣，變成老師和父母眼中的好孩子。寶寶不僅想幫助被揭發(fā)的小朋友，也想幫助老師或父母。比如上述案例中的睿睿，他只是想替老師盡一些責(zé)任。對(duì)這樣的寶寶，老師和父母首先要接受寶寶的善意，然后再正確地引導(dǎo)。

2.寶寶在表現(xiàn)自己。有些寶寶打小報(bào)告，是希望在小朋友表現(xiàn)差的時(shí)候，為自己貼上好孩子的標(biāo)簽。在家里，寶寶打兄弟姐妹的小報(bào)告，目的是希望父母對(duì)他的是非判斷做出肯定，也是通過(guò)和其他孩子比較來(lái)表現(xiàn)自己，取悅父母。

3.寶寶在維護(hù)規(guī)則。3～6歲正是寶寶形成規(guī)則意識(shí)的時(shí)期，比如游戲的時(shí)候不能妨礙別人、不能推人等，他們對(duì)這些規(guī)則非常敏感，一旦有人打破規(guī)則，他們就會(huì)立即予以關(guān)注，而且急于讓老師和父母知道。他們認(rèn)為，老師和父母的懲罰是維護(hù)規(guī)則最有效的方式。有時(shí)，打小報(bào)告是寶寶確認(rèn)行為規(guī)則的一種方式。比如寶寶跟媽媽說(shuō)：“弟弟沒(méi)穿鞋就出去玩了。”其實(shí)他是想問(wèn)：“我們都可以不穿鞋就出去玩嗎？”

4.寶寶在幸災(zāi)樂(lè)禍。有時(shí)，打小報(bào)告是寶寶報(bào)復(fù)別人的手段。如果寶寶此前被某個(gè)小朋友欺負(fù)，或者老師此前表?yè)P(yáng)了某個(gè)小朋友而沒(méi)有表?yè)P(yáng)自己，那么當(dāng)那個(gè)小朋友有不好的表現(xiàn)時(shí)，寶寶就會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)，找老師打小報(bào)告，報(bào)復(fù)對(duì)方或向老師證明對(duì)方不是那么盡善盡美，以此尋求心理平衡。當(dāng)這個(gè)動(dòng)機(jī)成為習(xí)慣，寶寶有可能以此為樂(lè)，用這種方法找無(wú)辜者的麻煩。

其實(shí)，寶寶打小報(bào)告，很多時(shí)候有多重動(dòng)機(jī)。比如，如果一個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)：“姐姐剛才吃了兩塊糖，可是你剛才不是說(shuō)我們必須吃了晚飯才能吃嗎？”實(shí)際上寶寶的動(dòng)機(jī)有四個(gè)：第一，他在提醒自己要遵守規(guī)定；第二，他想讓媽媽知道他是遵守規(guī)定的，是好孩子；第三，看看媽媽是否對(duì)此前的規(guī)定有所松口；第四，給占了便宜的姐姐找點(diǎn)兒麻煩，以取得心理平衡。

3～6歲的幼兒愛打小報(bào)告，是其年齡特征決定的，家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)憂。但是，在幼兒園里，打小報(bào)告的寶寶可能會(huì)受到老師的鼓勵(lì)，可能會(huì)受到其他同學(xué)的羨慕，可能會(huì)有更多的寶寶效仿，于是更多的寶寶成了老師的耳目，弄得人人自危，大家都失去安全感和信任感，危害自不待言。同時(shí)，被朋友打小報(bào)告的寶寶一定感覺(jué)很受傷，就像被人從背后打了一槍，他可能從此會(huì)記恨那個(gè)告密者，甚至可能從此不再相信任何人。

最糟糕的是，有些寶寶會(huì)養(yǎng)成打小報(bào)告的習(xí)慣，以揭發(fā)別人的缺陷和污點(diǎn)為樂(lè)，看到別人被批評(píng)或被懲罰，他感覺(jué)到內(nèi)心的平衡和釋放，由此會(huì)升起一種莫名的快感。這樣下去，這樣的寶寶就會(huì)失去同情心，失去接納別人的胸懷，失去寬容別人的風(fēng)度，也就失去了人際關(guān)系中的溫情，后果不堪設(shè)想。

鼓勵(lì)還是制止？

無(wú)論動(dòng)機(jī)是善意的還是惡意的，喜歡打小報(bào)告的寶寶通常讓人討厭，但有趣的是，盡管家長(zhǎng)可以輕松制止寶寶打小報(bào)告，可是不斷鼓勵(lì)寶寶打小報(bào)告的人恰恰是父母。寶寶之所以養(yǎng)成了打小報(bào)告的習(xí)慣，原因是這樣做最管用。想想看，你是否曾經(jīng)依賴寶寶給你打小報(bào)告而解決了一些問(wèn)題？所以，想讓寶寶改掉打小報(bào)告的習(xí)慣，父母要首先下決心。具體做法，可以根據(jù)具體情況，參考以下意見：

1.不依賴小報(bào)告作決定。如果要想徹底制止寶寶打小報(bào)告，那么父母作任何決定都不能依賴小報(bào)告。

2.不允許打小報(bào)告。父母可以跟寶寶們說(shuō)：“家里不允許誰(shuí)打小報(bào)告，我只希望你告訴我哪里有危險(xiǎn)或緊急情況，或者什么事的確做錯(cuò)了?！痹倥e兩個(gè)例子讓孩子更加明白，比如：“如果誰(shuí)把很小的玩具放進(jìn)嘴巴里，如果誰(shuí)受傷了，你得趕緊告訴我，這些都是緊急情況！”

3.給寶寶時(shí)間了解報(bào)告和小報(bào)告之間的區(qū)別。由于寶寶需要時(shí)間適應(yīng)新的規(guī)定，父母要明確地告訴他報(bào)告和小報(bào)告之間的區(qū)別。當(dāng)寶寶再次打小報(bào)告時(shí)，父母可以明確地說(shuō)：“我不需要知道這件事?！弊⒁庹f(shuō)話的時(shí)候不能有生氣的情緒。

4.別因?yàn)榇蛐?bào)告指責(zé)孩子。記住，寶寶正在適應(yīng)新的規(guī)定，因?yàn)榇蛐?bào)告而指責(zé)他并不會(huì)讓他明白道理，反而會(huì)讓他感到難過(guò)，沒(méi)有面子。另外，父母的指責(zé)會(huì)讓寶寶的注意力集中在你生氣這件事上，而不能真正理解打小報(bào)告有什么不對(duì)。

5.對(duì)待小報(bào)告的正確反應(yīng)。對(duì)小報(bào)告，最有力度的回應(yīng)是用溫和、就事論事的口氣說(shuō)：“噢，這樣啊?！边@種反應(yīng)告訴寶寶你聽到了，但是你不會(huì)給出什么具體的反應(yīng)，也說(shuō)明你不想多問(wèn)，還讓被告的那個(gè)寶寶也感覺(jué)到你不會(huì)根據(jù)小報(bào)告去追究他。

6.前后一致。對(duì)寶寶打小報(bào)告不作反應(yīng)的確很難，因?yàn)槟愫苋菀拙蜁?huì)放下戒心，用你的老習(xí)慣去處理孩子的問(wèn)題。但是，保持高度警惕是必要的，因?yàn)閷殞氿B(yǎng)成習(xí)慣需要時(shí)間，需要不斷地重復(fù)。

7.事后做出回應(yīng)。盡管對(duì)小報(bào)告在當(dāng)時(shí)盡量不做出反應(yīng)，但父母還是需要在事后弄清事實(shí)。你可以這樣對(duì)寶寶說(shuō)：“你是對(duì)的，不穿鞋子不能出去玩兒，你向來(lái)是遵守這個(gè)規(guī)定的?！庇涀?，你的回應(yīng)是針對(duì)打小報(bào)告的人，而不是被檢舉的那個(gè)孩子。

寶寶打小報(bào)告，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不失為開展家庭教育的契機(jī)。比如，寶寶說(shuō)在幼兒園跟某個(gè)小朋友發(fā)生矛盾了，父母要引導(dǎo)寶寶進(jìn)行換位思考，可以問(wèn)問(wèn)孩子：“如果你是他，你會(huì)怎么辦？”“你覺(jué)得該怎么解決這件事情？”引導(dǎo)寶寶養(yǎng)成獨(dú)立處理問(wèn)題的習(xí)慣，至少要逐步形成獨(dú)立處理問(wèn)題的思維方式。當(dāng)寶寶依靠自己的能力化解了矛盾，解決了問(wèn)題，父母不要吝嗇贊揚(yáng)。

需要提醒的是，寶寶打小報(bào)告時(shí)，父母不要采取敷衍的態(tài)度，因?yàn)檫@種態(tài)度很可能混淆孩子的是非觀，使孩子的心理受挫。

[編輯：陳彤]