本刊編輯部

南朝宋史學(xué)家、文學(xué)家范曄在《后儀書·第五倫傳》中對“言傳身教”這個成語進行了精辟的論述：“以身教者從，以言教者訟?！贝笠馐牵阂宰约旱哪７缎袆咏虒?dǎo)百姓，百姓就接受你的教化；若只流于言論，說一套做一套，百姓不僅不接受你的教化，反而會生出是非。這句話同樣適用于家庭教育，即身教勝于言傳。下面這個故事里，因為爸爸深諳此道，所以家庭教育取得了成功。

2014年高考，女兒發(fā)揮不佳，成績沒有過一本線，只得復(fù)讀。高考落榜，本來是女兒自己的事，家長安慰鼓勵即可，爸爸卻在自己身上找到了原因。他認為，女兒上高中以后，自己漸漸有了惰性，把業(yè)余時間消耗在看電視、玩手機上，虛度了光陰，沒有給女兒做出好榜樣。他決定痛改前非，和女兒一起奮戰(zhàn)高考。于是他對女兒說：“咱父女倆來個約定吧，既然你決定再奮斗一年，爸爸陪你一起奮斗。你用一年時間考上心儀的大學(xué)，我用一年時間寫本書。這本書不會少于20萬字，如果分解到一個星期的話，那我一個星期至少寫4篇文章。”女兒當即允諾。

女兒開始復(fù)讀，爸爸同時開始寫作。爸爸一改過去給女兒提要求、定目標的做法，變成向女兒通報寫作進展情況，讓女兒知道她不是一個人在戰(zhàn)斗。人到中年，百事纏身，但爸爸信守對女兒的承諾，每周完成4篇文章是他雷打不動的任務(wù)。

爸爸和女兒在各自的書桌前用功，有時相互啟發(fā)，相互鼓勵。比如，發(fā)現(xiàn)女兒對考試有畏懼心理，爸爸便研究成語“談虎色變”的出處，并總結(jié)出克服畏懼心理的具體方法，寫出文章給女兒讀。女兒深受啟發(fā)，照著爸爸的方法去做，慢慢解開了心結(jié)，走出了心理陰影。

漸漸地，爸爸欣喜地看到了女兒的變化。為方便梳洗、節(jié)省時間，女兒剪掉了心愛的長發(fā)；女兒去醫(yī)院按摩頸椎，路過家門而不入，只為趕回學(xué)校學(xué)習(xí)……

功夫不負有心人。2015年高考，女兒考出了理想成績，比2014年高考提高了73分，如愿被一所985大學(xué)錄取。同時，爸爸也完成了《成語醒腦湯》20萬字的初稿。

爸爸問女兒：“你復(fù)讀時怎么那么努力？”

女兒回答：“因為看到爸爸也很努力?！?/p>

爸爸深有感慨地說：“看來，身教勝于言教??！當然，‘身教并不是讓孩子做什么，大人一定要和孩子一樣做什么，而是說要給孩子樹立一個做人做事的榜樣。如果家長在孩子面前說一套做一套，孩子就很難信任家長，此時的教育就會蒼白無力。相反，即便家長說不出道理，卻能以身作則，孩子也會從家長做人做事的態(tài)度中受到感染，從而受到良好的教育。”

本刊認為，所謂家庭教育，往往被粗淺地理解為知識的傳授和行為的指導(dǎo)，其實，家庭教育的本質(zhì)是家長用正確的思想和行為潛移默化地影響孩子，即家長以身作則，以平等的姿態(tài)給孩子樹立模仿的榜樣。這種影響是客觀存在的，而且非常強大，遠遠超過話語的力量。當下，家庭教育是熱門話題，各種理念百花齊放，各類圖書汗牛充棟，可為什么拿回家不管用呢？多半是家長只重“言傳”而忽視“身教”的緣故。讀者朋友，您同意這個觀點嗎？

[編輯：陳彤]