陳笑霞，劉海濤

(1.福建江夏學(xué)院法學(xué)院，福建 福州 350108；2.滁州學(xué)院教育學(xué)院，安徽 滁州 239000)

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大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐

陳笑霞1，劉海濤2

(1.福建江夏學(xué)院法學(xué)院，福建 福州 350108；2.滁州學(xué)院教育學(xué)院，安徽 滁州 239000)

摘要：大學(xué)生活園區(qū)是大學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，生活園區(qū)文化是大學(xué)校園文化的重要組成部分。建設(shè)大學(xué)生活園區(qū)文化是實(shí)現(xiàn)全面育人，提高學(xué)生素養(yǎng)的客觀要求。本文在闡述大學(xué)生生活園區(qū)文化的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和特征的基礎(chǔ)上，總結(jié)大學(xué)生活園區(qū)的功能，提出了加強(qiáng)大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)的新思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；生活園區(qū)文化；建設(shè)

黨的十八大提出要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把大學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。生活園區(qū)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，是重要的德育環(huán)境。高校開展大學(xué)生思想政治教育工作，不僅僅局限于課堂教學(xué)，更在于平時(shí)的環(huán)境和文化氛圍對(duì)學(xué)生的影響。大學(xué)生活園區(qū)作為高校思想政治教育的重要陣地，大學(xué)生活園區(qū)文化作為高校思想政治教育的重要載體，它的重要性已經(jīng)引起越來越多的高校管理者和思想政治教育工作者的重視。

一、大學(xué)生活園區(qū)文化的內(nèi)涵、構(gòu)成和特征

(一)大學(xué)生活園區(qū)文化的內(nèi)涵

大學(xué)生活園區(qū)是大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，學(xué)生在宿舍、食堂及其他園區(qū)場(chǎng)所生活的時(shí)間比在教室的時(shí)間長，生活園區(qū)是大學(xué)生思想觀念形成的場(chǎng)所，也是行為表現(xiàn)的主要場(chǎng)所[1](P184-191)。

(二)大學(xué)生活園區(qū)文化的構(gòu)成

大學(xué)生活園區(qū)文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，它由物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四部分組成。

1、大學(xué)生活園區(qū)物質(zhì)文化，是生活園區(qū)內(nèi)的環(huán)境以及學(xué)生生存、學(xué)習(xí)和生活等日常活動(dòng)的基本物質(zhì)條件[2]。比如學(xué)生宿舍的住宿條件、宿舍衛(wèi)生狀況和物品陳列；宿舍走廊的宣傳語、照明等基礎(chǔ)設(shè)施；宿舍樓內(nèi)其他區(qū)域的自習(xí)室、活動(dòng)室狀況等；另外生活園區(qū)內(nèi)外的綠化環(huán)境、公共設(shè)施等共同形成的大學(xué)生活園區(qū)物質(zhì)文化。

2、大學(xué)生活園區(qū)制度文化，是生活園區(qū)管理過程中形成的各種規(guī)章制度(如生活園區(qū)管理制度、宿舍衛(wèi)生評(píng)比制度、保修制度、水電費(fèi)收繳制度、學(xué)生綜合考核獎(jiǎng)懲制度、學(xué)生自治管理制度等)和道德規(guī)范(如宿舍內(nèi)部的組織紀(jì)律、宿舍成員共同制定的非正式的舍規(guī))等及其貫徹執(zhí)行情況。

3、大學(xué)生活園區(qū)行為文化，既是大學(xué)生活園區(qū)文化的主要內(nèi)容，又是大學(xué)生活園區(qū)文化外在的、具體的和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式，主要包括大學(xué)生在宿舍中的學(xué)習(xí)方式、生活方式、網(wǎng)絡(luò)行為、興趣愛好、道德行為表現(xiàn)、人際關(guān)系和參與各項(xiàng)活動(dòng)形成的行為文化。

4、大學(xué)生活園區(qū)精神文化，不僅大學(xué)生活園區(qū)文化的深層次文化和核心文化，而且是生活園區(qū)文化的靈魂與精華。主要是指大學(xué)生們?cè)谏顖@區(qū)學(xué)習(xí)和生活中，體現(xiàn)出共同的理想信念和心理狀態(tài)，比如價(jià)值取向、精神追求和思想態(tài)度等[2]。

因此，在大學(xué)生活園區(qū)文化中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是表現(xiàn)，精神文化是核心。這四個(gè)部分相互促進(jìn)、相互影響、相互滲透構(gòu)成了大學(xué)生活園區(qū)文化，推動(dòng)生活園區(qū)文化不斷發(fā)展變化。

(三)大學(xué)生活園區(qū)文化的特征

大學(xué)生活園區(qū)文化是校園文化的一部分，具有感染性、廣泛性、持久性、時(shí)代性和自主性等特征。感染性主要表現(xiàn)為大學(xué)生活園區(qū)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，同時(shí)也是教育學(xué)生的重要的第二課堂，作為隱性思想政治教育的重要手段，存在一些潛在的因素，可以對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使其在情感和心理認(rèn)同等方面形成情緒、習(xí)慣、行為方式、人際環(huán)境等方面相互感染[3]。廣泛性主要表現(xiàn)為生活園區(qū)文化建設(shè)參與者的廣泛性和生活園區(qū)文化內(nèi)容的廣泛性[4](P53)。生活園區(qū)的文化建設(shè)參與者包括全校師生，后勤人員，以及一些社會(huì)人員等，生活園區(qū)文化內(nèi)容的廣泛性，如前文所述包括物質(zhì)文化，制度文化，行為文化和精神文化。持久性特征主要表現(xiàn)為生活園區(qū)文化是一種育人的文化，培養(yǎng)學(xué)生的“三觀”將持久地影響著學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后的生活態(tài)度、做人準(zhǔn)則和價(jià)值取向等[5]。時(shí)代性特征表現(xiàn)為任何文化都是特定時(shí)代的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著所處時(shí)代的理想，大學(xué)生生活園區(qū)文化也不例外，它會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生變化，大學(xué)生文化水平高，思想活躍，接受新鮮事物快，決定了高校是吸收社會(huì)文化最快的地方[6]。自主性特征表現(xiàn)為大學(xué)生是生活園區(qū)文化建設(shè)的主體。學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，宿舍成員將自己的主觀能動(dòng)性在宿舍文化建設(shè)中充分地體現(xiàn)出來，以宿舍為基本單位形成獨(dú)特的宿舍文化[3]。

二、大學(xué)生生活園區(qū)的功能

大學(xué)生有大部分的時(shí)間是在宿舍中度過。大學(xué)生活園區(qū)在一定程度上來說是一個(gè)小型的社會(huì)，是社會(huì)化的重要場(chǎng)所，也是高校開展思想政治教育的重要陣地，因此要牢牢把握住生活園區(qū)這個(gè)重要載體。生活園區(qū)文化以及宿舍氛圍的好壞可以直接影響學(xué)生的價(jià)值觀和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，生活園區(qū)文化作為校園文化的組成部分，能夠?qū)W(xué)生日常生活習(xí)慣以及學(xué)生的思想道德觀念等方面產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高，是學(xué)生和真實(shí)社會(huì)的第一次嘗試性的接觸。

(一)具有育人引導(dǎo)功能

大學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要階段，生活園區(qū)是一個(gè)小型社會(huì)，各種觀念、思潮在這里碰撞，而宿舍相對(duì)自由、寬松的環(huán)境，使得學(xué)生可以在這里充分地展現(xiàn)自己的思想、行為和心理。因此，通過對(duì)大學(xué)生活園區(qū)文化的教育和引導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，無形中讓學(xué)生接受教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生活園區(qū)文化育人引導(dǎo)的功能。

(二)具有個(gè)人激勵(lì)功能

一個(gè)宿舍形成的獨(dú)特的宿舍氛圍對(duì)于學(xué)生具有激勵(lì)作用，很多大學(xué)生第一次離開父母進(jìn)入集體生活，為了盡快融入集體，學(xué)生會(huì)使自己與其他同學(xué)保持一致，保持一致時(shí)，對(duì)于個(gè)人來說比較具有歸屬感。宿舍作為大學(xué)生在學(xué)校的“家”，不少學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的喜好裝扮宿舍，比如擺放喜歡的物件，張貼名言警句、制作集體紀(jì)念品，共同裝飾宿舍公共區(qū)域等，這些對(duì)學(xué)生成長具有隱性的思想政治教育功能。比如，宿舍內(nèi)張貼舍友的共同奮斗目標(biāo)，可以對(duì)其他成員產(chǎn)生積極向上的激勵(lì)作用。遇到重大考試時(shí)，制定并實(shí)施宿舍成員的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以有效幫助個(gè)別自制力比較差的學(xué)生更好地約束自己，產(chǎn)生較好的激勵(lì)功能。

(三)具有監(jiān)督約束功能

大學(xué)生活園區(qū)是集體生活場(chǎng)所，學(xué)生在相處的過程中有一些正式的和非正式的規(guī)章制度來約束成員的行為，確保學(xué)生能夠和諧相處。比如，《大學(xué)生活園區(qū)管理守則》、《大學(xué)生活園區(qū)文明條約》、《大學(xué)生活園區(qū)衛(wèi)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》以及宿舍成員共同制定的作息時(shí)間等，這些規(guī)章制度的制訂與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，起到監(jiān)督和約束的作用。

(四)具有心理調(diào)適功能

同一個(gè)宿舍的大學(xué)生，來自不同的地區(qū)，擁有不同的家庭環(huán)境和家庭背景，必然導(dǎo)致他們?cè)谒季S方式和行為方式上存在差異。每個(gè)宿舍成員，在相處的過程中，由于不同的生活習(xí)慣和作息時(shí)間，宿舍成員之間大小矛盾在所難免，但如果雙方之間能夠彼此互相尊重、互相理解，可以減少由于人際關(guān)系緊張引起的宿舍糾紛問題。優(yōu)秀的宿舍文化和和諧的氛圍可以幫助大學(xué)生在生活、學(xué)業(yè)、就業(yè)和情感等方面遇到壓力和困惑時(shí)，學(xué)生可以在宿舍得到釋放和緩解；反之，如果宿舍的氛圍比較壓抑，這樣可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理障礙，日積月累，容易產(chǎn)生精神疾病[7]。

三、大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐

當(dāng)前，隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，生活園區(qū)硬件設(shè)施也在不斷完善中，大學(xué)生生活園區(qū)文化建設(shè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。本文提出生活園區(qū)文化建設(shè)創(chuàng)新模式，賦予學(xué)生宿舍以文化功能，發(fā)揮環(huán)境氛圍的積極影響和文化育人作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，這對(duì)高校大學(xué)生活園區(qū)文化建設(shè)有一定的借鑒意義[8]。

(一)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，搭建好生活園區(qū)文化建設(shè)的組織制度基礎(chǔ)

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生活園區(qū)育人體系中的中堅(jiān)力量，按照“立德樹人”的總要求，大力加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的教育和培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的各項(xiàng)管理制度，以制度抓管理、促發(fā)展，帶教育，積極帶動(dòng)大學(xué)生生活園區(qū)文化建設(shè)。輔導(dǎo)員在學(xué)生的思想政治教育中扮演著重要的角色，要求入住學(xué)生宿舍，與學(xué)生一起生活，有助于了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況，及時(shí)解決學(xué)生遇到的各類困難，有利于促進(jìn)師生關(guān)系融洽，做學(xué)生的良師益友，也是思想政治工作進(jìn)宿舍的重要體現(xiàn)[9]。

(二)構(gòu)建“五進(jìn)一聯(lián)一中心”創(chuàng)新模式，促生活園區(qū)文化建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展

1、成立大學(xué)生公寓自我管理委員會(huì)

大學(xué)生公寓自我管理委員會(huì)，簡稱“自管會(huì)”，是學(xué)生自治組織機(jī)構(gòu)，各樓棟自管會(huì)成員，設(shè)樓長一名、副樓長二名以及數(shù)名學(xué)生代表組成，約7～10人。自管會(huì)成員原則上由本樓棟學(xué)生黨員(含預(yù)備黨員)及入黨積極分子組成，如果本棟樓沒有黨員和入黨積極分子，那么考慮責(zé)任心強(qiáng)的主要學(xué)生干部，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生骨干的作用，增強(qiáng)大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我監(jiān)督的意識(shí)。自管會(huì)實(shí)行樓長負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)自管會(huì)工作，如負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍樓棟的安全排查、環(huán)境衛(wèi)生、生活服務(wù)以及文化建設(shè)。同時(shí)指定一名住本樓棟的輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)日常工作的指導(dǎo)和與上級(jí)部門的溝通協(xié)調(diào)。自管會(huì)成員由責(zé)任學(xué)院負(fù)責(zé)組建、培訓(xùn)、考核、任免，校學(xué)生工作處備案。

2、開展“旗幟領(lǐng)航”學(xué)生黨建進(jìn)宿舍

開展學(xué)生黨建進(jìn)宿舍系列活動(dòng)，如實(shí)行黨員宿舍掛牌制度、組建宿舍黨小組和掛牌成立“黨員之家”，高?？梢猿浞掷盟奚徇@個(gè)思政教育的舞臺(tái)，將學(xué)生黨建工作和思想政治教育工作轉(zhuǎn)移到宿舍，將黨建工作與宿舍管理充分結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)黨員和入黨積極分子的教育、培養(yǎng)和考察，同時(shí)，設(shè)立“黨員之家信箱”，實(shí)行“學(xué)生黨員接待日”制度，通過開展樹好一面旗幟，唱響一種聲音，辦好一件實(shí)事，帶好一幫同學(xué)的“黨員四個(gè)一”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)和文化建設(shè)中的作用。通過開展一系列黨建進(jìn)宿舍活動(dòng)，為學(xué)生黨建工作開拓了一個(gè)新領(lǐng)域和新途徑，創(chuàng)新了基層學(xué)生黨組織的生活形式和內(nèi)容。黨建進(jìn)宿舍，不僅可以讓學(xué)生黨員接受廣大學(xué)生群眾的監(jiān)督，提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，發(fā)揮表率作用，又可以讓學(xué)生黨員更直接的面向廣大學(xué)生群眾，更好的貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，為學(xué)生服務(wù)。

3、推進(jìn)“色彩斑斕”文化建設(shè)進(jìn)宿舍

宿舍文化是校園文化的重要組成部分，推進(jìn)“色彩斑斕”文化建設(shè)進(jìn)宿舍，發(fā)揮宿舍文化育人作用，形成“人文化建設(shè)”，“人性化服務(wù)”，“規(guī)范化管理”的宿舍文化建設(shè)道路，可以讓學(xué)生在宿舍中接受隱形思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生生活園區(qū)的優(yōu)化和美化，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境。比如通過設(shè)立“標(biāo)兵宿舍”和“特色宿舍”等獎(jiǎng)項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入到宿舍文化活動(dòng)中來。其中，對(duì)參評(píng)宿舍的基本要求是學(xué)生學(xué)業(yè)成績、舍友之間互相幫助，相處融洽，具備宿舍管理制度等并且能夠貫徹執(zhí)行。可以在全校范圍內(nèi)廣泛宣傳，進(jìn)行評(píng)選，入圍的前30名宿舍將統(tǒng)一進(jìn)行關(guān)于宿舍文化PPT或視頻等形式的展示，再從中選出10間“標(biāo)兵宿舍”、20間“特色宿舍”并進(jìn)行表彰。

4、開展“蒲公英”志愿行動(dòng)進(jìn)宿舍

開展“蒲公英”志愿行動(dòng)進(jìn)宿舍活動(dòng)，可以弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，使志愿者服務(wù)文化融入學(xué)生的日常行為規(guī)范。通過在生活區(qū)設(shè)立志愿服務(wù)中心、組建志愿服務(wù)小分隊(duì)，開展諸如宿舍文明推廣活動(dòng)、便利服務(wù)行動(dòng)、風(fēng)扇清理行動(dòng)、各樓棟宿舍掃樓收集廢品、生活區(qū)小廣告鏟除行動(dòng)和架空層自行車車庫整潔行動(dòng)，使得志愿者形象成為提醒大學(xué)生良好精神風(fēng)貌的靚麗風(fēng)景線。

5、建設(shè)“陽光驛站”心理健康進(jìn)宿舍活動(dòng)

大學(xué)生的心理健康越來越受到全社會(huì)的關(guān)注，可以在生活園區(qū)設(shè)立“陽光驛站”，建設(shè)生命體驗(yàn)中心，開展心理健康進(jìn)宿舍活動(dòng)，用最近的距離、更貼近學(xué)生的方式將心理正能量帶給學(xué)生，傳染給學(xué)生，也方便有需要的學(xué)生進(jìn)行合理的心理宣泄，讓學(xué)生健康成長成才?？梢詫⑿睦斫】蹬c宿舍文化建設(shè)相結(jié)合，心理健康知識(shí)普及每個(gè)學(xué)生，心理健康信息遍及每個(gè)學(xué)生，心理健康服務(wù)惠及每個(gè)學(xué)生。

6、推動(dòng)“青春護(hù)航”安全穩(wěn)定進(jìn)宿舍活動(dòng)

開展“青春護(hù)航”安全穩(wěn)定進(jìn)宿舍活動(dòng)，包括開展?fàn)幃?dāng)安全好教員，爭(zhēng)當(dāng)消防好衛(wèi)士，爭(zhēng)當(dāng)守紀(jì)好學(xué)生等系列活動(dòng)，以此加強(qiáng)大學(xué)生的法律法規(guī)教育和增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)，提高大學(xué)生的安全意識(shí)和大學(xué)生心理健康與應(yīng)對(duì)技能。

7、構(gòu)建生活園區(qū)服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

構(gòu)建生活園區(qū)服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，是通過成立以樓棟為單位的大學(xué)生宿舍自我管理委員會(huì)，成立以后勤管理處為主體的“搶修突擊小分隊(duì)”，建立以學(xué)生為主體的“微服務(wù)”平臺(tái)，定期開展以校內(nèi)各單位與自管會(huì)負(fù)責(zé)人為主體的聯(lián)席會(huì)議，比如，開展學(xué)生與學(xué)校各部門的面對(duì)面交流活動(dòng)。構(gòu)建以學(xué)生為中心，多部門聯(lián)動(dòng)為網(wǎng)絡(luò)的整體，統(tǒng)籌內(nèi)部整合和橫向合作的生活園區(qū)服務(wù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，可以進(jìn)一步提高生活園區(qū)服務(wù)的質(zhì)量和水平，加強(qiáng)學(xué)生自我服務(wù)能力。

8、建立生活園區(qū)校園突發(fā)事件預(yù)警應(yīng)急中心

建立生活園區(qū)校園突發(fā)事件預(yù)警應(yīng)急中心，設(shè)立預(yù)警應(yīng)急中心辦公室，形成指揮中心24小時(shí)值班制度，通過對(duì)突發(fā)事件的預(yù)警、處置、跟蹤和反饋等方式，將應(yīng)急工作機(jī)制融入學(xué)生的日常工作中，可以進(jìn)一步提高防范和及時(shí)處置生活園區(qū)校園突發(fā)事件的能力，最大限度地預(yù)防和減少突發(fā)事件造成的損害，保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

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*收稿日期：2016-05-16

基金項(xiàng)目：滁州學(xué)院校級(jí)思政專項(xiàng)：滁州學(xué)院大學(xué)文化建設(shè)研究(2015SZ02)。

作者簡介：陳笑霞(1987-)，女，福建龍巖人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育；劉海濤(1974-)，男，安徽潛山人，博士，助理研究員，研究方向：高等教育史與院校研究。

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-9735(2016)03-0109-04

On the Innovation and Practice of the Cultural Development in Student Living Area of University Campus

CHEN Xiaoxia1, LIU Haitao2

(1.CollegeofLaw，F(xiàn)ujianJiangxiaUniversity，F(xiàn)uzhou350108，China2.SchoolofEducation，ChuzhouUniversity,Chuzhou239000,China)

Abstract:The student living area is the main living place for college students and its culture is an important part of university campus culture. Its cultural development is an objective requirement for achieving all-around human education and improving the students’ quality. This paper interprets the connotation, structure and characteristics of the culture in student living area of university campus, summarizes its functions and finally puts forward a new approach to strengthening its cultural development.

Key words:university; student living area of university campus; development