廖志文　李小坤　張　杰（華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 教務(wù)處；2華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 資源與環(huán)境學(xué)院，湖北　武漢　430070）

重視課堂教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量提高

廖志文1李小坤2張杰1
（1華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 教務(wù)處；2華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 資源與環(huán)境學(xué)院，湖北武漢430070）

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量是高校永恒的主題。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)與基本形式，是人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以課堂教學(xué)為中心的日常教學(xué)運(yùn)行管理，是確保教學(xué)秩序穩(wěn)定，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的根本保證。本文介紹了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在長(zhǎng)期教學(xué)運(yùn)行管理實(shí)踐中，形成的行之有效的課堂教學(xué)管理的一些主要制度和辦法措施，以期為更好地做好這方面工作提供借鑒。

教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)運(yùn)行管理

高等學(xué)校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在今年的全國(guó)教育工作會(huì)議上明確指出，2016年教育工作的重點(diǎn)是質(zhì)量。教育工作要把時(shí)間、精力和資源更多地用在內(nèi)涵建設(shè)上，實(shí)實(shí)在在地把質(zhì)量作為新時(shí)期我國(guó)教育工作的主題。課堂教學(xué)作為教學(xué)的基本形式，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)日常管理是教學(xué)計(jì)劃得以執(zhí)行的最基本制度保障。教學(xué)日常管理的制度化、科學(xué)化和規(guī)范化直接決定了教學(xué)秩序的穩(wěn)定有序。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成了 “育人為本，崇尚學(xué)術(shù)”的辦學(xué)理念，教學(xué)神圣、教師神圣、課堂神圣的思想意識(shí)，以及學(xué)者為本、學(xué)生至上、學(xué)院主體的管理工作理念，并形成了一系列行之有效的教學(xué)運(yùn)行管理制度和措施。

1.遵循教學(xué)運(yùn)行規(guī)律，規(guī)范日常教學(xué)管理

教學(xué)管理規(guī)范化有助于將教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、信息等教學(xué)條件組合成一個(gè)統(tǒng)一整體，使組成教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)元素形成一種科學(xué)的、適宜的狀態(tài)，以最優(yōu)化的形式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，保證高效率地培養(yǎng)合格人才。

1.1科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃，不斷完備人才培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校組織教學(xué)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要依據(jù)，對(duì)強(qiáng)化教學(xué)管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定性。我校規(guī)定每4年調(diào)整一次。人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化是在教學(xué)計(jì)劃修訂中得到貫徹的。我校在制定和修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，會(huì)出臺(tái)專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，以文件形式加以落實(shí)。同時(shí)要求人才培養(yǎng)方案上制定的所有課程、所有的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、所有獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程、課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分均需要制訂相應(yīng)的教學(xué)大綱，既是作為教學(xué)工作的依據(jù)，反映課程教學(xué)的基本要求，又是用來(lái)檢查教學(xué)質(zhì)量的尺度。

1.2按時(shí)準(zhǔn)確落實(shí)教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)審教學(xué)計(jì)劃微調(diào)申請(qǐng)。

根據(jù)本科人才培養(yǎng)方案，每學(xué)期由我校教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一編制全校各年級(jí)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)書(shū)，并要求相關(guān)教學(xué)單位在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照發(fā)布的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃實(shí)施辦法中的要求，按時(shí)落實(shí)本單位承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，并上交任課教師填寫(xiě)的周學(xué)時(shí)分配表存檔。積極鼓勵(lì)高職稱(chēng)教師給本科生上課，鼓勵(lì)開(kāi)展小班教學(xué)，提高小班課堂授課比例。教學(xué)任務(wù)一經(jīng)制定必須嚴(yán)格執(zhí)行，任何單位和個(gè)人不得隨意更改和調(diào)整，杜絕因人設(shè)課、因無(wú)人不開(kāi)課的現(xiàn)象。下達(dá)的教學(xué)任務(wù)確需調(diào)整學(xué)期時(shí)，要求由涉及專(zhuān)業(yè)的所在學(xué)院提出書(shū)面申請(qǐng)，并填寫(xiě)《華中農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)計(jì)劃微調(diào)表》報(bào)教務(wù)處審批通過(guò)后，方可實(shí)施。

1.3合理編排課程表，嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)課審批制度。

我校歷年來(lái)十分重視課程表的編制工作，形成了以符合教育教學(xué)和學(xué)生認(rèn)知為規(guī)律，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和提高教育教學(xué)質(zhì)量為前提，以平衡各專(zhuān)業(yè)全學(xué)期周學(xué)時(shí)為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌考慮任課教師工作任務(wù)及要求的編制原則，力求做到以人為本，科學(xué)規(guī)范。課表公布前，給予老師充分時(shí)間進(jìn)行核對(duì)，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。正式課表形成以后，除學(xué)校因整體工作需要和節(jié)假日等需要進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)整外，任何單位和個(gè)人不得進(jìn)行修改和調(diào)整。如確需臨時(shí)調(diào)課，授課教師應(yīng)在擬調(diào)整時(shí)間前至少3天填寫(xiě)教師臨時(shí)調(diào)課申請(qǐng)單，分別征得教師和學(xué)生所在院教學(xué)院長(zhǎng)同意并確定通知學(xué)生責(zé)任人后連同有關(guān)材料一起報(bào)教務(wù)審批，最終確認(rèn)調(diào)整方案及補(bǔ)課時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)將課程表調(diào)整情況及時(shí)通知學(xué)生。每學(xué)期的前4周審批實(shí)行分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。凡未經(jīng)允許擅自調(diào)課的，教務(wù)處可視情節(jié)輕重，追究有關(guān)人員教學(xué)及管理事故責(zé)任。

1.4重視考試管理，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。

我校一向高度重視有關(guān)考試的各項(xiàng)工作。為規(guī)范考試命題工作，專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了《華中農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程考試命題實(shí)施細(xì)則》，對(duì)試卷題型、形式等方面做了明確要求和規(guī)定。積極鼓勵(lì)教師根據(jù)課程類(lèi)型、性質(zhì)和教學(xué)條件采取合適的考核方式。適當(dāng)降低期末考試的分量，加強(qiáng)平時(shí)考核，廣泛運(yùn)用小測(cè)驗(yàn)、大作業(yè)、論文、讀書(shū)報(bào)告、研究報(bào)告等多種形式，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分散在過(guò)程里，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持集中安排期中、期末考試，規(guī)范考試與監(jiān)考，嚴(yán)格執(zhí)行違紀(jì)處理制度，對(duì)處分的學(xué)生在教學(xué)樓的大屏幕上公示以起到警示作用。堅(jiān)持考試前的課程試卷隨機(jī)抽查制度；堅(jiān)持實(shí)行每學(xué)期開(kāi)展考場(chǎng)管理評(píng)估，對(duì)先進(jìn)單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；考試周期間，堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)工戰(zhàn)線的輔導(dǎo)員等考試值班巡視制度，并全面全校老師及時(shí)發(fā)布考場(chǎng)快訊，實(shí)時(shí)了解考場(chǎng)動(dòng)態(tài)。為提高我校課程試卷質(zhì)量，規(guī)范試卷評(píng)閱工作，每學(xué)期教務(wù)處會(huì)組織對(duì)各學(xué)院的試卷檔案進(jìn)行一次全面檢查并詳細(xì)做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要求及時(shí)進(jìn)行整改，對(duì)學(xué)院一些好的特色做法也會(huì)積極進(jìn)行推廣。

1.5嚴(yán)處各類(lèi)教學(xué)事故，加強(qiáng)師風(fēng)教風(fēng)建設(shè)。

為了保證教學(xué)秩序穩(wěn)定，維護(hù)正常的教育教學(xué)環(huán)境，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力防范和最大限度減少各類(lèi)教學(xué)責(zé)任事故，特別是重大教學(xué)責(zé)任事故的發(fā)生，我校專(zhuān)門(mén)制定了教學(xué)與教學(xué)管理事故認(rèn)定及處理辦法。教學(xué)事故實(shí)行督察和舉報(bào)制度。教學(xué)事故查出或舉報(bào)后，由教務(wù)處及有關(guān)部門(mén)審查認(rèn)定后，填寫(xiě)《教學(xué)及教學(xué)管理事故查處登記表》，由教務(wù)處備案并予以通報(bào)。嚴(yán)重事故責(zé)任者，當(dāng)年年終考核不得評(píng)為優(yōu)秀，不得參加教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀類(lèi)和教學(xué)成果單項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)定，不得申報(bào)晉升職稱(chēng)，崗位津貼和業(yè)績(jī)津貼視情況減免。重大事故者年終考核不合格，當(dāng)年不得評(píng)獎(jiǎng)和申報(bào)晉升職稱(chēng)，并視情況給予相應(yīng)行政處分，所在單位當(dāng)年不得評(píng)優(yōu)評(píng)先。

1.6堅(jiān)持“管理育人，質(zhì)量至上”的原則，為課堂教學(xué)提供保障。

教務(wù)管理部門(mén)長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)巡查制度，將管理服務(wù)延伸到教學(xué)一線，每學(xué)期放假與開(kāi)學(xué)前對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，及時(shí)研究解決教學(xué)存在的問(wèn)題，確保教學(xué)設(shè)施正常工作。堅(jiān)持日常課堂檢查的同時(shí)，加強(qiáng)加大節(jié)假日前后、與課程調(diào)度相聯(lián)系的課堂檢查工作。堅(jiān)持教學(xué)秘書(shū)例會(huì)制，及時(shí)傳達(dá)和通報(bào)課堂教學(xué)運(yùn)行的要求和出現(xiàn)的問(wèn)題。

開(kāi)學(xué)初制訂好年度考試計(jì)劃表，協(xié)調(diào)各類(lèi)考試的教室使用，科學(xué)合理地調(diào)試教室，認(rèn)真做好綜合教務(wù)系統(tǒng)管理與維護(hù)工作，及時(shí)做好新教師、教師職稱(chēng)變更、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)更新及數(shù)據(jù)備份，及時(shí)解決師生在使用過(guò)程中遇到的困難、出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.完善課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，為保證教學(xué)質(zhì)量建立堅(jiān)實(shí)屏障

教學(xué)運(yùn)行是一個(gè)有機(jī)整體系統(tǒng)，各環(huán)節(jié)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展是保證教學(xué)質(zhì)量的必然要求。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量要求，在遵循教學(xué)運(yùn)行規(guī)律的基礎(chǔ)上，逐步建立并完善了一套課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長(zhǎng)效機(jī)制，確保課堂教學(xué)全程均置于有效的監(jiān)控之下，不留“真空”地帶。

2.1領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度。

該制度從1990年起建立，至今已經(jīng)扎扎實(shí)實(shí)堅(jiān)持了26年。制度中明確規(guī)定了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每年聽(tīng)課的次數(shù)并要求有相關(guān)記載。學(xué)校也將領(lǐng)導(dǎo)干部情況作為考核其工作的主要內(nèi)容之一。其中每學(xué)期老生、新生開(kāi)學(xué)第一天，由校教務(wù)處統(tǒng)一安排集中聽(tīng)課并集中反饋。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)深入課堂聽(tīng)課，檢查教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及時(shí)了解掌握課堂教學(xué)情況和存在的問(wèn)題，有效地營(yíng)造了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教學(xué)、了解教學(xué)、支持教學(xué)的良好氛圍。

2.2成立教學(xué)巡視組和教學(xué)信息中心。

教學(xué)巡視組1994年開(kāi)始組建至今。由長(zhǎng)期從事教學(xué)或教學(xué)管理工作，具有豐富的教學(xué)或教學(xué)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)70歲以下的老教授、老管理專(zhuān)家組成。教學(xué)巡組承擔(dān)全校教學(xué)工作的督導(dǎo)、檢查和評(píng)估任務(wù)，與學(xué)院和教務(wù)部門(mén)保持密切聯(lián)系，每月將收集到的教學(xué)信息及時(shí)反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)和措施。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校本科教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從2013年開(kāi)始學(xué)校將教學(xué)巡視組評(píng)教結(jié)論列為專(zhuān)任教師申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的資格條件之一。1995年成立的教學(xué)信息中心隸屬于學(xué)校教務(wù)處，學(xué)員由在校大學(xué)生自愿報(bào)名參加組成，作為教學(xué)主體之一，能最直接、最及時(shí)、最真實(shí)、最全面地反映課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

2.3定期開(kāi)展期中教學(xué)檢查工作。

該項(xiàng)工作是學(xué)校為檢查教學(xué)狀況，改善教學(xué)工作而開(kāi)展的一項(xiàng)常規(guī)檢查。從1984年以來(lái)，連續(xù)32年堅(jiān)持每學(xué)期在學(xué)期期中持續(xù)四周時(shí)間內(nèi)，通過(guò)教務(wù)、學(xué)工等部門(mén)形式多樣的檢查方式開(kāi)展。對(duì)教學(xué)和管理中的事故及違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)肅查處，對(duì)學(xué)風(fēng)差的班級(jí)研究整改措施，促其轉(zhuǎn)變。對(duì)教師和學(xué)生中的好典型及時(shí)進(jìn)行宣傳、表彰。使期中教學(xué)檢查起到課堂加油站和維修站的作用。

2.4青年教師講課競(jìng)賽和“教學(xué)名師”示范課。

為進(jìn)一步激發(fā)廣大青年老師的教學(xué)熱情，促進(jìn)青年教師研究教學(xué)規(guī)律，鉆研教學(xué)藝術(shù)，探索教學(xué)方法，不斷在教學(xué)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、展示才華，提高教學(xué)水平和實(shí)施素質(zhì)教育的能力，確保學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。我校始于1993年每?jī)赡暌淮伍_(kāi)展青年教師講課競(jìng)賽，35歲以下的青年教師原則上都應(yīng)參賽。競(jìng)賽分為預(yù)賽和決賽，原則上采取隨堂聽(tīng)課的方式。學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表彰，其中一等獎(jiǎng)獲得者可提前一年申報(bào)高一級(jí)教師職稱(chēng)。

為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，展示我校教學(xué)名師的教學(xué)風(fēng)采，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)交流與研討，學(xué)校決定從2012年開(kāi)始，每?jī)赡昱e行一次名師示范活動(dòng)?！敖虒W(xué)名師示范課”都是課堂效果好，深受學(xué)生喜愛(ài)和同行好評(píng)，都曾獲得校級(jí)教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)或國(guó)家精品視頻公開(kāi)課主講教師、湖北省教學(xué)名師、湖北省青年教師講課競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等教學(xué)榮譽(yù)。通過(guò)持續(xù)10周左右的全校示范公開(kāi)，展示了我校高水平老師的教學(xué)風(fēng)采，推動(dòng)教學(xué)傳幫帶，推進(jìn)開(kāi)展課堂教學(xué)方法、手段改革研究，推廣優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與做法，為青年老師的教學(xué)技能提升和發(fā)展構(gòu)筑了平臺(tái)。

2.5學(xué)生評(píng)教制，以評(píng)促改。

學(xué)生評(píng)教目前均由學(xué)生登錄各自的教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行。學(xué)校每學(xué)期分兩次集中組織學(xué)生對(duì)教師課程（含實(shí)驗(yàn)）教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全員評(píng)價(jià)，評(píng)教結(jié)果反饋至學(xué)院和教師個(gè)人。評(píng)教結(jié)果與年終考核、教學(xué)質(zhì)量評(píng)獎(jiǎng)、職稱(chēng)評(píng)定、教師評(píng)優(yōu)和各種獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)或處罰措施，直接激勵(lì)了老師課堂教學(xué)的積極性，促使老師進(jìn)一步端正教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.6教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。

教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)定制度是我校自1984年以來(lái)就建立的一項(xiàng)制度。教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)每年評(píng)一次，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。其中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀一等獎(jiǎng)的評(píng)選，采取現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)評(píng)審、公布結(jié)果，校內(nèi)有線電視現(xiàn)場(chǎng)全程直播，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩南冗M(jìn)事跡，每年均通過(guò)校報(bào)、宣傳板、廣播等多種形式進(jìn)行深入報(bào)道和宣傳，示范作用強(qiáng)。

我校一貫高度重視本科教學(xué)，特別是課堂教學(xué)的方方面面，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，人才培養(yǎng)得到各方肯定。以“十二五”期間為例，本科生考研錄取率平均在30%以上，優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)考研錄取率穩(wěn)定在50%以上。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本科生在各類(lèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表研究論文350余篇，獲得國(guó)際遺傳工程設(shè)計(jì)大賽、美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、Altera亞洲創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等國(guó)際學(xué)科競(jìng)賽10多項(xiàng)，獲得“挑戰(zhàn)杯”、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等國(guó)家級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)280余項(xiàng)。

3.結(jié)語(yǔ)

高等學(xué)校的主要職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。其中人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。人才培養(yǎng)主要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作。課堂教學(xué)作為教學(xué)的基本形式，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視和加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)運(yùn)行管理，不斷優(yōu)化和創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，必須常抓不懈。同時(shí)，要不斷更新質(zhì)量觀念，使常規(guī)工作常抓常新。

［1］王兆鋒，徐躍進(jìn).加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行管理，切實(shí)提高教育質(zhì)量［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2004（4）：35-37.

［2］王平祥，周雄.開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2003（10）：25-27.

［3］徐達(dá)奇.課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)行機(jī)制初探［J］.高等理科教育，2008（4）：137-139.