秦鳴

【摘要】幼兒園兒童身體生長發(fā)育迅速，身體各器官的系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，戶外活動對提高幼兒各系統(tǒng)、器官的生理機能和發(fā)展幼兒的個性等起到很大的作用。幼兒年齡小，好奇心強，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，常常不能預(yù)見自己的行為所帶來的危險，在面對危險時不能及時做出反應(yīng)。保障幼兒園戶外活動的安全保障，是幼兒園平穩(wěn)發(fā)展的需要。本文主要對幼兒園戶外活動應(yīng)注意的安全問題進行分析討論。

【關(guān)鍵詞】幼兒園戶外活動 安全問題

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0074-01

1.幼兒園戶外活動安全問題

安全教育是生命教育，是公眾教育，僅僅依靠社會、學校、家長對學生進行保護是不夠的，重要的是引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會，樹立自護自救觀念，形成自護自救意識，掌握自護自救知識，鍛煉自護自救能力，使他們能夠果斷地進行自護自救，機智靈活地處置遇到的各種異常情況或危險。所以首先先要明確幼兒園戶外活動都有哪些安全問題，只有明確所有幼兒園戶外活動的安全問題，才可以有針對性的進行安全控制。幼兒園戶外活動的安全問主要有意外受傷、人身安全等。

1.1戶外活動意外受傷

孩子們的戶外互動，經(jīng)常是一群孩子在一起玩游戲，這樣可以培養(yǎng)他們的交流意識和活動，由于活動，也出現(xiàn)了意外傷害，像跌倒，碰傷等，像異物卡住身體，像戒指、鐵環(huán)卡手的情況，被卡的絕大多數(shù)是小孩。

1.2戶外互動的人身安全

例如冬季的氣溫下降導(dǎo)致湖面結(jié)冰，但厚度普遍不夠而且不均勻，極易發(fā)生危險。還有像私自玩火導(dǎo)致的火災(zāi)或者燒傷等，還有在活動過程中意外的交通安全等。

2.幼兒園戶外活動老師應(yīng)做好的安全保障工作

在幼兒園戶外活動中，教師還應(yīng)“眼觀六路、耳聽八方”，全面關(guān)注每一個在參與戶外活動的孩子，一旦有安全隱患或是危險動作要及時制止，并幫助其糾正和引導(dǎo)，這樣就可以保證幼兒園戶外活動的安全工作。

2.1場地保障

為保障幼兒安全，教師應(yīng)在開展活動之前對活動范圍和活動場地進行考察。場地使用的不合理性往往會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，比如有的場地不規(guī)則且障礙物多，這樣的場地不適合進行跑步的練習；有的場地過硬，不適合進行跳躍練習等。教師應(yīng)根據(jù)場地的特點選擇合適的項目開展活動，不可盲目練習。

2.2器械保障

幼兒園應(yīng)該努力為幼兒提供適宜而豐富的器械，并對活動器械經(jīng)常性地進行檢修，及時消除隱患。第一，器械應(yīng)分類擺放，方便幼兒取送，避免因混亂而導(dǎo)致的幼兒受傷現(xiàn)象；第二，豐富器械的種類，避免幼兒因爭搶而發(fā)生危險；第三，投放器械的場地大小要適當，這樣可以方便教師指導(dǎo)，還可以避免器械傷人的現(xiàn)象；第四，教師在使用新器械前應(yīng)提前加以指導(dǎo)，避免幼兒因不正確使用而發(fā)生危險。

2.3常規(guī)保障

為了保證幼兒的安全，教師應(yīng)重視戶外體育活動中的常規(guī)培養(yǎng)，常規(guī)內(nèi)容主要包括器械的拿放常規(guī)和器械的使用常規(guī)。幼兒還應(yīng)對教師的指令及手勢有一定的反應(yīng)，調(diào)節(jié)自己活動的常規(guī)。為使常規(guī)能被幼兒接納，教師應(yīng)和幼兒一起制定常規(guī)，強化幼兒在體育活動中的常規(guī)意識，在活動小結(jié)中常規(guī)情況也應(yīng)進行總結(jié)。

2.4觀察保障

在戶外活動中，由于場地開闊，且幼兒處于分散狀態(tài)，而且一些大型運動器械阻礙了教師的視線，使教師不能在同一時間觀察到所有幼兒，這并不意味著教師就可以放松警惕。為確保戶外活動中幼兒的安全，教師應(yīng)進行有效的觀察，教師應(yīng)結(jié)合自己的觀察進行及時有效的指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，學會自我保護。

2.5交通保障

如果幼兒園戶外活動進行的時候要通過公路的話，就要時刻注意孩子們的交通保障。首先可以在室內(nèi)教學時教導(dǎo)幼兒學習交通規(guī)則，例如：紅燈停，綠燈行等。提高幼兒的安全交通意識，另一方面在過馬路時，老師要時刻關(guān)注所有同學，及時提醒所有同學安全通行。

2.6糾紛保障

幼兒在一起進行戶外活動時，難免發(fā)生糾紛。老師可以通過安排一些合作性的活動，例如兩人三足游戲，將兩個有糾紛的孩子有意識的安排在一起，同時老師給他們在活動的同時提出一些問題，讓他們共同思考，共同學會與人交往的正確方式。

3.“家園合力”助推戶外活動安全

幼兒園可以通過座談會、觀摩活動、家長開放日等形式轉(zhuǎn)變家長教育觀念，實現(xiàn)家園共育目標，引導(dǎo)家長積極支持、配合幼兒園開展戶外活動。家長在入園、離園之時應(yīng)隨時關(guān)注幼兒園的戶外環(huán)境，以至發(fā)現(xiàn)安全隱患的時候可以及時有效地排除。家長送孩子入園時，要對好孩子的服飾穿戴，穿戴的服裝、鞋子等認真檢查，一定要保證所有服飾適合進行運動，家長應(yīng)避免孩子帶危險物品入園以杜絕危險事件的發(fā)生。家長要隨時隨處對孩子進行安全常識的教育，使安全教育做到家園同步，增強教育實效性。另外當孩子自己通過自己的努力進行自護后，不管是在幼兒園還是在家里，幼兒園老師和家長都要對孩子的所作所為進行主要夸獎，及時給予孩子表揚，并讓更多的幼兒分享好的方法，是他們的自護方法發(fā)揚光大，讓學生們學習更多的自護方法。但是在活動中一旦有不安全的動作出現(xiàn)，家長或者老師應(yīng)及時指出并幫助其糾正，這樣就會提高幼兒的自我保護意識。保障幼兒的戶外活動安全任重道遠。需要教師、幼兒、家長三方合力，共同努力。為了孩子們能自由地翱翔在戶外活動的蒼穹之上，我們一定要敲響安全警鐘，做好幼兒的安全教育。

總而言之，幼兒園做好戶外活動的安全保障以及培養(yǎng)幼兒的安全意識和自護能力不是一朝一夕的事，它是一項長期艱巨的任務(wù)，是幼兒成長過程中不可或缺的內(nèi)容。在幼兒園做好戶外活進行的過程中，幼兒教師以及家長要不斷提高幼兒的安全意識以及自護能力，并且還應(yīng)該學會放開手中的線，讓幼兒學著自我保護，飛得更高更遠。

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