大學(xué)生積極心理資本與生活滿意度的相關(guān)性*

梁永鋒劉少鋒何昭紅

①中國.廣西醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院(廣西南寧) 530021 ②桂林電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院(廣西桂林) 541004 E-mail:382649797@qq.com ③廣西師范大學(xué)政治與行政學(xué)院(廣西桂林) 541004 △通訊作者

?

大學(xué)生積極心理資本與生活滿意度的相關(guān)性*

梁永鋒①劉少鋒②△何昭紅③

①中國.廣西醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院(廣西南寧) 530021 ②桂林電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院(廣西桂林) 541004 E-mail:382649797@qq.com ③廣西師范大學(xué)政治與行政學(xué)院(廣西桂林) 541004 △通訊作者

【摘 要】目的:探討大學(xué)生積極心理資本與生活滿意度的關(guān)系。方法:采用積極心理資本量表(PPQ)和生活滿意度量表(CSLSS)對(duì)來自廣西6所高校的597名在校大學(xué)生進(jìn)行測查。結(jié)果:①大學(xué)生積極心理資本和生活滿意度的總體狀況良好;②在希望因子、樂觀因子和客觀滿意度因子上存在顯著的性別差異(P<0.05);③大學(xué)生積極心理資本及其各因子與生活滿意度及其各因子存在極其顯著的正相關(guān)(r=0.181～0.391,P<0.001);④積極心理資本是客觀滿意度和生活滿意度的有效預(yù)測變量,積極心理資本和韌性因子是主觀滿意度的有效預(yù)測變量。結(jié)論:大學(xué)生積極心理資本對(duì)生活滿意度有重要影響,培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理資本有助于提高生活滿意度水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;積極心理資本;生活滿意度;主觀滿意度;客觀滿意度

積極心理資本這一概念最早出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)和社會(huì)學(xué)等文獻(xiàn)[1-2]中,是指個(gè)體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理發(fā)展?fàn)顟B(tài),主要包括自我效能感(自信)、希望、樂觀和韌性4個(gè)方面。[3-4]生活滿意度是心理幸福感的重要組成部分,是個(gè)體根據(jù)自身的選擇標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量做的總體性認(rèn)知評(píng)估,是衡量某一社會(huì)個(gè)體生活質(zhì)量的重要參數(shù)[5]。Diener認(rèn)為個(gè)體對(duì)生活整體的滿意程度愈高,其體驗(yàn)到的積極情感就愈多,幸福感就愈強(qiáng)[6]。這種主觀體驗(yàn)會(huì)影響個(gè)體的情緒體驗(yàn),影響對(duì)生活目標(biāo)的定位和行為追求的取向,對(duì)個(gè)體乃至社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生重要影響[7-8]。當(dāng)代大學(xué)生處在激烈的市場競爭和劇烈變革的社會(huì)背景下,面臨著學(xué)業(yè)、人際交往、就業(yè)等方面的壓力,嚴(yán)重影響了大學(xué)生的生活滿意度水平和積極的情緒體驗(yàn)。當(dāng)前,我國有關(guān)大學(xué)生心理資本的實(shí)證研究還處于起步階段,主要集中于大學(xué)生心理資本與行為、心理健康、主觀幸福感等方面,對(duì)生活滿意度的實(shí)證研究集中于生活事件、家庭環(huán)境、自尊、應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持、心理控制源等方面,而有關(guān)大學(xué)生積極心理資本和生活滿意度的實(shí)證研究還沒有。本研究通過對(duì)大學(xué)生積極心理資本和生活滿意度的相關(guān)研究,探討大學(xué)生積極心理資本與生活滿意度之間的關(guān)系,為提高大學(xué)生的積極心理資本水平和生活滿意度提供依據(jù)。

1　對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

本研究選取來自廣西大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西師范學(xué)院、桂林理工大學(xué)和桂林電子科技大學(xué)的在校大學(xué)生為被試,共發(fā)放問卷700份,回收有效問卷597份(85.3%)。其中男生232人,女生365人;獨(dú)生子女194人,非獨(dú)生子女403人;學(xué)生干部247人,非學(xué)生干部350人;大一169人,大二155人,大三140人,大四133人;漢族428人,少數(shù)民族169人;師范類108人,非師范類489人。

1.2 方法

1.2.1 積極心理資本量表(PPQ) 采用張闊等人編制的積極心理資本量表為研究工具。量表采用(1 ～7)7級(jí)評(píng)分,包含自我效能、韌性、希望和樂觀4個(gè)因子,共26個(gè)項(xiàng)目,各項(xiàng)目的得分和即為維度得分,分?jǐn)?shù)越高,表示被試的正向心理能力越強(qiáng)。該量表及各因子的Cronbach'sα系數(shù)分別為0.90、0.86、0.83、0.80、0.76,具有有良好的信度和效度[9]。

1.2.2 生活滿意度量表(CSLSS) 采用王宇中與時(shí)松和編制的大學(xué)生生活滿意度評(píng)定量表,量表由客觀滿意度和主觀滿意度兩個(gè)維度構(gòu)成,共6個(gè)項(xiàng)目,前5個(gè)項(xiàng)目為客觀滿意度,第6個(gè)項(xiàng)目是主觀滿意度。量表采用7級(jí)評(píng)分,前5項(xiàng)總分和除以5作為客觀滿意度得分,第6項(xiàng)為主觀滿意度得分,客觀滿意度和主觀滿意度得分之和為生活滿意度總分。該量表的Cronbach'sα系數(shù)為0.79[10]。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

采用Epidata 3.1錄入調(diào)查數(shù)據(jù),利用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理和歸類,然后導(dǎo)入SPSS 19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2　結(jié)果

2.1 大學(xué)生積極心理資本的基本狀況

對(duì)被試大學(xué)生在積極心理資本及其各因子上進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和差異檢驗(yàn),見表1和表2?？傮w來說,大學(xué)生積極心理資本及其各因子平均得分都在量表中值4以上(采用李克特7點(diǎn)計(jì)分法),說明大學(xué)生積極心理資本較好。在希望因子和樂觀因子上存在顯著的性別差異(P<0.01),女大學(xué)生在希望因子和樂觀因子上的得分高于男大學(xué)生。

表1　大學(xué)生積極心理資本均值和標(biāo)準(zhǔn)差(±s)

表1　大學(xué)生積極心理資本均值和標(biāo)準(zhǔn)差(±s)

心理資本自我效能感　韌 性　　希 望　　樂 觀4.45±0.71 4.30±0.88 4.26±0.82 4.66±0.96 4.64±1.02

表2　大學(xué)生積極心理資本在性別上的差異比較(±s)

表2　大學(xué)生積極心理資本在性別上的差異比較(±s)

項(xiàng) 目男(n=232)女(n=365) t　 P自我效能4.35±0.96　 4.27±0.82 1.011 0.314 韌 性4.28±0.83　 4.25±0.82 0.515 0.608 希 望4.51±0.99　 4.75±0.93 -3.017 0.004 樂 觀4.51±1.04　 4.72±1.00 -2.528 0.012心理資本4.41±0.72　 4.47±0.70 -1.092 0.276

2.2 大學(xué)生生活滿意度的基本狀況

對(duì)被試大學(xué)生在生活滿意度及其各因子進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和差異檢驗(yàn),見表3和表4。大學(xué)生的生活滿意度、客觀滿意度、主觀滿意度得分都在量表中值以上,說明大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的生活狀況比較滿意。大學(xué)生在生活滿意度及其各因子上均不存在顯著的性別差異。

表3　大學(xué)生生活滿意度均值和標(biāo)準(zhǔn)差(±s)

表3　大學(xué)生生活滿意度均值和標(biāo)準(zhǔn)差(±s)

客觀滿意度　　主觀滿意度　　生活滿意度4.89±0.86　5.05±1.33　 9.93±1.95

表4　大學(xué)生生活滿意度在性別上的差異比較(±s)

表4　大學(xué)生生活滿意度在性別上的差異比較(±s)

項(xiàng)目　男(n=232)女(n=365) t　 P客觀滿意度4.81±0.95 4.93±0.80 -1.697 0.090主觀滿意度4.96±1.42 5.10±1.27 -1.287 0.199生活滿意度9.77±2.08 10.04±1.86 -1.613 0.107

2.3 大學(xué)生積極心理資本與生活滿意度的相關(guān)

本研究采用皮爾遜相關(guān)分析法對(duì)大學(xué)生積極心理資本及其各因子與生活滿意度及其各因子的相關(guān)程度進(jìn)行分析,見表5。大學(xué)生積極心理資本及其各因子與生活滿意度及其各因子均存在極其顯著的正相關(guān)(r=0.181～0.391,P<0.001),說明大學(xué)生的積極心理資本水平越高,其生活滿意度也就越高。

表5　大學(xué)生積極心理資本與生活滿意度的相關(guān)(r)

注:**P<0.01,***P<0.001,下同

2.4 大學(xué)生積極心理資本對(duì)生活滿意度的回歸分析

依據(jù)散點(diǎn)圖檢驗(yàn)線性關(guān)系發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的積極心理資本與生活滿意度呈線性相關(guān),說明可進(jìn)行回歸分析。為了考察大學(xué)生積極心理資本對(duì)生活滿意度的影響,以生活滿意度及其因子為因變量,以積極心理資本及其因子為自變量,采取逐步回歸分析,見表6。大學(xué)生積極心理資本與生活滿意度之間有密切的關(guān)系,積極心理資本是客觀滿意度和生活滿意度的有效預(yù)測變量,可以解釋客觀滿意度10.6%的變異、生活滿意度15.3%的變異。積極心理資本和韌性因子是主觀滿意度的有效預(yù)測變量,解釋主觀滿意度13.8%的變異。

表6　大學(xué)生積極心理資本對(duì)生活滿意度的回歸分析

3　討論

3.1 大學(xué)生積極心理資本的基本狀況

研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生積極心理資本在整體上處于中等偏上水平,這和周紫婷[11]、付立菲等人[12]、唐家林等人[13]的研究結(jié)論相一致。其中,韌性因子在積極心理資本的4個(gè)因子之中得分最低,說明在校大學(xué)生克服困難、承受挫折和經(jīng)受考驗(yàn)的能力有待提高,可能是由于大學(xué)生長期生活在安逸的校園內(nèi),碰到學(xué)業(yè)、人際交往、生活環(huán)境適應(yīng)、戀愛等方面的問題時(shí),可以直接找父母、老師和同學(xué)幫忙或者咨詢,沒有在挫折和逆境中經(jīng)受考驗(yàn),導(dǎo)致大學(xué)生的韌性水平普遍不高。

本研究還發(fā)現(xiàn),在希望因子和樂觀因子上存在顯著的性別差異,女生得分高于男生,說明女生比男生對(duì)自己的未來更加充滿希望,對(duì)當(dāng)前的生活能夠保持積極樂觀的心態(tài),這與趙涵[14]的研究結(jié)論相一致。可能有以下兩點(diǎn)原因:第一,從社會(huì)因素上看,男生比女生肩負(fù)更多的社會(huì)責(zé)任和使命,社會(huì)對(duì)男生的要求普遍高于女生,導(dǎo)致男生背負(fù)太多的社會(huì)壓力,遇到事情又需要獨(dú)擋一面,在一定程度上影響了男生對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活上的期望和樂觀態(tài)度;第二,從個(gè)人因素上看,男生在性格上更加趨于理性,面對(duì)學(xué)業(yè)、人際交往和生活環(huán)境適應(yīng)能夠理性對(duì)待,而女生往往趨于感性,性格上也就相對(duì)樂觀,面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題更加趨向于積極、樂觀、正向的解釋風(fēng)格,所以女生在希望因子和樂觀因子上得分較高。

3.2 大學(xué)生生活滿意度的基本狀況

研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的生活滿意度處于中等水平,略高于全國的平均水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展,大學(xué)生的物質(zhì)生活條件和精神生活不斷豐富,過著衣食無憂的生活,在一定程度上提高了當(dāng)代大學(xué)生的生活滿意度水平。但是,在校大學(xué)生中有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng),存在人際交往、生活環(huán)境適應(yīng)、戀愛、就業(yè)等方面的問題,在生活上難免會(huì)有不順心的事。同時(shí),隨著在校大學(xué)生的自我意識(shí)不斷增強(qiáng),理想自我與客觀自我出現(xiàn)較大偏差,部分大學(xué)生對(duì)自我不能做出客觀的評(píng)價(jià),出現(xiàn)自卑、厭煩的情緒,不能接納自我的缺點(diǎn),導(dǎo)致自信心下降,對(duì)未來的發(fā)展感到迷茫,影響了在校大學(xué)生的生活滿意度水平。

本研究還發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在生活滿意度及其各因子上不存在顯著的性別差異,這一結(jié)論與陳麗娜等人的研究結(jié)果不一致[15],可能與社會(huì)角色認(rèn)同有關(guān)系。在激烈競爭的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,重男輕女思想不斷得到淡化,社會(huì)環(huán)境對(duì)性別角色的預(yù)期出現(xiàn)減輕的現(xiàn)象,社會(huì)和家庭對(duì)男孩、女孩提出了相同的要求與責(zé)任。

3.3 大學(xué)生積極心理資本與生活滿意度的關(guān)系

研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生積極心理資本及其各因子與生活滿意度及其各因子呈極其顯著的正相關(guān),其中,積極心理資本與生活滿意度最強(qiáng)(r=0.391),即大學(xué)生的積極心理資本水平越高,生活滿意度水平也就越高,反之,則越低。這說明具有積極、樂觀心態(tài)的大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)過程中,即使遭遇挫折或者失敗也能夠堅(jiān)持到最后,將失敗歸因于不穩(wěn)定的、外部的因素,將成功歸因于穩(wěn)定的、內(nèi)部的因素。同時(shí),擁有高心理資本的大學(xué)生情緒會(huì)比較穩(wěn)定,能夠合理地認(rèn)識(shí)自我、分析自我,正確處理好學(xué)業(yè)、人際交往、戀愛、環(huán)境適應(yīng)等方面的具體問題。因此,高心理資本的大學(xué)生往往具有較高的生活滿意度。

本研究還發(fā)現(xiàn),積極心理資本是生活滿意度的有效預(yù)測變量,解釋了15.3%的變異,這說明積極心理資本是影響大學(xué)生生活滿意度的重要因素之一。因此,高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生積極心理資本的培養(yǎng),樹立積極的、向上的、樂觀的生活態(tài)度,有針對(duì)性的幫助大學(xué)生處理好擇業(yè)交友、學(xué)習(xí)成才、健康生活等方面的具體問題,提高大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工

·論 著·(心理評(píng)估)

The Relationship between College Students'Positive Psychological Capital and Life Satisfaction

Liang Yongfeng,Liu Shaofeng,He Zhaohong,et al
The First Clinical Medical College of Guangxi Medical University,Nanning 530021,China

【Abstract】Objective:To observe the relationship between life satisfaction and the positive psychological capital of university students.Methods:Using Positive Psychological Gauge(PPQ)and college studengt life satisfaction scale (CSLSS)on 597 university students from six universities in Guangxi to carry on the survey.Results:①University students'positive psychological capital and life satisfaction were in good condition;②There were significant differences in gender among the hope factor,positive factor and objective satisfaction factor(P<0.05);③There were significant positive correlations among university students'positive psychological capital and its various factors and life satisfaction three(r=0.181～0.181,P<0.001);④Positive mental capital was the effective predictor of the objective satisfaction and life satisfaction,the positive mental capital and the resilience factor were the effective predictor of the subjective satisfaction.Conclusion:University students'positive psychological capital has important influence on their life satisfaction,cultivating the positive mental capital of university students will improve the level of university students’life satisfaction.

【Key words】University students;Positive psychological capital;Life satisfaction;Subjective satisfaction;Objective satisfaction

*基金項(xiàng)目:廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度廣西學(xué)生資助研究專項(xiàng)課題“心理行為訓(xùn)練對(duì)提升貧困大學(xué)生心理資本水平的實(shí)踐研究”(編號(hào): 2014ZZ001)

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.03.025

中圖分類號(hào):B844.2,C913

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1005-1252(2016)03-0410-04