張彩虹（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 思政部，江蘇 泰州 225300）

新媒體時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育*

張彩虹
（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 思政部，江蘇 泰州 225300）

隨著數(shù)字信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等新媒體的廣泛應(yīng)用深刻的影響著人們社會(huì)生活的各個(gè)方面，同時(shí)也為學(xué)校教育提供了新的載體。文章通過(guò)分析新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成才的影響，以及新媒體在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的運(yùn)用現(xiàn)狀，提出了借力新媒體培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的若干策略。

新媒體；大學(xué)生；社會(huì)主義；核心價(jià)值觀

黨的十八大報(bào)告從推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)的高度，提出了以“三個(gè)倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵的最新概括，也是適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必然要求。高校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝大學(xué)生的頭腦，規(guī)范大學(xué)生的行為，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等新媒體的廣泛應(yīng)用深刻地影響著人們社會(huì)生活的各個(gè)方面，同時(shí)也為學(xué)校教育提供了新的教育載體。培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀迫切需要傳統(tǒng)媒介與新型媒體相結(jié)合，尤其是要借力新媒體，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式宣傳培育核心價(jià)值觀。

一、新媒體對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響

新媒體是繼廣播、電視、報(bào)刊、雜志等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的，以數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、局域網(wǎng)等渠道，以手機(jī)、電腦、數(shù)字電視機(jī)等終端，向公眾提供信息與娛樂(lè)服務(wù)的創(chuàng)新形態(tài)的媒體，具有交互性與即時(shí)性、海量性與共享性等特點(diǎn)。新媒體的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要影響，使得他們接受信息的方式、交往方式、價(jià)值取向等都發(fā)生了巨大的改變。

（一）接受信息多樣化

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)今的大學(xué)生接受信息的方式發(fā)生了很大的變化。大學(xué)生喜歡追求新鮮事物，新媒體提供信息的及時(shí)性和便捷性，使其成為大學(xué)生獲取信息最重要的途徑。越來(lái)越多的大學(xué)生在新媒體海量信息流動(dòng)的平臺(tái)上，享受著網(wǎng)絡(luò)“快餐文化”帶來(lái)的新奇和便利，一方面通過(guò)新媒體技術(shù)搜索資源，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，增加專(zhuān)業(yè)知識(shí)容量，輔助自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；另一方面，又通過(guò)新媒體技術(shù)獲取時(shí)事新聞、娛樂(lè)八卦、潮流時(shí)尚、生活資訊等諸多信息，豐富自己的業(yè)余生活，滿(mǎn)足自己休閑娛樂(lè)的需要。

（二）交往方式工具化

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生的交往方式變得工具化。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和電子產(chǎn)品的普及，大學(xué)生“人手一機(jī)”基本實(shí)現(xiàn)，這為新媒體技術(shù)的廣泛使用奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，電腦及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，隨時(shí)隨地都能聯(lián)網(wǎng)，他們的交往不再局限于傳統(tǒng)的面對(duì)面交流，更多時(shí)候，他們傾向于用手機(jī)、電腦等工具來(lái)進(jìn)行交流。據(jù)統(tǒng)計(jì)，登錄網(wǎng)絡(luò)社交工具已成為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)第一行為，不少大學(xué)生連接網(wǎng)絡(luò)后所做的第一件事就是登錄QQ、打開(kāi)微信等聊天工具，其中，QQ作為即時(shí)通訊平臺(tái)，一直廣受當(dāng)代大學(xué)生的青睞，而微博、微信作為方便記錄生活點(diǎn)滴、抒發(fā)自己情感的網(wǎng)絡(luò)空間，也受到社會(huì)大眾的熱捧，同時(shí)，通過(guò)論壇、網(wǎng)絡(luò)群組的交互溝通，還能擴(kuò)大自己的生活圈和交際圈，網(wǎng)絡(luò)交往實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生一定程度的人際交往的目的。

（三）價(jià)值取向多元化

大學(xué)生對(duì)新媒體的關(guān)注度持續(xù)升溫，以及人們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上的獨(dú)立性、選擇性、多變性日益增強(qiáng)，使得新媒體時(shí)代下大學(xué)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。大量的網(wǎng)絡(luò)信息，在給大學(xué)生提供了更多、便捷認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí)，消極腐朽的價(jià)值觀以及暴力、金錢(qián)等消極頹廢的內(nèi)容也摻雜其中，影響著大學(xué)生的自我認(rèn)知、思維模式和價(jià)值取向。例如，一些西方國(guó)家在互聯(lián)網(wǎng)上大肆渲染、推銷(xiāo)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、意識(shí)形態(tài)和社會(huì)文化。這些負(fù)面信息，極有可能導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)正確的價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑甚至否定。由此可見(jiàn)，在利用新媒體時(shí)，要引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容進(jìn)行甄別，對(duì)虛假信息與不良信息進(jìn)行抵制，樹(shù)立正確價(jià)值觀，強(qiáng)化思想政治教育工作理念，以便于很好地投入工作當(dāng)中去。

*基金項(xiàng)目：本文系江蘇省2014年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育載體適用性研究”階段性成果（編號(hào)：2014SJB835）

作者簡(jiǎn)介：張彩虹（1964-），女，江蘇靖江人，副教授，主要從事高校思想政治教育教學(xué)方面研究工作。

二、新媒體在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）新媒體平臺(tái)運(yùn)用水平參差不齊

新媒體時(shí)代下，很多高校開(kāi)始注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)及新媒體的優(yōu)勢(shì)，建立各種QQ群和微信公眾平臺(tái)，以微博、微信、即時(shí)通信、視頻、論壇等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育途徑，并注重融入文化、藝術(shù)、時(shí)尚等元素，營(yíng)造積極向上、充滿(mǎn)正能量的網(wǎng)絡(luò)文化，使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育既“有意義”，又“有意思”。但是，我們也看到很多高校的官方微博、微信公眾號(hào)更新較慢，有的甚至長(zhǎng)期處于停滯狀態(tài)，呈現(xiàn)出新媒體平臺(tái)運(yùn)用水平參差不齊的現(xiàn)象。

（二）思政課信息化教學(xué)還處于探索期

高校思政課一直是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)而言，高校思政課信息化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一種表現(xiàn)形態(tài)，其基本特征為：“教育者和學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)?！保?］2005年2月，中宣部、教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》，要求“大力推進(jìn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。建立教學(xué)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。”［2］在這個(gè)背景下，高校思政課進(jìn)行了不同程度的改革，開(kāi)始了信息化教學(xué)的探索與嘗試。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、泛在學(xué)習(xí)（ULearning）等概念顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激起了思政課教學(xué)領(lǐng)域信息化浪潮。部分高校將大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂和微課的形式展現(xiàn)出來(lái)，受到了學(xué)生的熱捧。但是并不是每一個(gè)高校都能如此成功的開(kāi)設(shè)慕課和翻轉(zhuǎn)課堂，有時(shí)候運(yùn)用不好反而適得其反，高校思政課信息化教學(xué)還處于探索期。

（三）教師與學(xué)生的信息化素養(yǎng)不平衡

由于各方面的差異性，師生之間信息化素養(yǎng)也呈現(xiàn)出不平衡的趨勢(shì)。大部分教師可以熟練的運(yùn)用新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，主要體現(xiàn)在運(yùn)用各種信息技術(shù)，教學(xué)微視頻設(shè)計(jì)、制作、處理，學(xué)情軟件分析系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如論壇、微博、博客等）和即時(shí)通信平臺(tái)（飛信、QQ、微信、易信等），信息搜索工具、多媒體教學(xué)技術(shù)（如手寫(xiě)板、電子白板、投影儀、幻燈、展示臺(tái)、錄像等）。而學(xué)生主要是運(yùn)用信息化手段進(jìn)行在線溝通和信息搜索，而對(duì)于如何使用學(xué)習(xí)平臺(tái)、篩選信息的能力等方面學(xué)生還有所欠缺，這是教師與學(xué)生之間信息化素養(yǎng)的差別。當(dāng)然在教師群體內(nèi)部，由于年齡和學(xué)歷等方面的差異，教師之間的信息化素養(yǎng)也有些差異性。學(xué)生之間由于成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)人素養(yǎng)等方面的差異，信息化水平發(fā)展不平衡。

三、借力新媒體培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

（一）合理運(yùn)用微博微信公眾平臺(tái)

與傳統(tǒng)媒體不同，新媒體突破了地域、時(shí)間和媒介的限制，只要有移動(dòng)終端，人人都可以成為信息的發(fā)現(xiàn)者、發(fā)布者和傳播者。只要有“價(jià)值”，微小的事件可以迅速擴(kuò)大，成為關(guān)注焦點(diǎn)。例如，“最美司機(jī)”“最美教師”等反映社會(huì)正能量的好人好事、凡人善舉的“微小”事件通過(guò)新媒體會(huì)迅速擴(kuò)大，成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)；損人利己、損公肥私、見(jiàn)利忘義等不良行為，也可能會(huì)遭遇“人肉搜索”，在全社會(huì)曝光，受到輿論的監(jiān)督與譴責(zé)。因此，高校要合理運(yùn)用微博和微信等新媒體，開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，做大做強(qiáng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新媒體傳播平臺(tái)。只要我們實(shí)時(shí)關(guān)注、及時(shí)發(fā)掘，新媒體可以為我們弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供取之不盡、用之不竭的生動(dòng)感人的鮮活素材與典型事例。借助新媒體，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)關(guān)注身邊的典型人物事件，把核心價(jià)值觀嵌入這些素材與事例中，使喜好新媒體的大學(xué)生在潛移默化中逐步接納和認(rèn)可。

（二）提高信息化教學(xué)的實(shí)效性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師運(yùn)用新媒體教學(xué)，開(kāi)設(shè)慕課和翻轉(zhuǎn)課堂的目的并不明確，教師并沒(méi)有樹(shù)立運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新觀念，而是為了運(yùn)用新媒體而用新媒體，沒(méi)有考慮學(xué)生和課程的實(shí)際情況。所以我們要提高高校信息化教學(xué)的實(shí)效性，首先應(yīng)該明確信息化教學(xué)的目的是什么，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，高校信息化教學(xué)主要是為了適應(yīng)新媒體時(shí)代的需要，讓教師充分運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂單一的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，變學(xué)生被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不再厭煩思政類(lèi)課程單純的價(jià)值觀說(shuō)教。其次，教師在運(yùn)用信息化教學(xué)的時(shí)候，也要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)適合的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)使得信息化教學(xué)更有針對(duì)性，提高實(shí)效性。

（三）提高教師自身的媒介素養(yǎng)

新媒體時(shí)代，面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生有時(shí)會(huì)感到迷茫、不知所措，有的甚至?xí)`入歧途，如何幫助學(xué)生選擇、理解、鑒別與思辨這些網(wǎng)絡(luò)資源，就成了擺在高校思想教育工作者面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。因此，這就需要高校教師提升自身的媒介素養(yǎng)，進(jìn)行正面引導(dǎo)。作為教師要深入了解各媒介功能，這是教師自主自為地實(shí)現(xiàn)與新媒體技術(shù)良性互動(dòng)的前提條件，激發(fā)信息傳遞意識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)媒介傳播信息識(shí)別的敏感度，通過(guò)捕捉、分析、判斷并接受信息，獲得信息需求意識(shí)、信息實(shí)效意識(shí)、信息超前意識(shí)和信息創(chuàng)新意識(shí)。教師通過(guò)提升自己的媒介素養(yǎng)，進(jìn)而向?qū)W生普及新媒體知識(shí)；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的捕捉、分析和判斷，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、微博微信等方式，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)干預(yù)非法暴力、低級(jí)庸俗的負(fù)面信息，幫助大學(xué)生提高辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，加?qiáng)核心價(jià)值觀教育的滲透力，從而引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）實(shí)現(xiàn)線上線下的良性互動(dòng)

傳統(tǒng)的價(jià)值觀教育，通常運(yùn)行于現(xiàn)實(shí)的物理空間，借助于口頭表述與文字表達(dá)等傳統(tǒng)傳播方式，即價(jià)值觀教育的“線下模式”；而借助于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新媒體方式的新培育方式被稱(chēng)為價(jià)值觀教育的“線上模式”。線上與線下都是新形勢(shì)下開(kāi)展思想政治教育不可或缺的方式，要實(shí)現(xiàn)新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育，必須做到線上與線下的有機(jī)結(jié)合。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上遇到的問(wèn)題，其根源往往存在于現(xiàn)實(shí)生活中，是“線下”問(wèn)題的折射，因此有必要建立一個(gè)“線上”“線下”良性互動(dòng)的新格局。堅(jiān)持“線上”“線下”良性互動(dòng)，既可以增進(jìn)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)里與家人、老師、朋友之間的情感交流，又可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸引更多的大學(xué)生目光到校園和社會(huì)活動(dòng)之中。通過(guò)線上與線下模式的相結(jié)合，將大學(xué)生喜愛(ài)的新媒體交流方式與校園中的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有利于大學(xué)生塑造健全的人格，建立健康的人際關(guān)系，推動(dòng)了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果提升。

［1］教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)（教社政〔2005〕5號(hào)）［Z］.北京：2005.

［2］南國(guó)農(nóng).信息化教育概論［M］.北京：高等教育出版社，2004：58.

［3］葉燊.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育價(jià)值理念創(chuàng)新研究［J］.倫理學(xué)研究，2014（1）.

［4］劉曉靜.新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新研究［D］.青島：青島理工大學(xué)，2015.

With the rapid development of digital information technology，the wide application of network，smart phones and other new media deeply affects people's social life，and offers a new carrier for school education. Based on the influence of new media on student's learning and the analysis of the status quo in cultivating socialist core values for college students，this article puts forward some strategies of socialist core values cultivation for college students with the help of new media.

new media；college students；Socialism；core values

2096-000X（2016）15-0233-02

G641

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