寧夏西吉縣職業(yè)中學(xué) 董宗仁

關(guān)于提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的對(duì)策研究

寧夏西吉縣職業(yè)中學(xué) 董宗仁

目前，我國(guó)的教育形勢(shì)發(fā)生了較大變化，初中數(shù)學(xué)面臨著新挑戰(zhàn)。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在一些問題，集中表現(xiàn)為：有效性較低，課堂效率較低，很難提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這一情況，本文首先對(duì)教學(xué)有效性的內(nèi)涵和重要意義進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，然后結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)幾點(diǎn)提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的對(duì)策，旨在為大家提供參考。

中學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 有效性 對(duì)策

數(shù)學(xué)是現(xiàn)階段初中教育的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，能體現(xiàn)學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。但是從初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀看，傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)模式和方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)生的需求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高造成重要影響。為改變這一現(xiàn)狀，教師要提高課堂教學(xué)的有效性。本文從有效性概述以及具體對(duì)策兩個(gè)方面展開分析。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性概述

1.內(nèi)涵釋義。數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的內(nèi)涵可以從如下四個(gè)方面理解。其一，提出具有較高數(shù)學(xué)價(jià)值的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。其二，保證課堂教學(xué)的組織性、連貫性和靈活性。其三，為學(xué)生創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。其四，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的養(yǎng)成和發(fā)展，提高學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2.重要意義。初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，和其他學(xué)科之間具有密切聯(lián)系。因此，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的提高和轉(zhuǎn)變，符合素質(zhì)教育對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求。提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性具有重要作用，需要教育工作者引起高度重視。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的對(duì)策

1.積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。初中數(shù)學(xué)教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)大綱要求以及教學(xué)內(nèi)容，有目的地提出各種問題，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性和親和性，使其不再是枯燥和抽象的數(shù)字、概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，講解三角形這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為讓學(xué)生了解三條邊之間的關(guān)系，教師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備若干長(zhǎng)短不一的吸管。教師完成課程導(dǎo)入后，讓學(xué)生利用吸管擺出不同的三角形，提出問題：是不是任意的3根吸管都可以組成三角形，我們最多可以組合成多少個(gè)三角形，組成一個(gè)三角形需要什么樣的吸管？學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師充分利用合作、探究和討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論：當(dāng)兩根短吸管的長(zhǎng)度和大于最長(zhǎng)一根吸管長(zhǎng)度時(shí)，才可以構(gòu)成一個(gè)三角形。通過(guò)這種形式，學(xué)生會(huì)加深對(duì)三角形三條邊之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，真正掌握這一知識(shí)點(diǎn)，這比單純的語(yǔ)言講授更有效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教師可以在課前復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生獨(dú)立完成所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和整理，對(duì)各種例題有初步了解，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

同時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問題時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師不要直接給出答案和解題方法。教師可以從問題分析的角度出發(fā)，扮演指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生思考正確的解題思路，使學(xué)生通過(guò)自己的努力得出答案。由此可見，在學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)中，教師必須要注重細(xì)節(jié)問題。特別是在部分知識(shí)點(diǎn)的分析、觀察、解讀和記憶過(guò)程中，教師全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升了，會(huì)提高教學(xué)的有效性。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功的考核。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本功進(jìn)行考查，可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于使初中數(shù)學(xué)教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)的掌握情況，為調(diào)整教學(xué)方法提供科學(xué)依據(jù)。數(shù)學(xué)基本功知識(shí)中有一部分可以作為核心內(nèi)容。這部分知識(shí)既是基礎(chǔ)，又能反映數(shù)學(xué)思想和解決問題的策略，充分體現(xiàn)了多個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)象的共同特征。所以，教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本功進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注其中的核心內(nèi)容。

例如，一元二次方程的教學(xué)，其判斷標(biāo)準(zhǔn)屬于數(shù)學(xué)基本功，但是并非核心內(nèi)容。求解一元二次方程的方法有很多，包括公式法、配方法、因式分解法和十字相乘法等，其中公式法是最基本的求解方法。當(dāng)我們運(yùn)用一元二次方程解決數(shù)學(xué)問題或?qū)嶋H問題時(shí)，其中未知因素的二次關(guān)系式是核心內(nèi)容。

4.綜合利用多種教學(xué)方法。近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展和教育理論研究的不斷深入，加上素質(zhì)教育改革的逐步推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念不斷完善。在保留傳統(tǒng)教學(xué)方式精華的基礎(chǔ)上，各種先進(jìn)的教學(xué)方式在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，在提高教學(xué)效果上發(fā)揮了重要作用。

從提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的角度出發(fā)，初中數(shù)學(xué)教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、主體教學(xué)法、探究式教學(xué)法、分層次教學(xué)法、合作式教學(xué)方法等，以達(dá)到預(yù)期效果。針對(duì)部分初中數(shù)學(xué)課堂較為混亂的現(xiàn)象，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，即按照預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，將所要講授的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容劃分為若干個(gè)部分。通過(guò)各項(xiàng)任務(wù)的有序完成，學(xué)生在分析與討論中尋求最佳的解題思路，以此有效帶動(dòng)教學(xué)有效性的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功的考核、綜合利用多種教學(xué)方法，這些是提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的對(duì)策。教學(xué)實(shí)踐中，還有更多方法有待于教師積極探索和不斷總結(jié)。

[1]張 華.新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].教育教學(xué)論壇，2014

[2]湯 巖，任永泰，葛慧玲.關(guān)于提高大學(xué)公共數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J].大學(xué)教育，2013

[3]楊艷麗.關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索[J].成功（教育），2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0025