河北省任丘市北漢學(xué)區(qū)西吳村學(xué)校 邊朝霞

新課程改革背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新思路

河北省任丘市北漢學(xué)區(qū)西吳村學(xué)校 邊朝霞

新課程改革在如火如荼地開(kāi)展，學(xué)生的主體地位得到突顯，課堂教學(xué)重視學(xué)生的參與和互動(dòng)。實(shí)踐證明，

小學(xué)語(yǔ)文 新課程改革 教學(xué)觀念 新思路

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的永恒主題，是新課程改革的目標(biāo)之一。如何在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新，需要我們從多方面努力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把創(chuàng)新培養(yǎng)放在首位。創(chuàng)新教學(xué)的方法并不唯一，也不會(huì)固定不變，它會(huì)根據(jù)實(shí)際情況的變化而變得多種多樣。教師作為教學(xué)的實(shí)施者和組織者，應(yīng)更好地適應(yīng)新課程改革要求，認(rèn)真探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新思路。

一、更新觀念，轉(zhuǎn)換角色

新課程改革背景下，教師應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生。要想實(shí)現(xiàn)這一理念，教師首先需要轉(zhuǎn)變觀念，從內(nèi)心尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生變得更加自信，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這就需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，贊賞每一位學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上沐浴陽(yáng)光。

實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)改變“一言堂”的教學(xué)模式，放下師道尊嚴(yán)，親近學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的引導(dǎo)者和合作者。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生要學(xué)、樂(lè)學(xué)，提高學(xué)生課堂參與性，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動(dòng)，利用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生演課本劇、做游戲等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生輕松、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒?dòng)過(guò)程中，教師要善于組織和引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、貫徹以人為本的理念

新課程改革背景下，語(yǔ)文課程是開(kāi)放和富有活力的。因此，我們要讓語(yǔ)文課堂流動(dòng)起來(lái)，煥發(fā)青春的活力，實(shí)現(xiàn)課堂多方面交流互動(dòng)，使他們的思維得到碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，有效促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。那么，教師如何讓學(xué)生獲得充分交流的機(jī)會(huì)？要把課堂還給學(xué)生，把被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，增加教學(xué)環(huán)節(jié)的彈性，實(shí)事求是地選擇重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每位學(xué)生都能學(xué)有所成。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，不直接告訴學(xué)生答案，學(xué)生講、教師導(dǎo)，尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生盡情表達(dá)。

三、實(shí)現(xiàn)課堂多方交流互動(dòng)

語(yǔ)文教學(xué)要立足學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的參與和實(shí)踐性，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注個(gè)人未來(lái)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感，熱愛(ài)生活。教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程。教師應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情境，把教學(xué)過(guò)程變成多方互動(dòng)思維碰撞，知識(shí)和技能交流的過(guò)程。

例如，小學(xué)階段要求學(xué)生背誦七十首古詩(shī)詞，但僅靠課堂是不夠的。教師可以開(kāi)設(shè)文學(xué)欣賞課，在良好的教學(xué)氛圍中讓學(xué)生體味我國(guó)古詩(shī)詞獨(dú)有韻味美。新課程實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)動(dòng)教學(xué)手段，再現(xiàn)文本情境，提高小學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在欣賞中陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣。

四、尊重和激勵(lì)學(xué)生

興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)意向動(dòng)力的一部分，課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生興趣、特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生自主決定，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種心理需要。

因此，教師要尊重和信任學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定和學(xué)習(xí)方法的選擇，甚至包括學(xué)生錯(cuò)誤的想法。教師要善于激勵(lì)學(xué)生，盡量避免簡(jiǎn)單指責(zé)和批評(píng)，不能挖苦學(xué)生，挫傷學(xué)生的積極性。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能無(wú)拘無(wú)束，大膽想象，逐步養(yǎng)成自尊、自信的品質(zhì)。學(xué)生具備這種品質(zhì)將會(huì)成為自主探索動(dòng)力。

五、運(yùn)用現(xiàn)代科技手段

信息時(shí)代，科技發(fā)展為構(gòu)建新鮮富有活力的語(yǔ)文課堂提供有利條件，開(kāi)啟學(xué)生思維。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，而在新課程改革背景下，我們要把學(xué)生從原來(lái)的圈子中解放出來(lái)，活躍課堂氛圍，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷挑戰(zhàn)自我，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。

總而言之，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的方法多種多樣，只要找對(duì)方法，堅(jiān)持不懈地努力堅(jiān)持改革創(chuàng)發(fā)展下去，積極探索有效的教學(xué)之道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)更多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更輕松，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

[1]郭素芬.立足創(chuàng)新角度把握科學(xué)提問(wèn)——淺談農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的提問(wèn)藝術(shù)[J].青春歲月：學(xué)術(shù)版，2014

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0262

學(xué)生如果在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，思維就會(huì)變得活躍，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，心情輕松愉快，充分展現(xiàn)個(gè)性的積極性與創(chuàng)造性。小學(xué)語(yǔ)文如何才能真正達(dá)到理想教學(xué)，使學(xué)生在喜悅的積極情感之中掌握和技能，需要廣大語(yǔ)文教師進(jìn)行積極探索和實(shí)踐。