張永芬

科學(xué)教育從兒童抓起，是“科教興國”國策在學(xué)前教育落實(shí)的體現(xiàn)。近年來，我園以“科技”為特色，圍繞著“兩小科技活動”制訂了一系列具有我園特色的課程，以大班年齡段幼兒為主體，以科技小制作為載體，開展了幼兒看流程圖、設(shè)計(jì)流程圖等多種形式的科技活動。在使用各種流程圖中，幼兒在活動中能自主參與，老師也不斷地嘗試，探索出多種適合幼兒年齡的可觀察、利操作的流程圖，有效地把教材和生活緊密聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)“從生活走向科技，從科技走向社會”的宗旨。

一、流程圖在科技小制作中運(yùn)用的意義

1.豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

在科技活動中加入流程圖，能激發(fā)幼兒的探索興趣，又能培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力和思維能力。科技小制作不一定強(qiáng)制是課程中知識的活動，只要幼兒的知識層次與能力層次允許，都可讓幼兒更多地利用流程圖有效地開展活動，增強(qiáng)幼兒的綜合素質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

依據(jù)“授之以魚，不如授之以漁”這個道理，我們只有把課堂教學(xué)延伸到園外，使幼兒離開幼兒園后還能繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究，這樣一堂活動完成并不代表就結(jié)束了，也應(yīng)是一個新的開始。在活動的開展中，我們可以引導(dǎo)幼兒采用看流程圖、設(shè)計(jì)流程圖來讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)與探索，記錄下來與同伴一同分享。在這個活動中，幼兒是主體，老師是一位旁觀者，在活動中，教師可通過巧妙的點(diǎn)撥引導(dǎo)，促使幼兒來涉獵更廣闊的科學(xué)領(lǐng)域知識。

二、流程圖在科技活動中重要作用

科技小制作的魅力正如教育家贊可夫所說，讓幼兒自己提出目標(biāo)，擬訂行動計(jì)劃，可以產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的動機(jī)，使他們?nèi)ネ瓿杉榷ㄈ蝿?wù)，解決道路上所遇到的困難。因此，形式多樣的流程圖在科技活動的開展中起著更為重要的作用：

1.多樣化流程圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒科技活動中，由于每個活動內(nèi)容科學(xué)原理不同，就需選擇合適的流程圖來開展有效地活動。比如：大班科技活動“空中纜車”，制作步驟比較簡單，這時就可運(yùn)用照片流程圖，形象地展示，依次串聯(lián)排序，讓幼兒觀察，他們就能看著照片來制作纜車了。但大班科技活動“會自動行駛的小船”，如果單用照片流程圖來展示，最后一環(huán)節(jié)，教幼兒旋轉(zhuǎn)螺栓不清楚，這時拍個螺栓旋轉(zhuǎn)的視頻加入流程圖中，這樣更有利幼兒自主地進(jìn)行活動了。當(dāng)然，也有一些比較簡單的科技活動。

2.巧妙運(yùn)用流程圖，激發(fā)幼兒自主探索

在開設(shè)活動前，老師應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)身處地為幼兒設(shè)想，使流程圖的環(huán)節(jié)明了化，這樣的流程圖讓幼兒在實(shí)際操作中快樂地進(jìn)行輕松操作活動。另外，在幼兒操作過程中，老師增加一些自編的操作兒歌，比如：大班科技活動“拉拉樂”中，“小小線兒洞里鉆，鉆過一個又一個，兩個頭兒打個結(jié)”——老師自編的形象兒歌讓幼兒輕松學(xué)會制作拉拉樂的基本技能，通過形象語言來完成鉆洞、打結(jié)環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松自主中習(xí)得科技操作技能，獲得了小制作成功的體驗(yàn)。這樣的制作教學(xué)方式，也更受到幼兒的歡迎，激發(fā)幼兒去探索。

三、多樣化流程圖種類的好處

在科技活動的設(shè)計(jì)與開展過程中，流程圖的種類上，分為照片、視頻、實(shí)物的科技小制作流程圖。這些不同形式種類的流程圖具有強(qiáng)烈的吸引力，適合幼兒的年齡特點(diǎn)、好奇好動的特點(diǎn)。幼兒在小制作模型的制作過程中不斷遇到新的問題，通過看流程圖或是設(shè)計(jì)流程圖來開展活動，使他們逐步感到流程圖給科技活動帶來的方便，從而產(chǎn)生求知的欲望，并獲得了成功的喜悅。

多樣化流程圖使探究活動富有多樣性、智慧性和創(chuàng)造性，幼兒探究的自主性、創(chuàng)造性也隨之提高。幼兒在進(jìn)行探究活動時，老師要讓幼兒去選擇探索的材料，將探究、思考與表達(dá)的過程給予幼兒，讓他們自主地親身經(jīng)歷、深刻感受。這樣，幼兒才能設(shè)計(jì)出自己眼中的科技小制作的流程圖，表達(dá)出當(dāng)時年齡獨(dú)有的探究活動的過程、方法和結(jié)果，才能親身經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)和表達(dá)探究活動的樂趣，全身心地投入到科技小制作活動中。

四、完善流程圖，避免小問題

在科技活動中，流程圖的設(shè)計(jì)與制作中拉近了幼兒與創(chuàng)造設(shè)計(jì)的距離，使他們的思維分散和擴(kuò)展，想象力得到充分發(fā)揮，藝術(shù)和科學(xué)素養(yǎng)得到了進(jìn)一步提高。那么在完善流程圖中，我們也要注意避免小問題的存在，才能使流程圖在科技活動中得以有效使用。

1.在流程圖的設(shè)計(jì)上，老師應(yīng)考慮流程圖上圖片是否利于幼兒觀察操作、各個圖片之間比例與實(shí)際事物的比例相匹配等。讓幼兒在觀看實(shí)物來設(shè)計(jì)流程圖，平時還要注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注一些身邊常見物品，才能設(shè)計(jì)出所用材料的樣子和制作相關(guān)的步驟。

2.家庭是科學(xué)教育中一片重要的天地，老師要調(diào)動家長的積極性，讓家長和老師一起來關(guān)注幼兒的科學(xué)行動，和幼兒一起參加科技小制作，記錄流程等，有效引導(dǎo)他們到園內(nèi)外去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。鼓勵家長，讓幼兒帶著自己的成果到課堂中來，對于每一個幼兒的制作流程圖，老師讓幼兒講自己最困惑的，認(rèn)為最難解決的，如果有幼兒不會，就請會的幼兒來幫助，鼓勵幼兒合作、互相幫助，一起來解決流程圖中出現(xiàn)的問題。

通過一次又一次流程圖在科技活動中的使用，在我們不斷地完善中，這樣的科技制作活動，幼兒能自己看流程圖、自己為小制作來設(shè)計(jì)流程圖，幼兒的主動學(xué)習(xí)被充分調(diào)動了起來，在做做玩玩中，幼兒已不知不覺地開啟了探索科學(xué)原理和想象的興趣之門，更全身心投入到這樣的科技教學(xué)活動中！

【作者單位：昆山市西灣幼兒園 江蘇】