基于游戲教學(xué)的學(xué)生自我服務(wù)教育策略探究

季曉麗

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)兒童進(jìn)行自我服務(wù)的教育刻不容緩?？赏ㄟ^(guò)游戲教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味激引，合作激勉，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，從而促進(jìn)學(xué)生自我服務(wù)能力的提高。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；自我服務(wù)；幼兒園；趣味激引；合作激勉；競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)

中圖分類號(hào)：G611；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）05-0098-01

自我服務(wù)是一種最為簡(jiǎn)單的日常勞動(dòng)，也是每個(gè)人必備的基本素養(yǎng)，自我服務(wù)教育要從學(xué)生開始，從小培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)、能力和習(xí)慣，提高學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面的自理素養(yǎng)，為將來(lái)的發(fā)展積蓄潛能?，F(xiàn)代的兒童多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)他們寵愛有加，有的甚至溺愛，造成許多孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手等毛病，導(dǎo)致學(xué)生自我服務(wù)意識(shí)的缺失、自理能力的下降。因而，學(xué)生自我服務(wù)的教育刻不容緩。在日常教育教學(xué)過(guò)程中，要基于游戲教學(xué)，研究如何開展學(xué)生自我服務(wù)教育。

一、趣味激引——在游戲中點(diǎn)燃自我服務(wù)意識(shí)

自我服務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、提高自理能力的一種重要手段，在學(xué)生自我服務(wù)意識(shí)淡化的今天，要加強(qiáng)教育，提升學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，促使他們積極主動(dòng)參與到自我服務(wù)學(xué)習(xí)中去，可利用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在游戲中喚醒他們的自我服務(wù)意識(shí)。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生自己穿衣、脫衣的自我服務(wù)意識(shí)，可組織學(xué)生開展“我來(lái)幫你穿衣服”游戲，給學(xué)生提供“布娃娃、玩具狗、玩具貓、小衣服”等材料，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景化描述：“天氣冷了，可愛的布娃娃、小狗、小貓都快感冒了，請(qǐng)小朋友為他們穿上衣服吧，看看誰(shuí)最會(huì)照顧他們，還要比一比誰(shuí)的動(dòng)作快哦！”老師剛說(shuō)完，學(xué)生就會(huì)拿起小衣服，抱起布娃娃或小動(dòng)物，學(xué)著大人的樣子幫它們穿衣服，雖然會(huì)有些手忙腳亂，但學(xué)生們看到自己親手穿上的衣服，成功的喜悅就會(huì)將所有不快一掃而空。這時(shí)候如果教師趁著學(xué)生開心的勁兒，大力表?yè)P(yáng)他們：“大家可真棒，懂得為他人服務(wù)，你們會(huì)給自己穿衣服嗎？”學(xué)生們一定會(huì)興致滿滿地異口同聲：“會(huì)！”當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)出凌云壯志的狀態(tài)時(shí)，教師即可趁熱打鐵：“你們的爸爸媽媽都很辛苦，平時(shí)工作又忙，我們要學(xué)會(huì)自己穿衣、脫衣，今后自己能做的事要自己做，好不好？”進(jìn)一步讓學(xué)生感受自我服務(wù)的必要性。游戲是學(xué)生的最大愛好，教師要依托游戲教學(xué)，通過(guò)趣味激引，點(diǎn)燃學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)。

二、合作激勉——在游戲中點(diǎn)化自我服務(wù)能力

皮亞杰認(rèn)為：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。”學(xué)生自我服務(wù)能力較弱，需要經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉，從而提高自我服務(wù)技能和水平。單獨(dú)的勞動(dòng)技能教育枯燥無(wú)味，教學(xué)效果較差，可依據(jù)兒童身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)心理規(guī)律，融自我服務(wù)技能訓(xùn)練于游戲之中，在群體游戲中點(diǎn)化學(xué)生的自我服務(wù)能力。群體游戲是一項(xiàng)多人參與的游戲形式，學(xué)生通過(guò)與同伴之間的合作活動(dòng)，在小組合作中互助互學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己疊被子和整理床鋪，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的能力，可以設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的群體游戲“兔寶寶學(xué)疊被”。先帶領(lǐng)全班學(xué)生觀看動(dòng)畫情景劇《兔寶寶當(dāng)家》，在學(xué)生們被生動(dòng)有趣的動(dòng)畫迷住的同時(shí)將游戲目的告知他們：“我們向兔寶寶學(xué)習(xí)，學(xué)著自己來(lái)疊被子吧?！庇螒蛑校蓪W(xué)生每三人分成一個(gè)小組，分別帶上頭飾：一個(gè)扮演兔爸爸、一個(gè)扮演兔媽媽，還有一個(gè)做兔寶寶，要求他們合作完成疊被子任務(wù)。學(xué)生們?cè)谟螒蛑屑?xì)心觀察，耐心溝通，開展合作互助，全身心投入到練習(xí)中，通過(guò)疊被子學(xué)習(xí)自我服務(wù)的技能。群體游戲不僅能帶給學(xué)生快樂，還是一種學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的途徑，學(xué)生在游戲中通過(guò)與他人的交往互動(dòng)、合作交流，把接觸到的各種信息進(jìn)行整合、建構(gòu)，內(nèi)化為自己的知識(shí)，從而提升自我服務(wù)的能力。

三、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)——在游戲中點(diǎn)亮自我服務(wù)習(xí)慣

自我服務(wù)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要潛移默化地教育和影響，在培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生容易產(chǎn)生精神疲勞，自我服務(wù)意識(shí)發(fā)生倦怠，需要教師不斷反復(fù)刺激督促，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)。游戲是經(jīng)常性的活動(dòng)，可以利用游戲有意識(shí)地點(diǎn)亮學(xué)生的自我服務(wù)習(xí)慣。學(xué)生天生具有好勝心理，可以開展比拼性游戲，在競(jìng)爭(zhēng)中激勵(lì)學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生在游戲熏陶中養(yǎng)成自我服務(wù)習(xí)慣。例如，在大班下學(xué)期還會(huì)有些學(xué)生經(jīng)常請(qǐng)老師幫助系鞋帶，為了培養(yǎng)這些學(xué)生的自我服務(wù)習(xí)慣，可組織學(xué)生玩“穿針引線”游戲比賽。在競(jìng)賽性質(zhì)的游戲中訓(xùn)練學(xué)生穿洞和打結(jié)的本領(lǐng)，提高學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：他們你追我趕，相互比拼，不甘落后。比賽結(jié)束后，老師的一番鼓勵(lì)性話語(yǔ)通常能起到事半功倍的效果：“你們個(gè)個(gè)都是好樣的，都有一種不服輸?shù)木?，在?jìng)賽中勇于爭(zhēng)先。希望大家在生活中繼續(xù)比賽，比一比誰(shuí)能又快又好地系好自己的鞋帶?！?/p>

四、結(jié)束語(yǔ)

為了促使學(xué)生形成各種自我服務(wù)的習(xí)慣，在幼兒園階段，老師們不妨經(jīng)常組織他們開展各種競(jìng)賽游戲，比如扣紐扣比賽、整理玩具競(jìng)賽。通過(guò)這些帶有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的游戲，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己整理、自覺清理的良好習(xí)慣。席勒認(rèn)為：“正是游戲而且只有游戲才能使人成為完全的人?！币杂螒?yàn)檩d體，點(diǎn)燃學(xué)生自我服務(wù)意識(shí)，點(diǎn)化學(xué)生自我服務(wù)能力，點(diǎn)亮學(xué)生自我服務(wù)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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