關(guān)于《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)示范課的研究

張慧玲

沈陽工學(xué)院機(jī)械與運(yùn)載學(xué)院

關(guān)于《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)示范課的研究

張慧玲

沈陽工學(xué)院機(jī)械與運(yùn)載學(xué)院

本文闡述了項(xiàng)目教學(xué)示范課的課程要求，論述了單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程在建立成項(xiàng)目教學(xué)示范課的實(shí)施方法，并給出了結(jié)論。

單片機(jī) 項(xiàng)目 教學(xué)

1 前言

項(xiàng)目教學(xué)模式是以明確的任務(wù)、項(xiàng)目或案例等直觀素材為載體，將知識(shí)應(yīng)用能力（Application）、職業(yè)能力（Professional）、團(tuán)隊(duì)合作能力（Teamwork）、創(chuàng)新意識(shí)（Innovation）、學(xué)習(xí)能力（Learning）、就業(yè)能力（Employability），并與構(gòu)思（Conceive）——設(shè)計(jì)（Design）——實(shí)現(xiàn)（Implementation）——運(yùn)作（Operate）CDIO進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用知識(shí)能力為重點(diǎn)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為核心的運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課程的教學(xué)效果，從而使學(xué)生達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。

2 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程目標(biāo)

單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的知識(shí)目標(biāo)是掌握有關(guān)單片機(jī)硬件、軟件及接口設(shè)計(jì)的基本概念、基本方法和基本技能，針對(duì)不同的應(yīng)用要求，選擇最適宜的單片機(jī)并能夠設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試接口電路、應(yīng)用程序，即能夠設(shè)計(jì)出應(yīng)用系統(tǒng)。同時(shí)，為學(xué)習(xí)后續(xù)課及在今后的工作中打下必要的基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備：

①了解單片機(jī)的組成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，獲得其硬件和軟件的必要基礎(chǔ)知識(shí)；

②在初步掌握51單片機(jī)指令系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，掌握程序的分析和基本的程序設(shè)計(jì)；

③掌握單片機(jī)中斷系統(tǒng)及定時(shí)/計(jì)數(shù)器、串行口的使用方法和應(yīng)用；

④掌握單片機(jī)常用的接口技術(shù)和初步應(yīng)用方法。

本課程為該專業(yè)學(xué)生的一門重要課程，是學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門面向應(yīng)用的、具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性的課程。通過單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，具備相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用單片機(jī)的初步能力，具有一定的解決實(shí)際工程問題和進(jìn)行單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)的能力。單片機(jī)知識(shí)在機(jī)電專業(yè)整個(gè)課程體系中處于承上啟下的核心地位，一般測(cè)控系統(tǒng)和智能儀器儀表的實(shí)現(xiàn)常常涉及單片機(jī)與接口技術(shù)，是本專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)。

3 建立項(xiàng)目教學(xué)示范課的課程要求

①項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施首要條件是該課程適合項(xiàng)目教學(xué)，且一個(gè)項(xiàng)目能涵蓋課程中大部分的知識(shí)點(diǎn)，或者課程中的知識(shí)點(diǎn)能通過若干小項(xiàng)目體現(xiàn)出來。大部分教學(xué)內(nèi)容均可通過項(xiàng)目的實(shí)施過程體現(xiàn)。

②教學(xué)過程組織以項(xiàng)目的實(shí)施過程為主體，引出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。能采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段滿足項(xiàng)目教學(xué)的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效拓展項(xiàng)目。改革傳統(tǒng)的考核方式，變集中考核為過程考核，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提升項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)效。

③教學(xué)過程實(shí)施方案設(shè)計(jì)合理，大綱、教案、項(xiàng)目選取等能充分體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)施過程的記錄材料全面，為后續(xù)課程的開展有借鑒意義。

教學(xué)活動(dòng)中能充分發(fā)揮“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的作用，教學(xué)過程有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量有所保證。

④組織專家監(jiān)督項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程，監(jiān)督形式包括聽課、隨機(jī)抽查實(shí)施過程資料，選取適當(dāng)形式考核實(shí)施效果，并記錄過程考核分?jǐn)?shù)，作為最終確定評(píng)審的重要依據(jù)。

4 建立單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)示范課的實(shí)施方法

選取項(xiàng)目式教材，整理出適合教學(xué)的若干個(gè)項(xiàng)目。重新編寫單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的教案，并設(shè)計(jì)好課堂內(nèi)容和教學(xué)過程。

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮所有學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)自身行為的信息來實(shí)現(xiàn)自我反饋，理論聯(lián)系實(shí)際，注重動(dòng)手能力，因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)熱情高漲的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)；同時(shí)教師負(fù)責(zé)整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織，直接參與學(xué)生的討論，起指導(dǎo)作用。

由于實(shí)驗(yàn)器材由實(shí)驗(yàn)室購(gòu)買，在每個(gè)項(xiàng)目中部分實(shí)驗(yàn)器材為重復(fù)使用，故成果為最后一個(gè)項(xiàng)目（最復(fù)雜項(xiàng)目）的學(xué)生作品。

考核方式包括三部分：平時(shí)成績(jī)（包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)試等）占20%，項(xiàng)目實(shí)踐操作成績(jī)占30%，項(xiàng)目答辯成績(jī)占20%，大作業(yè)成績(jī)30%。

5 結(jié)論

通過本課題的實(shí)施，可以提高我校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，消滅學(xué)習(xí)惰性，消滅被動(dòng)學(xué)習(xí)的慣性，從而改善學(xué)生對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)無趣、應(yīng)付的感覺。帶動(dòng)其他課程一起做項(xiàng)目教學(xué)，改善大學(xué)教育應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，讓學(xué)校與企業(yè)接軌，提高我校學(xué)生的就業(yè)率。

[1]龔運(yùn)新.單片機(jī)C語言項(xiàng)目式教程.北京：北京郵電大學(xué)出版社，2012.5

[2]周正鼎.單片機(jī)應(yīng)用與調(diào)試項(xiàng)目教程.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.8

張慧玲，1980.12出生，女，漢，遼寧省沈陽市，講師，碩士，研究方向：?jiǎn)纹瑱C(jī)應(yīng)用。