沈新建
江西服裝學(xué)院
有關(guān)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作創(chuàng)新改革的舉措研究
沈新建
江西服裝學(xué)院
目前我國對高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式依舊存在些許問題。針對這些所存在的問題,我國實(shí)施了在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中,實(shí)施校企合作的人才培養(yǎng)模式,從而改變當(dāng)前現(xiàn)狀。本文簡要闡述了,關(guān)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè),實(shí)施校企合作創(chuàng)新改革的具體策略。
校企合作 高校計(jì)算機(jī) 創(chuàng)新改革 舉措
因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)屬于應(yīng)用型的專業(yè),所以實(shí)踐環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。在整個(gè)計(jì)算機(jī)的課程體系中,融入了多種類型的實(shí)踐環(huán)節(jié),例如生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等等。出于對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識是否全面這一問題的考慮,一般講企業(yè)參與的實(shí)踐環(huán)節(jié),設(shè)置于學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一年。這不僅僅是對學(xué)生綜合能力的一次良好培養(yǎng),同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。不過,這種設(shè)置方式也存在一定的缺陷。倘若在此過程中發(fā)現(xiàn)的不足之處,只能夠憑借學(xué)生自身的能力去學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)。實(shí)踐能力貫穿于整個(gè)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)企業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的滲透,促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。對于企業(yè)中豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師提出來的意見和想法,企業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行綜合考慮,對各類實(shí)踐環(huán)節(jié)之間所存在的內(nèi)在聯(lián)系以及先后順序進(jìn)行細(xì)化。在實(shí)踐過程中,逐步融入后PC時(shí)代的學(xué)生所需要的有關(guān)移動終端系統(tǒng)、大型數(shù)據(jù)中心、嵌入式系統(tǒng)以及云計(jì)算等系統(tǒng)的知識體系。這樣可以有效拓展學(xué)生的知識面,幫助學(xué)生建立理論創(chuàng)新與基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系。
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下,最受歡迎的就是創(chuàng)新性人才。但是與往常不一樣的是,對于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新來說,渺小的團(tuán)隊(duì)也可以有一番作為。所以,目前有很多企業(yè)將目光重點(diǎn)放在了高校上,通過開展創(chuàng)新競賽以及人才培養(yǎng)計(jì)劃等活動,對多種形式的人才進(jìn)行培養(yǎng)和挖掘。例如,谷歌集團(tuán)所開展的應(yīng)用課程體系建設(shè)以及百度技術(shù)走進(jìn)校園計(jì)劃等,其本質(zhì)目的都在于對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng),并與此同時(shí)儲備人才。企業(yè)采取了各種各樣的形式,向高校的大學(xué)生們開啟了創(chuàng)新之門,如此一來,不僅密切加強(qiáng)了高校大學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系,而且學(xué)生所具備的創(chuàng)新思維,對企業(yè)的創(chuàng)新也能發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。除此之外,由于此開放式的形式并不會受到地域的限制和約束,所以不會僅僅局限于學(xué)校與企業(yè)之間的合作,可以最大限度地將高校與企業(yè)聯(lián)合起來。作為高校,應(yīng)當(dāng)對其給予高度的重視,并且積極地參與其中,從而進(jìn)一步發(fā)揮重要的作用,讓學(xué)生和學(xué)校從中受益。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的主體,除了高校大學(xué)生之外,還包括了廣大的高校教師。在校企合作的過程中,可以聘請著名的企業(yè)家、學(xué)者、風(fēng)險(xiǎn)投資人以及創(chuàng)業(yè)成功人士等社會各個(gè)領(lǐng)域的人才,擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)者,將其成功的職場經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上與大家分享。高校教師在教學(xué)之余,也可以兼職創(chuàng)業(yè),參與相關(guān)的企業(yè)項(xiàng)目,從而提升自己的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力,并且將創(chuàng)新付諸于生活實(shí)踐中。倘若教師的創(chuàng)新意識得到了有效提升,不僅能夠有效提升其專業(yè)素養(yǎng),還可以將這種意識貫穿于教學(xué)過程之中。對于廣大學(xué)生來說,有著潛移默化的感染力。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不能一蹴而就,僅僅憑一朝一夕是難以完成的,只能將其融入到教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),才能夠真正發(fā)揮效果。所以,應(yīng)當(dāng)高度重視高校教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
作為企業(yè)與高校重要的雙贏模式之一,“校企合作,產(chǎn)學(xué)并列”一直備受社會的關(guān)注。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的改革目標(biāo)下,高校與企業(yè)之間必須進(jìn)一步加深合作。使高校與企業(yè)之間的生態(tài)環(huán)境得到更新,讓企業(yè)完全融入到課程體系的建設(shè)當(dāng)中去。高校應(yīng)當(dāng)將深入的研究徹底落實(shí)在課程體系的構(gòu)件上、人才培養(yǎng)方案的制定上、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究上以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上,對來自企業(yè)以及社會的需求進(jìn)行深入了解,并給予相關(guān)建設(shè)性的意見。目前已經(jīng)有了許多成功實(shí)例,比如,阿里巴巴集團(tuán)與教育部之間展開校企合作,并非盲目地進(jìn)入校園,而是與阿里生態(tài)一同進(jìn)入,讓大學(xué)生真實(shí)地體會到創(chuàng)業(yè)圈。因?yàn)槠髽I(yè)所面對的是直接的市場需求,所以讓企業(yè)與高校共同制定教學(xué)計(jì)劃,建設(shè)課程體系,可以讓市場感更加充分。不但可以促進(jìn)社會需求與高校教育之間的接軌,還能夠讓學(xué)生盡快地適應(yīng)職場。對于廣大的企業(yè)來說,其發(fā)展的重要根基便是技術(shù)的創(chuàng)新及推廣。在高校中引入其技術(shù)生態(tài)圈,可以加快其技術(shù)的流通程度,可以幫助學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè),進(jìn)行市場定位。
總之,開展校企合作的人才培養(yǎng)模式,是高校實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)改革創(chuàng)新的主要途徑之一。在開展校企合作以及建立實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上,高校應(yīng)當(dāng)拓寬思路,尋求多種多樣的合作方式,將校企合作的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來,把創(chuàng)新改革完全落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。
[1]王浩業(yè).利用校企合作打造計(jì)算機(jī)類專業(yè)創(chuàng)新人才——以北京交通大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院為例[J].時(shí)代教育,2015,20(3):182
[2]李穎,趙菲.高校計(jì)算機(jī)專業(yè)以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的校企合作模式的探索與研究[J].電子測試,2016,15(6):84-85