劉 彥

(鄭州城市職業(yè)學(xué)院，鄭州 450000)

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新媒體平臺(tái)下高校思想政治教育傳播正能量的途徑

劉 彥

(鄭州城市職業(yè)學(xué)院，鄭州 450000)

剖析了當(dāng)前高校思想政治教育面臨的新局勢(shì)以及新媒體平臺(tái)下其出路和創(chuàng)新，繼而提出在新媒體平臺(tái)下通過(guò)重視新媒體輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)正能量；教師開(kāi)通實(shí)名微博，宣揚(yáng)正能量；創(chuàng)建官方微信平臺(tái)，弘揚(yáng)正能量；師生角色互換；線上線下形成合力等舉措提高教育實(shí)效性，傳播正能量。

新媒體；高校思想政治教育；正能量

隨著新媒體強(qiáng)勢(shì)發(fā)展和學(xué)生對(duì)于新媒體肯定和應(yīng)用，新媒體開(kāi)啟了高校思想政治教育的新模式，甚至對(duì)其提出了新的挑戰(zhàn)?；诖耍绾卧谛旅襟w下激發(fā)高校思想政治教育正能量，已成為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作亟待解決的關(guān)鍵點(diǎn)。

1 “正能量”概述

正能量本是物理學(xué)詞匯，后來(lái)被普遍運(yùn)用各個(gè)學(xué)科，英國(guó)心理學(xué)家理查德·懷斯曼的專(zhuān)著《正能量》被廣泛熟知，在他的研究中，所有給人希望和力量，激發(fā)人不斷積極向上，讓生活變得美滿的能源和情緒都可以統(tǒng)稱(chēng)為正能量。[1]在中國(guó)，正能量被廣泛熟知源于一篇名為“點(diǎn)燃正能量，引爆小宇宙”的博文，講述的是倫敦奧運(yùn)火炬手草根英雄身上傳達(dá)積極向上的奉獻(xiàn)精神。正能量始于心理學(xué)研究，后被運(yùn)用各個(gè)領(lǐng)域，從公眾人物到草根，從太行山上新愚公李保國(guó)到小學(xué)生扶老人過(guò)馬路，正能量可以運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域甚至各個(gè)角落。從社會(huì)學(xué)角度來(lái)看，正能量是一種精神感染力量；從心理學(xué)角度來(lái)看，正能量是一種積極向上的情緒特征。

目前，對(duì)于中國(guó)人正能量意味著一切積極向上的鼓舞人前行給人力量的人和事。本文而言，正能量包含兩個(gè)方面的含義：一方面是就個(gè)人而言，激發(fā)內(nèi)在能量，不斷完善自我超越自我的獨(dú)善其身；另一方面是就社會(huì)而言，讓更多人感受到溫暖與力量，用積極向上的溫暖與力量去影響感染更多人，兼濟(jì)天下的使命感和責(zé)任感。

2 高校思想政治教育面臨的新形勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)高校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的影響愈發(fā)廣泛和重要，據(jù)相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)表明，約72%在校生能通過(guò)新媒體實(shí)現(xiàn)時(shí)刻網(wǎng)絡(luò)交流；約89%以上的學(xué)生每天瀏覽與本校信息相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)。在新媒體平臺(tái)下學(xué)生可以汲取信息，展示自我；教師可以傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，角色互換，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。新媒體平臺(tái)成為及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，和諧師生關(guān)系，建設(shè)校園文化，提高思想政治教育實(shí)效性的新陣地。

近年來(lái)，高校思想政治教育課堂改革和社會(huì)實(shí)踐方面雖然有所改變和發(fā)展，但依然存在問(wèn)題：其一，課堂教學(xué)，灌輸教育仍是主要教學(xué)模式，違背了學(xué)生主體教師主導(dǎo)精神，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很難滿足多元文化背景下學(xué)生的多元價(jià)值觀；其二，大多數(shù)思政教師與學(xué)生的溝通交流僅局限于課堂，教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性的體現(xiàn)不樂(lè)觀，而且部分教師知識(shí)面單一，辯證思維能力有待提高，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀及其主流文化產(chǎn)生了動(dòng)搖。綜上，傳統(tǒng)思想政治教育模式對(duì)學(xué)生的影響在逐漸減弱。因此，在信息化社會(huì)的今天，多元價(jià)值觀影響下，如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)媒體，探索高校思想政治教育傳播正能量的新途徑成為迫切需求。

3 新媒體平臺(tái)下高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新

新媒體打破了傳統(tǒng)媒體在時(shí)空、速度上的限制，與學(xué)生展開(kāi)即時(shí)的溝通交流，為思想政治教育工作打開(kāi)了新的局面。鄭州城市學(xué)院借助新媒體資源，在新生入學(xué)、校園實(shí)踐活動(dòng)等方面發(fā)揮了積極作用，傳播正能量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)建立新生QQ 群、鄭州城院貼吧、鄭州城院微信等新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了新生提前入學(xué)，提前進(jìn)入大學(xué)生生活，適應(yīng)大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。在校園文化活動(dòng)方面，利用多媒體資源，傳播大學(xué)生身邊的朋輩榜樣。近期學(xué)校組織的“校園形象大使活動(dòng)”以及“出彩城院人”等校園文化活動(dòng)，首先通過(guò)多媒體平臺(tái)，讓學(xué)生積極參與，選出自己心目中校園形象大使人選，他們是正能量的代表，是朋輩教育的榜樣，具有積極向上的精神風(fēng)貌，然后校園形象大使人選的故事通過(guò)多媒體等平臺(tái)被廣泛傳播，有利于學(xué)生潛能的激發(fā)，使其主動(dòng)接近正能量人物，正能量被傳播，以達(dá)到思想政治教育目的。

新媒體資源的特征，使得高校思想政治教育更加具有針對(duì)性。第一，信息社會(huì)，大學(xué)生的參與意識(shí)話語(yǔ)權(quán)意識(shí)普遍增強(qiáng)，高校思想政治教育從單向灌輸向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性。第二，利用大學(xué)生喜歡的理念和方式進(jìn)行思想政治教育，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)校園輿論的話語(yǔ)權(quán)，教育實(shí)效性切實(shí)提高。第三，新媒體平臺(tái)，讓教師更加了解學(xué)生真實(shí)想法和需求，隨時(shí)交流與互動(dòng)，彼此啟發(fā)，共同進(jìn)步，讓思想政治教育的覆蓋面無(wú)限擴(kuò)展和豐富，師生關(guān)系更加融洽。第四，借助新媒體平臺(tái)，全校師生同時(shí)接收信息，促進(jìn)了信息流通同步化，且網(wǎng)絡(luò)信息的可讀性要優(yōu)于紙質(zhì)媒體，這有助于思想政治教育的潛移默化和正能量的傳播。

4 新媒體平臺(tái)下高校思想政治教育傳播正能量的舉措

4.1 重視新媒體輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)正能量

新媒體是雙刃劍，大學(xué)生可以借助汲取大量有用信息，充實(shí)發(fā)展自己，其開(kāi)放性、參與性等特點(diǎn)可以讓學(xué)生的主體性參與性得到滿足。但大學(xué)生的人生觀價(jià)值觀還未成熟，且缺乏辯證判斷能力，部分大學(xué)生會(huì)輕信或者傳播不實(shí)信息，所以高校工作者要密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，安排專(zhuān)職的管理員來(lái)管理，第一時(shí)間將一些消極負(fù)能量的消息刪除，以免影響學(xué)生積極健康的人生觀價(jià)值觀，影響學(xué)校和社會(huì)的健康發(fā)展。其次，多宣傳學(xué)校及兄弟院校的正能量，利用積極心理學(xué)理念和朋輩教育理念，激發(fā)大學(xué)生潛在的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其主動(dòng)接近正能量，以達(dá)到內(nèi)化于思想，外化于行動(dòng)的教育目的。再次，鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理使用新媒體，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞和國(guó)家政策，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀信念。

4.2 教師開(kāi)通實(shí)名微博，宣揚(yáng)正能量

學(xué)院教師都開(kāi)通實(shí)名微博，微博內(nèi)容可以信息宣傳，相關(guān)信息與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相聯(lián)，以貧困生的資助為例，大學(xué)生通過(guò)新媒體能夠及時(shí)了解國(guó)家助學(xué)貸款等相關(guān)政策，能夠第一時(shí)間了解相關(guān)信息，完善自己?？梢陨婕吧罘?wù)，借助新媒體傳播速度快、信息覆蓋面廣的特征，能夠及時(shí)傳遞福音，伸出援助之手?？梢郧楦屑?lì)，給學(xué)生指引方向，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的興趣，激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。鄭州城院大部分學(xué)生自我意識(shí)偏低，自卑，通過(guò)講故事，找實(shí)例，做游戲，引導(dǎo)學(xué)生找到每個(gè)人存在的價(jià)值。正能量，不僅要在思想上言語(yǔ)上鼓勵(lì)，更需要用實(shí)際行動(dòng)傳播正能量，讓大學(xué)生真正感受到正能量力量。

4.3 創(chuàng)建官方微信平臺(tái)，弘揚(yáng)正能量

(1)借助朋輩榜樣，傳達(dá)正能量。朋輩也稱(chēng)同齡群體，一般是由年齡、經(jīng)歷、興趣、人生觀價(jià)值觀、人生追求等方面相同的人組成的群體。他們?cè)谝黄鸱窒硇畔⒂^念或行為技能，從而實(shí)現(xiàn)特定教育目標(biāo)。同伴教育通常選取在日常生活和行為習(xí)慣等方面具有正能量的親民型大眾學(xué)生代表，對(duì)他們進(jìn)行有目的引導(dǎo)，通過(guò)新媒體放大，實(shí)現(xiàn)你能他能我也能的正能量傳遞和感召。如近期推出的一個(gè)案例，董良浩，2012級(jí)經(jīng)管系的一名學(xué)生，開(kāi)學(xué)時(shí)膽小自卑，大學(xué)期間，堅(jiān)持讀書(shū)，跑步，積極參加社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)，攝影，堅(jiān)持不懈的努力有了回報(bào)，被評(píng)為國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，被人民大學(xué)法律系公費(fèi)錄取。

(2)低門(mén)檻、接地氣鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)院在學(xué)習(xí)榜樣，弘揚(yáng)正能量方面，以低門(mén)檻、接地氣鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣為理念，挖掘?qū)W生都能做得到的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的事情做起，從簡(jiǎn)單的事情做起，學(xué)習(xí)正能量，堅(jiān)持彰顯正能量。近期推出的一個(gè)案例，齊亞凱，學(xué)校廣播站的一員，喜歡讀書(shū)，每天早晨堅(jiān)持早起練口播操，朗誦，讀美文，發(fā)起組織讀書(shū)俱樂(lè)部，用行動(dòng)踐行了對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)美好的追求和努力，提醒更多的學(xué)生去讀書(shū)去獲取知識(shí)，傳遞著正能量。

4.4 師生角色互換

隨著新媒體在大學(xué)生生活中廣泛應(yīng)用，大部分校級(jí)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)通了新浪微博，發(fā)布與社團(tuán)有關(guān)的信息，討論熱點(diǎn)話題等。部分校級(jí)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)通了微信公眾號(hào)，定期推送校園新聞，榜樣人物，傳遞正能量。這些公眾號(hào)的關(guān)注者中不僅有學(xué)生，更有教師，這些信息通過(guò)教師認(rèn)證平臺(tái)的關(guān)注和轉(zhuǎn)載，可以更好地傳播給全校師生，進(jìn)一步提升了信息傳播的廣泛度和信任度。在新媒體時(shí)代，師生角色互換讓師生互相理解互相信任，教學(xué)相長(zhǎng)，傳遞正能量。

4.5 線上線下形成合力

傳統(tǒng)的思想政治教育教師與學(xué)生的溝通交流僅限于課堂，課外互動(dòng)與交流的幾率很不樂(lè)觀，直到近幾年新媒體的廣泛應(yīng)用，思想政治教育突破了時(shí)空的限制，學(xué)生不僅是信息接受者，還是參與者，甚至是信息發(fā)布者，這種線上線下充分的互動(dòng)方式極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，提高了教育的實(shí)效性。比如學(xué)校近期舉辦的校園文化活動(dòng)，“校園形象大使”、“出彩城院人”、“金牌主持人”等活動(dòng)，學(xué)生不僅僅是臺(tái)下的“看客”，而是積極的參與者，他們拍照片，談感想，他們有點(diǎn)贊，也有“吐槽”。新媒體無(wú)論是內(nèi)容還是形式都調(diào)動(dòng)了學(xué)生的關(guān)注度和參與度，提高了思想政治教育對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)際效果。

借助多媒體平臺(tái)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生的思想變化動(dòng)態(tài)以及學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題穿插到課堂教學(xué)中，有針對(duì)性地線上線下形成合力，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性。同時(shí)，這種線上線下合力的方式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，拉近師生距離，正能量傳播在細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲中完成。

新媒體平臺(tái)為高校思想政治教育提供了嶄新的舞臺(tái)，作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用網(wǎng)絡(luò)的正能量做好學(xué)生的思想工作，打造校園主流文化、傳遞正能量。

[1] (英)理查德.懷斯曼，著，李 磊，譯.正能量[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2012:8.

[2] 陳 琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京: 北京師范大學(xué)出版社，2007:406.

[3] 吳青芳,郭 強(qiáng).信息傳播視角下高校馬克思主義大眾化傳播機(jī)制研究[J].華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(04):67-72.

[4] 劉 會(huì).論網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播對(duì)大 學(xué)生思想政治教育的啟示[J].科教導(dǎo)刊,2012(12):38-40.

[5] 劉 琳，李 英.高校學(xué)生使用微博和社交網(wǎng)站的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究-基于南京理工大學(xué)的調(diào)查[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012(6):73-77.

Research on Approaches of Spreading Positive Energy for Ideological and Political Education in Colleges and Universities under New Media Platform

LIU Yan

(City University of Zhengzhou, Zhengzhou 450000, China)

New situations faced by ideological and political education in colleges and universities are analyzed together with its way-out and innovation on new media platform to put forward such measures to improve the effectiveness of education and spread positive energy as paying attention to the public opinion guidance of new media for guiding the positive energy,opening real-name micro-blog of teachers and creating official WeChat platform to promote positive energy, swopping roles between teachers and students and making joint efforts of online and offline.

new media; ideological and political education in colleges and universities; positive energy

2016-06-16

河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度一般課題“以‘正能量為導(dǎo)向’的信息傳播對(duì)提升高職院校思想政治教育實(shí)效性的研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014B028)階段性成果。

劉 彥(1981-),女,河南駐馬店人,講師,碩士,研究方向?yàn)榻逃睦韺W(xué)。

G645

A

1673-0496(2016)04-0044-02

10.14079/j.cnki.cn42-1745/tv.2016.04.015