邵燁榮，張學(xué)林

（廣州工商學(xué)院，廣東　廣州　510850）

基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的校園信息化系統(tǒng)研究

邵燁榮，張學(xué)林

（廣州工商學(xué)院，廣東廣州510850）

校園信息服務(wù)系統(tǒng)通過移動(dòng)設(shè)備的方式把數(shù)字化校園的應(yīng)用信息展現(xiàn)給用戶。它能把校園各類應(yīng)用之間的縫隙有效地整合起來，為用戶提供單一訪問節(jié)點(diǎn)的個(gè)性化服務(wù)。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；校園信息化；服務(wù)系統(tǒng)

1　校園信息化

1.1校園信息化的內(nèi)涵

校園信息化是指通過以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)以及生活服務(wù)等各個(gè)方面進(jìn)行信息化管理［1］。

校園信息化有如下特點(diǎn)：

（1）高度的網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)作為主要的信息傳播載體，其也是整個(gè)校園信息化的核心支撐，離開了網(wǎng)絡(luò)，信息化就無從談起。

（2）信息的數(shù)據(jù)化。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī)能力和存儲(chǔ)能力增強(qiáng)，信息以二進(jìn)制的形式存儲(chǔ)并應(yīng)用于計(jì)算機(jī)。信息的集中管理以及高性能PC的應(yīng)用大大地提升了信息的利用率，為校園信息化起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用。

（3）應(yīng)用的智能化。智能化的興起使得數(shù)字信息資源得到更有效的利用，同時(shí)可以節(jié)省人工和時(shí)間的成本，推動(dòng)了信息化的進(jìn)程。

1.2校園信息化的發(fā)展

校園信息化的發(fā)展經(jīng)歷了3個(gè)階段。

（1）起步階段：校園網(wǎng)的初步構(gòu)建，校園網(wǎng)功能單一，僅作為一個(gè)單向的信息傳播網(wǎng)站。不具備信息交換和雙向通訊功能。即便如此，這時(shí)候校園網(wǎng)的出現(xiàn)，大大增強(qiáng)了校園信息的傳播力度，提高了信息的傳播效率。

（2）發(fā)展階段：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動(dòng)了校園信息化的進(jìn)程，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)和電腦隨時(shí)隨地訪問校園網(wǎng)。此時(shí)的校園網(wǎng)已經(jīng)采用相對(duì)成熟的技術(shù)架構(gòu)。它不僅是一個(gè)信息傳播網(wǎng)站，還提供了信息反饋、信息交流的平臺(tái)。

（3）完善階段：計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)性能提高，大批高性能的計(jì)算機(jī)投入使用，提高了服務(wù)器的運(yùn)算速度，增大了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量。大型數(shù)據(jù)庫(kù)代替小型數(shù)據(jù)庫(kù)，使信息集中管理，提高了信息的使用效率。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能移動(dòng)終端的普及，使校園信息服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)在手機(jī)端得以實(shí)現(xiàn)，通過手機(jī)，用戶可以實(shí)現(xiàn)對(duì)校園信息的訪問，擺脫了對(duì)有線網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)PC的依賴。

1.3校園信息化的目標(biāo)

校園信息化不僅指現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于校園中，并且校園信息化要建立信息化的教學(xué)理念、信息化的教育體制和信息化的教學(xué)模式。建立網(wǎng)絡(luò)校園，讓校園的學(xué)習(xí)生活在校園以外的時(shí)間和空間也能得到擴(kuò)展，以達(dá)到擴(kuò)大教學(xué)范圍、提高教學(xué)效率的效果。校園信息化是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)各種資源進(jìn)行處理、整合和存儲(chǔ)的過程，也是一個(gè)需要長(zhǎng)期發(fā)展、不斷完善的過程。

2　我校信息化現(xiàn)狀及發(fā)展

廣州工商學(xué)院從1994年建校到現(xiàn)在，經(jīng)歷了20余年的發(fā)展，我校信息化的進(jìn)程已先后經(jīng)歷了起步階段和發(fā)展階段，現(xiàn)正步入完善階段?，F(xiàn)階段學(xué)校網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積已達(dá)100%，各大科研部門、行政部門甚至學(xué)生宿舍都已鋪設(shè)百兆光纖。我校校園網(wǎng)站的建設(shè)已逐步完善，2013年我校開始對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行重新改版升級(jí)，至今為止校園網(wǎng)已經(jīng)集合了教學(xué)、科研、招生就業(yè)、學(xué)生管理等版塊和功能，不僅如此，校園網(wǎng)還集成了辦公、生活服務(wù)、信息查詢等各種重要平臺(tái)。主要作用體現(xiàn)如下：

（1）校園辦公OA系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了校園辦公數(shù)字化、無紙化的重大突破。

（2）教務(wù)管理系統(tǒng)集合了排課、選課、課程查詢、成績(jī)錄入、成績(jī)查詢等功能。

（3）人事信息管理系統(tǒng)是學(xué)校的電子檔案室，教工用戶登錄其人事信息賬戶，可以了解到該職工的基本人事信息、工資信息、崗位信息等。

但是伴隨著我校信息化的進(jìn)程發(fā)展，也出現(xiàn)了以下問題：

（1）信息一體化程度不高。各個(gè)校園的信息平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)相互獨(dú)立，同一用戶在各個(gè)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)信息缺乏關(guān)聯(lián)性。具體表現(xiàn)在：目前我校師生的工作證或者校園卡，只支持圖書館借書的功能，飯卡、電費(fèi)卡等還需另外使用。如果能在校園實(shí)行“一卡通”，可以使師生的校園生活變得更方便。

（2）智能化普及度不高。現(xiàn)階段我校的信息化實(shí)現(xiàn)完全依賴于有線網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)。但是并非每個(gè)人都會(huì)一整天對(duì)著電腦工作。離開了計(jì)算機(jī)，用戶對(duì)校園信息一無所知。因此能在移動(dòng)智能移動(dòng)終端中實(shí)現(xiàn)信息推送，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地接收學(xué)校信息，從而實(shí)現(xiàn)智能終端的校園信息化，是本課題的核心研究?jī)?nèi)容。

3　基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的校園信息化服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)憑借其即時(shí)性和可移動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，迅速融入了高校生活中。伴隨著4G網(wǎng)絡(luò)的使用，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正式迎來了發(fā)展的春天。

高校中智能手機(jī)的普及速度飛快，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2015年年底，智能手機(jī)在高校師生中的使用率已經(jīng)達(dá)到98%。價(jià)格低廉的智能手機(jī)和平板電腦廣受師生歡迎。智能手機(jī)在高校生活中的地位日益重要，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和WiFi設(shè)備的支持，移動(dòng)終端已經(jīng)逐漸取代計(jì)算機(jī)，成為校園中獲取信息的首要工具。因此通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能移動(dòng)終端，可以突破校園信息化的瓶頸，把校園信息化推廣到校園生活各個(gè)方面。

3.1校園信息服務(wù)模式的對(duì)比

目前國(guó)內(nèi)外校園信息服務(wù)的服務(wù)模式一般有3種，分別為：短信服務(wù)（Short Message Service，SMS）模式，無線應(yīng)用協(xié)議（Wireless Application Protocol，WAP）模式，應(yīng)用程序（Application，APP）客戶端模式。

SMS服務(wù)模式：這是開展最早的移動(dòng)信息服務(wù)形式，內(nèi)容以文本、數(shù)字或二進(jìn)制非文本數(shù)據(jù)為主。

WAP服務(wù)模式：用戶通過手機(jī)自帶的瀏覽器就可以登錄查看豐富的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用以及各種網(wǎng)頁(yè)。通過WAP標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議，手機(jī)就可以接入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。應(yīng)用的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采用C/ S（客戶端/服務(wù)端）結(jié)構(gòu)，網(wǎng)頁(yè)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采用B/S（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)。

APP客戶端模式：APP就是應(yīng)用軟件，現(xiàn)在主要指各種手機(jī)平臺(tái)、平板電腦上的應(yīng)用軟件，如手機(jī)QQ。

SMS模式需要支付多余的費(fèi)用，WAP服務(wù)模式無法在智能手機(jī)上給用戶優(yōu)越的體驗(yàn)，而APP模式不僅不需要支付多余的費(fèi)用，而且可以將用戶體驗(yàn)提升到極致，所以本文選擇使用APP模式。

3.2校園信息服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

總的來說，這下面幾個(gè)原則是校園信息化需要遵守的：第一點(diǎn)是用戶開放性原則，開發(fā)者可以根據(jù)實(shí)際需求，擴(kuò)展或者縮小用戶類型，同時(shí)開發(fā)者還可以給不同類型的用戶設(shè)置不同的權(quán)限，從而達(dá)到不同用戶使用不同業(yè)務(wù)的能力；第二點(diǎn)是數(shù)據(jù)一致性原則，它是指應(yīng)該隨時(shí)保持校園信息服務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)與各個(gè)信息管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)一致；第三點(diǎn)是數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化原則，它是指在校園信息服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)中，必須進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，且必須遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，例如公共信息的標(biāo)準(zhǔn)，否則，很難實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的整合和共享；第四點(diǎn)是分級(jí)授權(quán)原則，它是指權(quán)限管理作為信息服務(wù)系統(tǒng)的一個(gè)基礎(chǔ)性模塊。

多域計(jì)算系統(tǒng)一直在關(guān)注的問題是互操作的安全性。在這樣一個(gè)多元化的環(huán)境和全球訪問目的下，需要所有地方政策進(jìn)行協(xié)作。分級(jí)授權(quán)原則是從一站式授權(quán)發(fā)展而來的。

為了適應(yīng)多個(gè)參與者訪問應(yīng)用的數(shù)據(jù)和資源，為了描述上下文的授權(quán)，文章引入了信托選區(qū)的概念，提出基于角色的訪問控制方法（Role-Based Access Control，RBAC）。RBAC是指一個(gè)具有全面的訪問控制和信任基礎(chǔ)設(shè)施的授權(quán)應(yīng)用。基于角色的訪問控制（Operation-Based Access Control，OBAC）模型被提出，這是一種基于操作的多級(jí)授權(quán)訪問控制模型，并通過實(shí)例來證明模式實(shí)現(xiàn)的可行性［2］。為了建立分級(jí)授權(quán)、可拓展資源和對(duì)復(fù)雜資源進(jìn)行小粒度的分級(jí)授權(quán)，需要規(guī)定分級(jí)權(quán)限的種類，并把操作權(quán)限進(jìn)行分類，最后通過構(gòu)建授權(quán)算子和操作的映射模型來實(shí)現(xiàn)分類的功能［3］。提出和實(shí)現(xiàn)一種能夠單獨(dú)訪問單文檔和能夠讓定義特殊的訪問權(quán)限如用戶級(jí)別的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。CAS2是指通過延長(zhǎng)授權(quán)服務(wù)和CAS中央認(rèn)證，探討一個(gè)Web應(yīng)用程序。這個(gè)應(yīng)用程序是多層次的，并且擁有安全層次的基礎(chǔ)設(shè)施。為了適應(yīng)云計(jì)算的分層模式，需要有基于路徑的對(duì)象層次結(jié)構(gòu)、基于角色的訪問控制和分層的聯(lián)合的授權(quán)模型。

3.3校園信息服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)

3.3.1系統(tǒng)擁有優(yōu)秀的擴(kuò)展能力

系統(tǒng)管理員可以設(shè)置不同的用戶對(duì)應(yīng)不同的服務(wù)項(xiàng)目，并且可以根據(jù)需要進(jìn)行刪除和增加這些服務(wù)項(xiàng)目。

3.3.2校園信息服務(wù)系統(tǒng)里內(nèi)的信息資源需要保持實(shí)時(shí)性、準(zhǔn)確性和一致性

校園信息服務(wù)系統(tǒng)中的信息資源不會(huì)與各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中的信息資源產(chǎn)生不一致的情況，需要時(shí)時(shí)刻刻保持一致。如果只有校園信息服務(wù)系統(tǒng)，沒有相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)，那也就沒有這種問題，但是絕大部分高校是有多個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)的。所以需要做到以下兩個(gè)結(jié)果，第一是如果用戶修改各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中的信息資源，校園信息服務(wù)系統(tǒng)中的信息資源能夠得到實(shí)時(shí)更新；第二如果用戶修改校園信息服務(wù)系統(tǒng)中的信息資源，各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中的信息資源能夠得到實(shí)時(shí)更新。

3.3.3高校信息化的孤島問題得到徹底解決

高校里的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)可以非常方便地與校園信息服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)共享和交換。用戶訪問校園信息服務(wù)系統(tǒng)時(shí)，不需要再去訪問各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)里的數(shù)據(jù)，而是直接訪問校園信息服務(wù)系統(tǒng)里的數(shù)據(jù)。

4　結(jié)語

文章通過對(duì)校園信息化的內(nèi)涵、發(fā)展和目標(biāo)的研究，結(jié)合廣州工商學(xué)院的信息化發(fā)展情況進(jìn)行分析，提出了建立一個(gè)基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的校園信息服務(wù)系統(tǒng)，并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)該校園信息服務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)模式、設(shè)計(jì)原則以及設(shè)計(jì)目標(biāo)提出了要求和建議。

［1］王紹清.高校公共信息服務(wù)系統(tǒng)研究［D］.成都：西南交通大學(xué)，2008.

［2］潘德鋒，徐少平，梁慶中，等.基于操作的MIS多級(jí)授權(quán)模型的實(shí)現(xiàn)［J］.計(jì)算機(jī)應(yīng)用，2003（6）：100-103.

［3］劉強(qiáng)，陳新度，鄧光利.復(fù)雜資源的小粒度分級(jí)授權(quán)機(jī)制的研究［J］.計(jì)算機(jī)工程，2005（13）：81-83.

Campus information system based on mobile Internet research

Shao Yerong， Zhang Xuelin
（Guangzhou Business College， Guangzhou 510850， China）

Campus information service system showed the application of digital campus information to the user through the way of a mobile device.It can effectively integrate the crevices of various applications in the campus to provide users with personalized services of a single access nodes.

mobile Internet； information campus； service system

邵燁榮（1983— ），男，廣東廣州，本科，高級(jí)工程師；研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。